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1.
梁冬梅 《大江周刊.城市生活》2013,(5)
在当今社会,要想成为一个社会所需要的有一定真才实学的人才,就必须具备创造性思维能力.而培养创造性思维是学校教学的重要任务,也是实施素质教育的主要途径,下面谈谈在物理教学中应如何培养学生的创造性思维.
一、教师要转变传统教学观念
在我国长期以来一直采用灌输式教育模式,重知识传授轻能力培养,未能把能力教育渗透在知织传授之中.因此,概念推理能力强,动手实践能力弱,缺乏求异求新和求实的创造思维. 相似文献
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21世纪需要大量具有知识型、技能型、创造型的技工人才,技工学校的首要任务就是要跟上时代发展的步伐,积极探讨新的教育教学手段和方法,重视学生创新思维能力的训练及教师在学生思维能力培养中的作用.下面笔者谈一谈自己在物理教学中培养学生创造性思维能力的一些体会. 相似文献
3.
邹鹏 《大江周刊.城市生活》2012,(4)
创造性思维是人类创造活动的灵魂,数学教学中应该培养学生的创造性思维。文中阐释了创造性思维的含义;指出了建立良好思维兴趣的必要性;阐明了形成日积月累的思维习惯的方法;说明了给学生思维的空间,让学生提出问题的重要性;论述了对学生创造性思维的内在训练具体步骤。 相似文献
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曹贵淑 《大江周刊.城市生活》2013,(5)
小学生作为社会发展的希望,其创造性思维能否得到培养,将直接关系着学生今后的成长、学习,甚至社会的发展、建设.面对传统教学模式的影响,教师在开展教学活动时,应打破传统的教学模式,结合着教材内容及小学生的实际学习状况,积极引导学生对语文知识进行探索,充分发挥学生学习的主体性. 相似文献
6.
创造教育是当今教育的重要课题.没有创造就没有社会的发展,而职业教育的对象是社会的直接劳动者,是推动地方经济发展的骨干,提高他们创造性思维的能力意义尤为重大. 相似文献
7.
服装设计课教师,除了要具备敏锐的观察力和丰富的想象力,更重要的是如何将服装设计理念和各种表现手法,以及各种设计要素加以巧妙糅合,根据思维的认知规律,由浅入深循序渐进实施教学,以求在探求事物的过程中,当遇到各种问题时,学生能够重新组织概念,从而产生新的设计。 相似文献
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9.
《青春岁月:学术版》2013,(15)
随着教育改革的不断推进,小学语文教学作为基础教育阶段的基础性课程之一,发挥着日益重要的作用。同时,新课程改革对于小学语文的教学过程也提出了更加严苛的要求,教学过程当中学生创造性思维的培养就显得至关重要。小学阶段学生创造性思维的有无关系到学生今后的长足发展,对学生的整体素质提高有着积极的促进作用。因此,如何在基础教育阶段培养学生的创造性思维成为了小学语文教育工作者竞相研究的课题。文章基于小学语文课堂教学的现状,提出了在语文教学中培养学生创造性思维的若干建议。 相似文献
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创造性思维制约着人的适应、生存和发展能力,是现代人极为重要的素质,也是当今教育的重要目标之一,培养和造就创新人才已成为当今世界教育改革的焦点.对技校生来说,只要是对从未见过,从未听过,从未接触过的事情有所领悟,提出对他来说的新见解,新方法,新思路,都可视为创造性思维. 相似文献
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在技校高级工的数学教学中,要注重进行素质教育,即要提高学生分析问题、解决问题的能力及创造思维能力.要培养创造思维能力,发散思维是基础,也是关键. 相似文献
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《青春岁月:学术版》2013,(21)
所谓创造性思维,是指带有创见的思维。通过这一思维,不仅能揭露客观事物的本质、内在联系,而且在此基础上能产生出新颖、独特的东西。更具体地说。是指学生在学习过程中,善于独立思索和分析,不因循守旧,能主动探索、积极创新的思维因素。创造思维就是创造力的核心。它具有独特性、求异性、批判性等思维特征,思考问题的突破常规和新颖独特是创造思维的具体表现。它具有以下几个特征:独创性、求异性、联想性、灵活性、综合性。 相似文献
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结合教学实践,就语文阅读教学中培养学生创造性思维进行了简述:放飞思绪,彰显个性的解读,加深对文章的理解;激活文字,创设形象,走进作品中,真正获得人生感悟和美的享受;修路架桥,领略内涵,与文本对话,达到心灵的沟通、内涵的感悟。 相似文献
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在物理教学中开发学生的创造潜能,培养学生的创造性思维能力是新课程体系的主要目的之一,也是素质教育的主旋律。那么,在物理教学过程中如何培养学生的创造性思维能力呢? 相似文献
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周树延 《青春岁月:学术版》2014,(11):35-35
语文课的内容是凝聚着作家的思想、感情和心血的作品,语文课本身带有模糊性、多义性,大至课文主旨、段落理解,小至某一句话、某个词语的含义都可能仁者见仁,智者见智,难以作出非此即彼的简单判断。 相似文献
19.
音乐教学是进行创造教育、培养创造思维的重要学科,它可以利用其特有的教学方法培养学生的创造性思维,陶冶学生的情操,达到寓教于乐的目的. 相似文献