河南高校加强民间美术文化教育的策略

民间美术是文化的重要组成,对于培养学生的文化修养和艺术素质发挥着积极作用。把河南丰富的民间美术资源融入高校美术教育,既能促进学生了解民间乡土文化知识,又能受到本土民族文化的熏陶,从而适应本土经济文化建设和区域发展的需要。在高校中加强民间美术教学的策略方法,需要从师资科研、教材编制、课程内容设置、教学内容实施等诸多层面入手,进行全方位统筹立体化实施。     

动态化教学与岭南民间美术课例初探

学校美术教学应该立足并根植民族传统文化的精华,把发扬民族传统精神,弘扬民族传统文化,承传民族民间美术作为自觉追求。本文选择了雄踞于华夏岭南、商业文化活跃、风气开放的广东,充分发掘其长期的历史积淀形成丰厚的民俗风物,为学校美术教育开拓了优越而多样的课程资源。本研究从岭南民间美术资源引入学校课程的意义入手,围绕以广府文化系的陈家祠装饰雕塑、潮汕文化系的潮州雕刻、客家文化系的围楼为例,探讨如何将岭南民间美术资源引入教学课程,并详细阐述了动态化教学的理念。以动态化美术教学为基础,笔者建议美术教师要注重对岭南民间美术的风格特色和形成过程追本溯源,形成学生的元认知和对民间美术的文化理解;培养学生对故乡的自豪感和本土文化身份的认同,使他们成长为我国民间美术的热爱者、文化的传承者和坚定的保卫者,彰显美术课程的人文关怀和心理塑造意涵。     

开发乡土资源 让草艺园本特色课程精彩呈现

正可以利用农村得天独厚的条件,带孩子们走进那片洋溢着乡土气息的"百草园"乡土美术资源的开发和利用旨在让幼儿认识、了解其所生活、居住的环境,进而欣赏家乡文化、关怀家乡文化、热爱家乡文化,从而创造出属于自己的具有乡土气息的文化艺术作品。将乡土资源引入到幼儿园美术教育中来,这对于乡土美术和幼儿园美术教育来说是一项双赢的教育;同时,充分利用乡土美术资源,能使幼儿更好地了解美术与情感、     

陕北民间美术教育的价值和意义

民间美术是民族文化的重要构成部分,是国家珍贵的文化遗产,在地方高等院校开展民间美术教育越来越重要。它不仅具有保护和发展民间美术资源,促进和推动地方高校美术教育内涵建设的作用,还具有培养青年学子爱国精神和弘扬民族文化等多种功能,为维护和促进国家社会经济在全球化浪潮下健康发展做出贡献。     

中国古代与现代美术教育模式比较研究

中国古代与现代美术教育模式有多种表现形式,仅从古今官方美术机构、古今正规美术教育、古今民间美术教育三方面比较分析,可知其有如下不同特点:一是中国古代官方美术机构基本以收藏、鉴赏、创作为主,兼具教育性质;通常体制比较规范,不以教育功能为主;但却在美术史上产生过重大教育影响。当代的官方美术机构诸如国立、省立、市立博物馆、美术馆、图书馆、书画院、书画研究所、美术家协会等,都具备收藏、展示和对大众普及美术的教育功能;其中各级各类书画院和书画研究所更是偏重对官方所需作品的收集和创作,同时也兼顾美术的交流和教育功能。二是中国古代正规美术教育机构既包括官办的专门美术教育机构,也指私人的塾馆美术教育。中国当代正规美术教育机构由各级各类美术专门院校组成。三是中国古代民间美术教育"具有良好教育效果,但无正规形制";崇尚经典、遵循师承是中国古代美术教育的重要思想,文人士大夫和民间工匠都深受影响。中国现代美术教育模式除了官方机构和正规学校教育外,仍有丰富多样的形式。总体来说,大致可分为集体模式和个人模式。     

浅谈农村小学美术课堂生活化

农村美术教育资源短缺，教材的内容与学生生活相差甚远，学生的美术素养匮乏。因此，对于课程资源的开发和利用不能只局限与编写的教材，而应充分的发挥农村美术教育的乡土优势，引进农村资源。笔者将从改编教学内容、丰富学生素材和开发地方特色三方面入手，完善小学美术教育资源，形成地方美术教学特色。     

中小学美术教育的价值取向及教育策略

美术教育作为艺术教育的重要组成部分,其价值取向经历了复杂的发展过程。中小学美术教育是学校实施美育的重要途径,有审美价值取向、教育价值取向和创新价值取向等不同的定位。坚持扎根于生活、植根于民间美术,与校园文化建设、信息技术相结合,方能丰富美术教育的素材,展现美术教育的精髓和灵魂。     

发展和坚持美术教学的多样性

发展和坚持美术教学的多样性周美海由于种种原因，美术教育在整个学校教育中仍处于最薄弱的环节，忽视、轻视美术教育的思想和现象比较严重。这在农村小学尤为突出。针对这种情况，我们作了以下一些尝试：一、因地制宜，开发乡土教材以往的教材从纯美术角度编排，与学生生...     

关于蒙古族地区美术院校开设民间美术课程的思考

民族美术教育是承载本民族的历史传统,弘扬与铸造民族文化精神的主要途径。在蒙古族地区的高校开设具有地方特色的美术课程符合国家现行的美术课程新标准,即重视培养学生的创新精神,个性发展,开展综合性、多样性课程的要求。充分利用自然环境资源和社会生活中的资源进行美术教学,挖掘民间美术的精粹,把民间美术与高校美术教学有机结合,能够引导学生参与本民族文化的传承、交流和保护,增强民族情感,提高审美能力,同时也为民族高校美术教学提供良好的发展思路。     

非遗湖北阳新布贴民间美术资源引入高校美术教育研究

民间美术资源是在历史与人文中,逐渐沉积下来的民族艺术瑰宝。非遗湖北阳新布贴正是顺应当地民俗文化,秉承楚地悠远的楚文化积淀而形成的极具实用和审美意味的民间美术形式。我们通过社会考察、图形研究、设计应用的途径和方法,将阳新布贴引入高校美术教育中运用高校学科的平台,从多专业的角度,交叉而综合的分析和解读非遗文化的传承脉络及内在精神所在。高校美术资源与地方民间美术的有效结合让我们打开了一扇丰富而多彩的艺术之门,也开启了高校美术教育专业实践与学生创新训练之路,以期探究一条适合高校创新创业训练与实践的课程模式与方法。