中等职业学校畜牧兽医专业教学探讨

目前，中等职业学校畜牧兽医专业的教学存在教材的部分内容过于精、细，不够实用；理论讲授的多，实践操作的少；对劳动观念的教育不够重视等问题。面对这些问题，有必要调整教材内容，教学上要提高实操课的比例，进一步加强劳动观念的教育，为培养更多适应社会、适应时代的中等职业技术人才而努力。     

高级维修电工知识技能简析

目前,根据人才需求的变化和技术的发展,很多学校正在或准备从以中级维修电工培养为主向高级维修电工培养转变。中级和高级维修电工在知识技能结构上有很强的联系,或者说有很多＂重复＂的部分,这些知识和技能是我们在中级工教学时所了解或熟悉的,但是高级维修电工也新增了大量新的知识和技能,对该部分内容的理解直接影响到我们高级工教学目标的实现。     

大学体育教学促进大学生心理健康的实证研究

随着现代教育的进步，学校体育教学改革迅速发展，教育部2003年颁布了《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》，对课程目标、课程内容、课程结构等有重大突破，提出体育教学从认知、技能、生理、心理、社会适应、合作和交往能力、创新和实践能力等多元教学目标出发，促进学生全面和谐发展，为培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才服务。高校体育作为高校教育的主要手段和校园文化的主要形式，担负着促进学生身体健康和心理健康的职能，如何发挥高校体育不可替代的作用，完善教育方法，加强高校体育教学中的心理健康教育就显得更加迫切和需要。但是，在现行的体育教学中，还存在片面强调促进学生运动技术能力的发展，忽视了对学生心理健康的培养；     

铆工装配实习教学法改革与探索

技工学校是以为社会培养中、高级技术工人为主要目标的中等职业教育学校,技校的教育宗旨是为企业技术队伍输送合格的技术工人.     

发展高级技工学校 培养高级技术工人

为全面贯彻《劳动法》、《职业教育法》，加快技术工人的培养，劳动部确定在“九五”期间，大力发展高级技工学校。劳动部、国家计委日前正式批准19所技工学校改建为高级技工学校，与前期试办的11所高级技工学校合计，全国高级技工学校总数为30所。这标志着我国培养高级技术工人有了正规的渠道。30所高级技工学校涉及机械、电力、航空、航天、煤炭、石油、冶金、建材、交通等行业和天津、山东、江苏、四川、湖北、广西、福建等地区。一、加快高级技术工人的培养是国民经济发展的客观需要促进国民经济持续、稳定、健康发展，实现经济体制和经…     

高等院校教学管理改革创新探究

在教育系统中，高等院校是为国家培养高级技术、技能型人才的专业机构。教学管理高等院校办学目标得以有效实现的主要形式和载体。在新的时代背景下，高等院校教学管理需结合时代发展需求，不断进行管理改革和创新，促进管理模式不断完善，提高教学学校的管理质量，促进学生发展。     

汽车专业技师的摇篮--记山东交通高级技工学校

山东交通高级技工学校，一所隐藏在贫困地区的交通学校，建校27年，为国家培养中、高级技术工人5000多人，为社会培养驾驶员14000多人。更难能可贵的是，1997年以来，先后荣获“山东省汽车驾驶员知识技能竞赛团体冠军”，全国“汽车专业教师知识技能竞赛”团体第一和个人前两名     

技工学校建立MES模式探讨

一、技工学校建立MES模式的可行性MES能否适用于技工学校教学．这是技工教育工作者普遍关心的问题，下面从两者对比的角度出发进行分析：1．培养的目标技工学校培养目标是德智体等方面发展的中级技术工人。能力培养和操作技能训练贯穿在整个教学过程中，是教学的任务和基本要求。MES技能培训目标从广义上说，是为社会经济发展培训所需的技术人才，从狭义上说是培训学员熟练掌握某一职业的能力和操作技能，解决实际需要是学员学习的动机和目标。2．教学（培训）的手段技工学校通常采用调整实习课时和理论课时比例，增加实习项目，增大实…     

第一次工业革命对职业教育之影响——基于技术视角的诠释

第一次工业革命之后，人类技术发生了巨大变化：内容上从以农业、手工业技术为主转变为以机械化、工业化技术为主；成分上从以实践经验为主导转变为以科学理论知识为主导；社会组织性亦有了极大提高。技术的发展导致职业教育产生了巨大变化：教学模式从以学徒制为主转变为以学校式为主；教学内容从以实践经验为主转变为以科学理论知识为主；管理（举办）机构从民间私人机构转变为政府机构。     

突出办学特色 发展高级技工教育

为了加快两个根本性转变的实现，中央提出要积极发展高等职业教育。作为高等职业教育的重要组成部分的高好技工教育，自1990年试办以来，已取得了长足的进步，1990年～1995年，共建立11所委级技工学校，培养了数千名高级技术工人，他们经过高级技校的系统理论学习和生产岗位的锻炼，具有精湛的技艺和比较丰富的实践经验，成为企业提高产品质量和增强市场竞争能力的重要人才基础，在技术攻关、技术改造和解决生产技术难题中起着非常重要的作用。同时；高级技。学校的建立和发展，屯打破了单一的通过师带徒、自学自练、互帮互学等方式自然成长…     

感觉好得像上帝

前不久，某一所封闭式教学的“贵族学校”与媒体联合推出了一个让学生“上山下乡”的社会体验活动，他们此举的目的，是想让那些自幼在封闭环境中成长起来的孩子们有机会接触一下社会的各个层面，使他们更多地了解社会的真实状况。应该承认，学校的出发点是具有积极意义的，他们此举也是有针对性的，校董是个资深的教育界前辈；他对自己学校中的孩子们与社会现状的隔绝表示出一定的担忧，因为这些孩子大多是国企和私企老总或高级办事员以及其他各类成功人士的儿孙，他们“封闭”的时间比开放多，坐车的时间比走路多，对社情民意民风民俗的了解都很有限。虽然这并不妨碍他们上完小学或初中就直接到国外深造，对他们来说，这些远不如英国美国或德国的社情民意民风民俗重要。     

理工院校人文学科现代汉语课程体系和教学手段改革探索

为适应理工院校人文学科培养高级复合型人才的需要，笔者结合长期的现代汉语教学实践经验，两年来尝试进行了现代汉语教学课程体系和教学手段改革探索。首先，准确定位教学目标；其次，明确确定研究方法和研究计划；接着，进行了行之有效的教学内容、教学体系和教学方法等方面的有益探索。     

高端带动合作共赢——浅谈如何促进技工院校整体实力的提升

我国技工教育在党和政府的高度重视与政策支持下,呈现蓬勃发展之势,取得了巨大的成绩,形成了技工学校、高级技校、技师学院多层次良性发展的格局,为社会培养和输送了大量合格的技术人才,为服务经济社会建设做出了积极贡献.作为技工教育的龙头,技师学院和高级技校在技能人才的培养过程中,任重道远,责无旁贷,而且大有可为.     

情感教育在技校教育中的重要作用

学校教育,是学校根据一定的社会要求与受教育者的身心发展规律,有计划、有组织、有目的地对受教育者传授知识技术和技能,培养其思想道德的活动。通过这些活动,把受教育者培养成社会所需要的人。     

特殊教育学校体育教学措施研究

为了提高特殊教育学校体育教学质量，进一步发展特殊教育学校体育教育，以普通学校体育的教学措施为参照系，结合特殊教育学校体育特点，分析特殊教育学校体育教育的教学措施：确定特殊教育的对象；体育教学的教育诊断；特殊教育学校体育的目标；特殊教育学校体育教学内容的选择原则；特殊教育学校体育的教学组织与教法；制定个别化教学计划。     

名校名企共谋中国制造对话会将于11底在宜昌举行

为加强企业界和教育界在技能人才培养上的交流与合作,尽快改变高级技能人才特别是高级技工供不应求的状况,缩小学校教育与企业需求之间的差距,加速培养高级蓝领队伍,经劳动和社会保障部有关部门批准,由本刊组织的“联手打造高级蓝领——名校名企共谋中国制造对话会”,将于11月27-30日在美丽的长江之滨宜昌市举行,本次会议将为校企双方就高级蓝领培养提供一个对话平台。     

日本是怎样培养企业适用技术人才的

在日本，无论是学校教育还是企业内教育，都很重视造就和培养企业适用的技术人才。当前，日本培养企业适用技术人才的有效途径包括：一、重视实践教学．注重能力训练在日本，职业学校学生的学习成绩采用学分制，社会实践学分占一半左右，就是在理论学习中也把实际操作能力放在重要的地位上。这样，学生毕业后进入社会，就有了比较熟练的专门技术基础。日本高等职业教育也十分重视实践性教学，在培养目标中明确规定培养“职业和实际生活所需要的能力”。教学密切联系实际，大多数短期大学都有固定的实习场所，如机械专业与机械厂联系，在工作…     

技工院校基于信息化的行动导向教学模式研究

技工院校是培养高级技能人才的基地,担负着培养社会所需高级技能人才的重任。本文介绍了如何从理论和实践上把信息化技术与德国双元制行动导向教学法有效结合起来,为技工院校探索出适应信息化时代需求的行动导向教学模式,在人才培养模式上探索创新、总结实践,为新时代高技能人才培养提供解决方案。     

浅谈PLC一体化教学

技工学校是培养具有一定基础理论知识和娴熟操作技能的中、高级实用型人才的中等职业学校.随着我国社会主义市场经济和现代加工技术的迅速发展,社会及企业对技能人才的知识与技能结构提出了更高的要求,需要既有一定的理论知识又有很强的实际操作能力,既能解决实际生产的问题又有技术刨新能力的人才.因此,为适应社会和企业用人的需求,一体化教学模式将成为技工教学改革的重点,并将在技工教学领域逐步推行.     

如何培养技校车工专业学生的创新能力

传统的教育模式是把传授知识作为教育的首要任务,注重的是知识的传授和复制,而不是激发创造潜能.对于受教育者来说,擅长的只是知识的模仿、继承,而不是应变能力和创新能力的培养.在今天市场经济的条件下,这种教育方式很难适应社会的需要.因此,必须转变教育观念,努力培养社会需要的有创新能力的高级技术人才.那么在高级技工学校车工专业的一体化教学中,怎么样培养学生的创新能力呢?