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赵素萍 《江苏教育学院学报》2004,(4):45-48
学生思维能力在各种能力中居于首位,它是其它各种能力发展的基础,是创新精神的实质.因此本文着重介绍在化学教学中学生思维能力培养的几条途径:优化教学设计,引导学生思维;通过化学实验,开发学生思维;指导学生整理知识结构,培养思维的广泛性、深刻性和加强习题教学,训练,开发学生思维. 相似文献
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历史教学中学生思维能力培养的探析 总被引:1,自引:0,他引:1
发展学生智力、培养学生能力是全面提高历史教学质量的关键所在,而思维能力的培养是开发智力的核心,学生必须在知识中思维,在思维中掌握知识。历史教学中的思维能力,主要指用历史唯物主义的基本观点分析问题和解决问题的能力。本文探讨在历史教学中,怎样培养学生历史思维、逻辑思维和发展性思维能力。 相似文献
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文章从逆向思维的概念出发 ,阐述培养学生逆向思维能力的重要性 ,同时就如何培养学生逆向思维的能力 ,着重从三个方面来进行了探讨。 相似文献
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黄萍 《西南交通大学学报(社会科学版)》2004,5(6):78-80
高考中80%英语试题的正确回答需要借助阅读能力,提高考生阅读能力对高考获得理想分数至 关重要。因此,在中学英语教学中要积极培养学生的基本语言能力、逻辑推断能力、分析归纳能力和快速阅读能 力,进而提高学生的阅读能力,达到中学英语教学大纲的要求。 相似文献
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卢明德 《广西师范学院学报(哲学社会科学版)》2007,28(3):136-141
创造性思维是指主体综合运用各种思维要素和思维形式、思维类型等,在已有知识与经验的基础上进行想象、推理、概括、拓展、再创造,进而产生某种新的思想、理论和产品的一种高级思维.在写作教学过程中进行创造性思维必须掌握与储存新的信息,要进入思维状态.在写作教学过程中培养创造性思维能力可从以下几个方面去培养:培养写作兴趣,培养写作想象思维,激发与捕捉写作灵感,培养与引发质疑精神与发问品质. 相似文献
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孙梅 《天津市财贸管理干部学院学报》2011,13(1):71-73
培养学生的创新性思维能力,使其具有一定的创新精神是当前教育教学改革的重要任务。本文以创新思维的含义为基础,研究探讨哲学教学中培养学生创新性思维能力的重要性,以及教师在哲学教学中如何培养学生创新性思维能力的具体做法。 相似文献
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写作,要求在日常生活与学习中,做到细心观察与广泛的阅读积累再加上持之以恒的勤学苦练,中学生写作能力 方可得到综合全面的提高。 相似文献
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郭红恩 《湖南工业大学学报(社会科学版)》2003,8(2)
构造性思维体现了数学中发现、类比、化归的思想,构造法渗透着猜想、试验、概括等数学方法,是富有创造性的解题的一种方法.构造性思维在初中数学教学阶段进行渗透非常必要,同时也可行. 相似文献
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邵浩佳 《广州大学学报(社会科学版)》2003,2(7):92-94
从心理学角度探讨、分析在历史教学中如何培养学生的创造性思维,认为这关键是教师能善于在教学过程中渗透德育,从而激发学生的内在动力来实现调动其积极思维的目的。 相似文献
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徐慧川 《西昌学院学报(社会科学版)》2004,16(3):154-156
推理能力是逻辑思维能力的重要组成部分,培养学生初步的逻辑思维能力始终是数学教学的重要目标之一,在教学中必须重视培养学生的推理能力。培养良好的数学思维习惯,增强学习数学的能力。 相似文献
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杨颖 《陕西青年管理干部学院学报》2004,17(4):27-28
在音乐教学中培养学生的创造性思维,先要有一定的知识经验的积累,创设思维空间,引发学生 的创造性,在已有知识的基础上,积极引导学生的发散性思维活动,鼓励多角度思考,培养学生丰富的想象力。 相似文献
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培养学生良好的思维品质始终是学校教学的目标之一 ,也是实施素质教育的重要途径。物理实验教学给学生提供了更广阔的活动空间和思维空间 ,所以 ,作为物理教师 ,要善于在物理实验教学中 ,培养学生的思维品质。1 观现象、激兴趣 ,培养思维的主动性物理实验现象不仅使学生在形成概念、掌握规律的过程中对所学的物理问题 ,获得丰富的感性认识 ,而且能激发学生学习物理的兴趣 ,使学生积极主动的思考 ,培养了学生思维的主动性。例如 ,“在分子间相互作用力”一节教学中 ,演示两铅块之间分子引力实验时 ,在铅块下面先挂一个钩码 ,下面铅块不掉下… 相似文献
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张向阳 《合肥学院学报(社会科学版)》2001,18(4):105-107
在中学物理教学中培养学生的创新思维,首先注意激发学生探索问题的兴趣和动机,创设一个自由发挥思维的境地;教师也应具有创新意识和创新思维,把教学过程设计成创造性模式.通过问题的讨论触发学生创新的灵感;发挥物理实验的功能;重视物理方法的渗透;启迪学生的创新思维;尽最大的努力发展学生的创造力. 相似文献