英语课堂教学中实施创新教育的途径和方法

创新教育是以开发创新性思维为核心、以培养创新性人才为基本价值取向的教育。在英语教学中实施创新教育,培养学生的创新性思维,引导学生进行创新性学习。     

创新性思维与灵感思维

本文根据江泽民同志关于科学创新、知识创新的思想 ,论述了创新性思维与灵感思维的关系 ,灵感思维是实现创新性思维不容忽视的重要途径和过程 ,以及灵感思维在创新性思维中的地位和作用     

试论邓小平的创新性思维方法

建设创新型国家,是一项复杂的系统工程,需要多方面的合力使然.但无可置疑的是,在创新过程中,人们正确的思维方法,发挥着不可替代的关键作用.通过认真研究、体会和学习邓小平在领导改革开放的过程中展现出来的创新性思维,对于我们开展创造性的实践活动,完成建设创新型国家的战略任务,具有特别重要的指导意义.     

邓小平战略思维方法探析

邓小平对我国社会主义事业发展战略所进行的一系列成功的谋划,是其科学的战略思维方法的产物和结晶。这些方法主要有系统性思维方法、过程性思维方法和创新性思维方法。     

论创造性思维对大学生创新性学习能力的培养

从我国普通高等学校大学生在学习能力方面存在的问题出发,提出要"培养高素质的创新性人才"必须培养大学生的创新性学习能力,其可行的途径是提高大学生的创造性思维水平;认为大学生的创新性学习能力以创造性思维水平为核心;并阐述了提高大学生创造性思维水平的策略.     

在英语教学中培养创新性思维能力

在英语教学中培养创新性思维能力 ,要求作为教学主导者的教师 ,在思想品德修养上以及学识、能力上必须具备相当的素质 ,并不断培养和提高自己及学生的创新素质 ;对于教学的主体学生 ,教师应鼓励创新性思维 ,鼓励联想求异的思维方法 ,鼓励学生主体创新思维 ,开展创新性的教与学。     

激发创造性思维,催开创新之花——谈数学教学对学生创造性思维的培养

"创新,最根本的一条,就是靠教育,靠人才",创造性思维关系到创新能力的培养,关系到人才的培养。数学教学是培养学生创造性思维的重要"渠道"之一,重要"基地"之一。教师应发挥主导作用,注重培育学生的主动精神,培养学生创新性思维能力,即培养学生的聚合思维能力,发散思维能力和直觉思维能力。     

试论邓小平的实践和创新思维

实践的观点是马克思主义认识论首要的和基本的观点.理论和实践的具体的历史的统一,是马克思主义一个最根本的原则.邓小平始终坚持从中国实际出发,在实践的基础上继承前人又突破陈规.创新是邓小平思想方法最可贵的品质.科学发展观是邓小平实践和创新思维的具体运用和继承发展,是理论创新和实践创新的成功范例.     

激发创造性思维,催开创新之花

"创新,最根本的一条,就是靠教育,靠人才",创造性思维关系到创新能力的培养,关系到人才的培养。数学教学是培养学生创造性思维的重要"渠道"之一,重要"基地"之一。教师应发挥主导作用,注重培养学生的主动精神,培养学生创新性思维能力、即培养学生的聚合思维能力,发散思维能力和直觉思维能力。     

探寻邓小平创新思维的深层支点

创新思维是邓小平思维最显著的特征,以解放思想为先导的改革开放和社会主义现代化建设的伟大实践,为邓小平创新思维的形成提供了坚实的实践支点;执著的人民性,为邓小平创新思维的形成提供了深厚的社会支点;扎实的马克思主义理论功底,为邓小平创新思维的形成提供了牢固的理论支点;“不惟书”、“不惟上”的思维品格,为邓小平创新思维的形成提供了丰富的个性支点。