班主任与学生创新教育

班主任在履行教育、管理、服务职责中 ,要切实担负起对大学生进行创新教育的责任 ,着重培养学生创新精神 ,善于激励学生积极进取 ,形成良好意志品质和主体意识。通过管理锻炼大学生的创新能力 ,通过服务营造良好的创新环境 ,促进大学生创新能力的发展。     

略论大学生创业创新能力的培养

高校是源源不断地为社会主义现代化建设输送合格人才和可靠接班人的重要阵地。高校培养出来的学生是否具备创新精神和创业能力,直接影响着学生的质量,影响着社会、党和政府对高校办学的满意程度。因此。重视大学生创业创新能力的培养,意义重大,形势紧迫。在开展创业创新教育中,应回应时代发展对大学生创业创新能力的需求,做各方面、多角度的综合努力,理清基本思路,积极探索创业创新教育的实践性途径。     

中小企业创新能力探讨——基于资源和能力的视角

激烈竞争的市场环境要求中小企业不断提高创新能力,以获得生存和发展。中小企业创新不仅受到金融、财政、法律以及宏观经济政策等外部环境的影响和制约,其根本更要从企业内部出发培育持续的创新能力。本文基于资源和能力理论,通过对以往研究的梳理,从企业内部探讨组织学习、市场导向、企业家精神对企业创新的影响。只有不断提高组织的学习能力,以市场为导向,培育企业家精神,才能从本质上提高企业的创新能力,为企业创造持续的价值。     

浅谈大学生创新能力的培养

大学生作为创新的中坚力量,建设创新型国家的生力军,承载着国家和社会发展的历史使命。大力倡导并实践创新教育,提高大学生的创新能力已成为当前高等教育面临的一项现实而紧迫的任务。高校应着力培养创新教育环境,改进传统教育方式,了解大学生创新能力的特点,引导学生参加创新实践,以提高大学生的创新能力。     

论马克思主义哲学教学中的创新教育

目前马克思主义哲学教学中存在的主要问题之一就是对大学生进行创新教育的缺失。而马克思主义哲学是创新的哲学,它对培养学生的创新精神、创新能力具有重要指导作用。从马克思主义哲学教学内容和方法上,探讨如何对大学生实施创新教育,对培养学生创新意识、创新思维、创新能力和创新人格有积极意义。     

加强素质教育 培养创新人才

新的世纪,将是科学技术高度发展和广泛应用的时代。在新的形势下,开发和激励学生创造潜力的创造性教育,已成为当今世界各国高等教育改革发展的潮流。本文试就加强大学素质教育,提高学生创新能力作粗浅探讨。(一)素质教育是培养大学生创新精神和创新能力的基础。素质教育是把科学教育与人文教育结合起来,提高学生的综合素质,特别是培养他们的创新精神和创新能力,以适应当代世界科学技术综合化、整体化、人与自然和谐发展、科技文化与人文文化逐步融合发展的需要。加强大学素质教育的一个重要目的,就是为培养大学生的创新精神和创新能力提供广博文化底蕴。科学发展的实践证明,创新思维不仅来源于对问题的深入钻研,也得益于深厚的基础知识和宽广的知识面。新的发现往往在交     

知识经济时代大学生创新能力培养

知识经济已悄然而至 ,知识经济需要创造性人才 ,创造性人才培养靠教育。高等教育对大学生创新能力的培养 ,首先要明确当前大学生创新能力的特点 ,重视大学生创新能力发展的学校制约因素 ,注重学生创新认知能力和创新情感的培养。     

创新视野下的学生能力培养问题

创新是各类教育必须具有的视野,就中学而言,中学生处在培养创新精神和创新能的关键时期。为培养中学生的创新精神和创新能力,学校及其教师必须实施全面的素质教育,并把学生从各种各样的束缚中解放出来。而在教育教学中导入问题,则是培养中学生创新精神和创新能力的革命性要素。     

高校《思想道德修养》课应注重大学生主体精神的培养

培养大学生的创新精神和创新能力 ,造就德、智、体、美全面发展的高素质人才 ,已成为新世纪高等学校思想政治教育的迫切任务。而培养大学生的主体精神 ,是培养大学生创新精神和创新能力的基础 ,只有充分发挥大学生在学习、成才中的主体精神 ,即充分发挥他们的主动性、自觉性 ,才能提高大学生的创新意识和创新能力。因此 ,作为高校“两课”主要课程之一的《思想道德修养》课 ,理应成为培养大学生主体精神 ,营造良好的主体氛围的主要渠道     

在创新教育中教师如何把握角色

创新教育是指学校教育中对学生进行创新精神、创新能力和创新素质的教育和培养。与传统的应试教育相比,创新教育更主张弘扬人的主体精神、注重个性的和谐发展、注重人的创新潜能。要实现创新教育,应从自身观念、教师的作用、教学中的主体地位、教学环境的创新等方面,对教师的角色进行再定位。     

转变教育思想观念 促进大学生创新能力培养

创新是知识经济发展的核心,创新能力是21世纪合格人才的重要因素。高等教育的重要任务是培养具有创新精神、创新能力的高素质专门人才,先进的教育思想观念又是培养大学生创新能力的关键所在。高校大学生创新能力的缺失的表现,从目前大学生创新能力培养的反思入手,提出了以人的全面发展和社会对人才的需求为导向,促进大学生创新能力培养的系列对策措施。     

论大学生创新人格塑造

创新人格是大学生创新素质发展的动力源和方向性保证,应试教育的长期不良影响、大学内外一些约束创新精神的不利因素,都在很大程度上制约了创新人格的的形成。高校必须在办学理念、校园氛围、人才培养的方式方法等多种途径进行探索和革新．塑造大学生的创新人格。     

论大学生创造心理教育

社会的发展和进步需要知识广博与高素质相结合的、具有创新精神和创造能力的新型人才。大学生是社会主义市场经济建设的后备军和生力军 ,将要担当起促进社会发展和进步的历史使命。因此 ,对当代大学生在创造心理和创新思维方面的教育和培养日显重要 ,新时期对大学生创造心理素质和创新能力提出了更高的要求 ,明确当代大学生应当具备的创造心理特征 ,正确引导他们走出创造心理的误区 ,才能使创造心理教育取得实效。     

对当代大学生人文精神状况分析及培养的探讨

人文精神就是人应当如何活着、社会应当如何组织和发展的自觉意识,是人之为人的本质精神,是人与人类社会最本质的属性。当代社会的一切危机、大学生中种种不良表现,无不根源于人文精神的匮乏。学校作为培养人才的场所,要高度重视人文教育,把人文精神作为学校的灵魂,贯穿到教育和教学实践的全过程。     

加强高校学生科技工作的思考

学生科技工作是高校学生工作的重要内容,是培养大学生具有创新精神和社会实践能力的重要途径,大学生参与科技活动,可以提高对所学知识的应用能力,积累科研经验。分析高校学生科技工作的重要性和存在的主要问题,探讨加强高校学生科技工作的对策,对于更好地指导大学生科技实践活动。促进学生科技创新能力的提高,能够起到积极地推动作用。     

《营养与食品卫生学》的实践教学改革

对《营养与食品卫生学》的实践教学内容进行改革,有助于发展学生的创新思维,增强他们的实际操作能力。从更新实验内容、提高教师的实践能力入手,进而开设创新性实验项目、增加实验室的开放等方面进行尝试,并制定行之有效的措施,以促进学生综合素质的提高。     

发挥军工文化建设的特色优势，引领军工行业自主创新

军工文化是军工行业逐渐积淀的文化。应切实发挥军工文化建设的特色优势，推动全行业创新精神的形成，培养创新意识，培育创新型人才，提高自主创新能力，搭建自主创新平台，营造创新环境，引领军工行业自主创新，为建设创新型国家贡献力量。     

高校图书馆员创新精神的培养

新形势下,培养馆员创新精神,以创新促进事业发展,是高校图书馆发展的客观需要和必然要求。分析了阻碍馆员创新的几种心理因素,指出要培养高校图书馆员创新精神,就要转变思想观念,完善知识结构,培养创新思维,确定创新目标,优化创新环境。只有这样,才能增强高校图书馆的竞争实力,迎接信息时代带来的挑战。     

通过学生科研立项培养大学生多方面能力

高等教育要充分利用学生科研立项这一有效形式,培养大学生的创新能力、科研能力、自学能力、团队协作精神和组织协调能力、写作、语言表达与逻辑思维能力等综合素质。     

弘扬和培育民族精神是学校德育极为重要的任务

民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神动力 ,是实现中国社会主义现代化的根基所在。学校德育凸现民族精神是促进人的全面发展的内涵所在 ,能使学生从中华民族的伟大传统中吸取精神养料 ,秉承思想道德素质、扎实民族文化功底、塑造高尚品格 ,为学校实现培养目标、造就高素质创新人才提供精神支撑。