大学生“三自”活动的哲学思考

全面提高大学生的综合素质,培养具有创新精神和实践活动的高级专门人才是高等学校的根本任务。大学生的自我教育、自我管理、自我服务(以下简称“三自”活动)是提高大学生综合素质,特别是思想、政治和道德素质不可缺少的重要手段和渠道。因此,对大学生的“三自”活动不应停留在一般号召和形式上的动作水平上,应从更深的层面上去探究“三自”活动的本     

“三自”管理模式下大学生的主体性初探

以“自我管理、自我教育、自我服务”为主要内容的高校学生“三自”管理模式,是高校学生管理的理念创新和实践尝试。推行“三自”管理模式,必须要以发挥大学生在学生管理中的主体性为前提。在“三自”管理模式下,高等院校必须要尊重大学生的主体地位,强化大学生的主体意识,提升大学生的主体能力,培育大学生的主体道德责任感。     

当前我校开展大学生"三自"教育活动的实践与思考

本文通过对开展大学生自我教育、自我管理、自我服务活动,以培养和提高大学生综合素质,全面推进素质教育这一当前高等院校教育改革中的重要课题的论述,阐明了大学生"三自"教育与学生素质教育的关系,并由"三自"教育活动的实践出发,进一步探讨了大学生"三自"教育活动在学生综合素质教育中的作用,积极探索今后大学生"三自"教育活动的发展方向.     

论新形势下大学生“三自”教育

在高等教育大众化的今天,大学生思想政治教育令人堪忧。依据教育规律,针对当代大学生自主意识强的特点,开展大学生“自我教育、自我管理、自我服务”的“三自”教育是必要的,也是可行的。通过“营造一种导向,创造一种氛围,搭建一个平台”的实施办法,使“三自”教育为大学生的成长、成才服务。     

谈当代大学生的“自我教育、自我管理、自我服务”

根据《中国普通高校德育大纲》规定全体教职工必须实行“教书育人、管理育人、服务育人”的“三育人”工作。与之相适应学校也提倡对在校大学生进行“自我教育、自我管理、自我服务”的“三自教育”工作。本文就从“三自教育”的必要性、可行性以及“三自教育”工作的具体落实提些构想。     

高校贫困生“三自”教育探索

贫困大学生教育已引起全社会的高度重视,在新形势下对贫困生的教育和管理需要新的方式,促进贫困生自我教育、自我管理、自我服务的“三自”教育是必要并可行的。可通过理想信念教育、成立学生自助社团、强化勤工助学功能以及健全心理健康服务体系来实施高校贫困生“三自”教育。     

论辅导员在大学生“三自”教育中的角色定位

在高等教育大众化的今天,大学生思想政治教育令人堪忧。依据教育规律,针对当代大学生自主意识较强的特征,在大学生中开展"自我教育、自我管理、自我服务"的"三自"教育是必要的,也是可行的。本文从大学生"三自"教育现状出发,探讨了辅导员在大学生"三自"教育角色功能,最后针对辅导员角色功能的发挥,提出了一些有针对性的对策建议。     

浅淡劳动教育与自律能力的关系

高师院校应该重视劳动教育,这不仅是全面落实党的教育方针的需要,也是为培养合格在校大学生的需要,更是充分培养大学生自律能力(自我教育、自我管理、自我服务)的需要。     

谈大学生自我教育能力的培养

学生是学校的主体。大学生的自我认识,自我控制、自我管理能力直接影响着高校“产品”的质量。充分发挥广大学生的主观能动性,增强其自我教育的能力,必将有助于高校培养出高质量的“四有”新人,推动全社会物质文明和精神文明建设,提高全民族的素质。这里我想就大学生自我教育能力的培养,谈点个人的认识。     

大学生自我教育外部规律散论

为了贯彻《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中,关于“培养学生自我教育、自我管理、自我服务、自我约束的能力”的精神,笔者曾于今年五月撰写了《大学生自我教育内化机制探析》一文,在中国社会科学院《青年研究》第6期上发表,可凝笔沉思,觉得言之未尽,倍感有进一步探讨的必要。鉴于此,本文拟对大学生自我教育的外部规律作些进一步的思考,以期使大学生自我教育机制更加完善。     

高校学生社团活动是实施素质教育的重要途径

高校学生社团以自我教育、自我管理、自我服务的“三自教育”活跃在校园,成为学生施展才华、提高思想道德修养的重要舞台,是高校思想政治教育和校园文化建设的重要载体,已成为大学校园的一道亮点。     

创新高校学生骨干培养模式的途径

随着高校由精英化到大众化的转型,高校学生日益增多,仅靠传统的老师和学校的力量去提升学生的总体素质略显单薄,在全员育人的推进工程中,学生自我榜样的力量是无穷的,为了更好地发挥学生的"自我教育、自我管理、自我服务"的三自服务效果,进一步推进大学生思想政治教育,创新学生骨干培养模式和途径具有了重要意义。     

略谈高校学生的自我教育

在高校学生中如何加强学生自我教育是培养高素质人才的一个重要问题 ,文章对此进行了探讨 ,论述了高校学生的自我教育 ,即“自我培养、自我管理、自我锻炼。”认为这是积极推进素质教育的一个重要方面。     

浅谈高校学生自我教育、自我管理、自我服务模式

培养适应新世纪的人才,满足知识和能力协调发展、科学素质和人文素质和谐发展、个性和共性全面发展的人才培养需要。要求高等教育必须树立新的教育观、质量观和人才观,注重培养高校学生的自我教育、自我管理、自我服务意识和能力。     

论网络环境下大学生自律意识的培养

自律意识本来就是高校传统思想政治工作中的应有之义,随着网络时代的到来,大学生自律意识的培养更显得迫切和必要.我们应通过下述途径来强化大学生的自律意识:强化"内省",倡导"慎独";提高大学生自我认识、自我激励、自我控制的能力;营造良好的教育环境;建立健全学生自我管理、自我服务、自我教育的运行机制;创新网络校园文化;发挥榜样示范作用;引导学生开展社会实践活动.     

个性教育：让人成为他自己

“崇尚个性”、“发展个性”等等,日益成为优质教育的自觉追求。人们对于个性的理解,一般是与众不同。这并没有错。但问题是,“与众不同”从何而来?朱智贤先生主编的《心理学大字典》对“个性”作了这样的界定:“个性(personality)也可称人格。指一个人的整个精神面貌,即具有一定倾向性的心理特征的总和。个性结构是多层次,多侧面的,由复杂的心理特征的独特结合构成的整体。这些层次有:(1)完成某种活动的潜在可能性的特征,即能力;(2)心理活动的动力特征,即气质;(3)完成活动任务的态度和行为方式方面的特征,即性格;(4)活动倾向方面的特征,如…     

论"四三三三"育人工程

“四三三三”工程是在我校“四三”工程的基础上进行的 ,是“四三”工程的深化与拓展 ,它是我校育人工作的系统工程。包括“四育人”、“三联系”、“三自”活动、“三长制”。四育人指教育育人、管理有人、服务育人、环境育人。三联系指校领导联系一个系 ,中层领导联系一个班 ,一般干部联系一个寝室。深入学生 ,加强学生教育与管理 ,使学生教育与管理形成齐抓共管局面。三自活动指学生自我教育、自我管理、自我服务活动。三长制指文建部长、班长、寝室长负责制。文建部长对校 (系 )文明建设负责 ,班长对本班的文明、卫生、纪律负责 ,寝室长对寝室的文明、卫生、纪律负责。     

劳动教育课是培养跨世纪人才的一门必修课

文章认为在高校开展劳动教育课。是培养跨世纪德才兼备合格人才的需要，它可以培养学生自我服务、自我管理、自我约束、自我教育的能力；增强学生与普通劳动人民的思想感情；提高学生的道德修养和文明素质，促进校园精神文明建设。因此，劳动教育课应当成为当代大学生的一门必修课。     

玲珑湾里议“家事”我的家园我做主

说起社区的“多方共治”,除了社区党组织、社区居委会、社会组织之外,另外一个庞大的社区治理群体就是社区居民自己。社区居民不仅仅是社区治理的客体,同时也是社区治理的主体,如何充分动员全体社区居民通过一定的组织、一定的方式主动参与到社区治理活动中,如何真正实现自我管理、自我服务、自我教育、自我监督,全面提升社区整体的治理能力。江苏省苏州市玲珑湾社区为此不断地探索整体治理方式,结合自身居委会管理和服务强、居民自治自管能力弱的现状,在苏州工业园区东沙湖社工委的指导下,成功推行由社区党组织领导、社区居委会指导和管理下的居民自治理事会,让社区居民真正感受的“我的家园我做主”,不断提升社区居民自我管理、自我教育、自我监督、自我服务的水平和能力。     

构建适应时代需要的大学生自律机制

自律是相对他律而言,他律是社会依据一定的原则,制订一定的规范来约束人们的言行,自律是人们根 据真善美的标准进行的自我约束。本文论及的大学生自律是通过建立大学生自律机制,进行自我教育,自我管理, 自我服务,自我约束,从而培养形成大学生自律意识的习惯。