大学英语词汇教学新理念

大学英语词汇教学既重要又必要,好的教学方法可以激发学生的学习兴趣,提高学习效率,为学好英语打下坚实的基础.     

大学英语词汇教学之我见

本文通过对词汇教学重要性的认识,就如何有效地开展大学英语词汇教学,帮助学生学习记忆单词,扩大词汇量,发表自己的看法。     

词汇习得与大学英语词汇教学

现代英语词汇学的最新研究成果为我们探讨和研究英语词汇提供了广泛的理论支持。本文依据词汇习得理论 ,结合大学英语词汇教学现状 ,试图对词汇教学给予较为全面、真实的描述并概括出了几条教学策略     

论大学英语词汇教学

语言是交际的工具,而词汇是组成语言的重要因素之一.因此在大学英语的教学中,教师可采取多种有效的方法进行教学,如定义法、构词法、联想法、举例法等,以提高词汇教学的质量和效率.     

大学英语词汇教学

教师期望效应和期望理论对大学英语词汇教学有重要的借鉴和指导作用。这些理论应用于大学英语词汇教学将有利于改进教学,同时要注意一些问题,以期更好地提高大学英语词汇教学的效果。     

论大学英语词汇教学的原则和方法

词汇教学既是英语教学中重要的环节,又是较困难的环节。本文针对当前大学英语词汇教学状况,着重分析目前大学英语词汇教学中普遍存在的问题,并提出科学的英语词汇教学的原则和方法。     

谈大学英语词汇教学

大学英语词汇教学是教学过程中的关键环节,词汇能力十分重要,每一项英语语言能力的习得和提高都必须以词汇为基础。本文根据教学实践及结合教学理论,从英语词汇信息、词义、词法、文化涵义、学习策略等词汇教学的内容,以及英语词汇教学的方法方面,进行大学英语词汇教学改革的探讨。     

对大学英语词汇教学的思考

本文简述了词汇教学在大学英语教学中的重要性。对学生因词汇较分管从而制约了对英语语言能力的培养以及词汇教学的难度等问题作了分析并着重就扩大学生词汇量的若干方法作了探讨。     

大学英语词汇教学可选策略初探

学习策略对于大学英语教学具有十分重要的作用,我们应当总结国内外对词汇学习策略的研究, 结合非专业学生词汇学习的调查提出可行的词汇教学策略。     

基于语料库的大学英语词汇教学

语料库以其独特的优势正越来越多地应用于外语教学,文中在描述语料库的定义及特点的基础之上,阐述了语料库在词汇教学中的优势和作用,分析了语料库在大学英语词汇教学中的应用特点。     

大学英语教学中的词汇教学

本文探讨了大学英语教学中的词汇教学的重点,并在此基础上介绍了若干词汇教学的方法。     

语境与英语词汇教学

词汇教学在英语教学中的地位举足轻重,针对目前词汇教学中普遍存在的问题,论文在论述语境决定词义,正确理解词义和依靠语境把握词义的基础上,提出运用语境理论进行词汇教学是行之有效的方法。语境有语言语境和非语言语境。教师要运用具体语境帮助学生领会词的内涵意义和语用意义,消除理解中的歧义,培养猜词能力。因此教师在词汇教学中应利用语境理论尽量将词呈现在语境中教授,促使词汇的直接教授和词汇的自然习得有效结合。     

大学英语词汇教学的师生互动研究

非英语专业学生在词汇学习中的困难的存在不仅是由于学生缺乏有效的词汇学习策略,也因为教师未对词汇学习策略的教学引起足够的重视,对学生的学习困难也缺乏充分的了解。笔者针对大学英语词汇教学的师生间的互动进行了一项调查研究,调查分析的结果证实了上述的假设。     

大学英语词汇教学中存在的问题及对策

本文列举了一些大学英语词汇教学中存在的问题,特别指出泛读中附带词汇学习的效率不尽人意,有待提高。并相应提出对策,比如基于“增添理论”下的词汇教学呈现操作模式等。     

大学英语写作教学新探

随着我国经济的快速发展、国际交往日益频繁,社会发展对非英语专业大学毕业生的英语水平,尤其是听说写这些实际应用能力提出了更高和更迫切的要求。因此,全面提高大学生的英语综合应用能力已经迫在眉睫。加强大学英语写作教学,可以从以下几个方面着手：1．加强实用英语写作的教学;2．听、说、读、写、译相结合：3．扩大写作量,推广“写长法”;4．提高学生的写作兴趣;5．写作题材和形式多样化。     

基于计算机网络的大学英语教学模式探讨

以建构主义理论为指导思想,用实证研究的方法,探讨基于计算机网络的大学英语教学模式的可行性。结果发现,应用这一新的教学模式确能提高学生的英语综合水平,有助于培养学生的自主学习能力。     

大学英语课程多模态教学设计初探

对于大学英语教学设计中多模态现象的研究目前是一个比较热点的话题,为便于介绍应用,需先探讨多模态与大学英语教学的关系,进而探讨大学英语教学设计中多模态选用的五大原则,最后用实例来具体说明如何应用。结果证明,这样的教学方法更能吸引学生的注意力,使他们积极参与到课堂活动中来,取得更好的学习效果。     

基于语料库对《大学体验英语》综合教程词汇的分析

通过语料库提取词汇频数、语义归类等方法,分析《大学体验英语》综合教程的词汇特点,探讨教材所蕴含的教学理念。验证《大学体验英语》综合教程中所蕴含的体验性、实用性、能力性等特点。     

《新编大学英语》的词汇教学

在《新编大学英语》教学中 ,启发、培养学生就词汇进行联想、分类及比较的能力 ,同时就某些内容反复强调及练习 ,是有效进行词汇教学的关键     

大学英语的词汇教学

词汇、语音和语法是语言构成的三要素。在大学英语的词汇教学中 ,须注重构词法与词源知识的介绍 ,词汇与语音的融会与不同词类的同、反、近义词在具体行文中的导入训练 ,另外亦需注重培养学生自学能力 ,根据记忆规律加强词汇应用训练。