小学语文教学中情感教育的渗透研究

当前社会,大部分家长越来越重视对学生的教育。在开展小学语文教学的过程中,教师的教学方式对学生语文学习兴趣具有极大影响。在传统的教学模式中,教师通常采用简单的课本讲述教学方法,传授学生教材知识。但是目前的新型教育方式往往采用情感教学的方法,通过调动学生对语文学习的兴趣,以情育人,以此来不断提高学生的情商以及整体素养。因此文章主要介绍了小学语文教学中情感教育的渗透。     

语文教学的情感教育初探

我们的教育要培养一代探索真理的人 ,既要赋予他们雄厚的知识和熟练的技能 ,又要充实以美好的心灵和高尚的感情。     

浅析语文教学中如何加强学生的情感教育

语文新课程标准指出:"培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣.形成正确的价值观和积极人生态度,是语文教学.的重要内容,不应把它当作外在的、附加的任务,应当注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿在日常教学工作之中."     

浅谈语文教学中创新能力的培养

教育家陶行知说过:"人人是创造之人,处处是创造之地,天天是创造之时."21世纪是人类依靠知识创新和可持续发展世纪,现代国际竞争的核心是知识创新,知识创新的基础是教育,教育要创新,就要大力推进素质教育,培养学生创新意识和能力.从素质教育和创新教育的角度来看,中小学语文教学中,培养学生的创造性学习能力可以从以下几方面做出一些新的尝试.     

语文教学应注重情感教育

文章从理论与实践的结合上 ,论述了情感教育在语文教学中的地位、作用 ,以及在教学环节中的应用     

浅谈语文教学中培养学生心理素质

现代教育对教师提出了新的要求_要注重学生的非智力因素,这其中包含着培养学生良好的心理素质.对于我们语文教师来说,不仅要培养学生运用祖国语言文字的能力,还要把心理素质的培养贯穿在日常的教学过程中,学校心理教育的实施需要各方面密切配合,课堂教学是一个不可忽视的过程,这就要求各学科老师积极参与心理教育工作,努力挖掘学科教学中潜在的心理教育因素,适时、科学地渗透在教学中.我在语文教学中主要从以下几个方面来引导与培养.     

浅谈小学语文教学中创新能力的培养

创造力是人类社会发展的强大动力,培养学生的创造力,是开发人类潜能的需要,是素质教育对教学提出的新要求.语文是一门充满思想,充满智慧,工具性与人文性相结合的学科,语文教学过程也是一个复杂的智力活动过程;几乎每一节课都涉及到对学生智力开发的训练.     

浅谈小学语文教学中班主任班级管理

小学生心理可塑性大,思维发展还在不成熟阶段。工作中,班主任要利用与学生的见面时间多、接触宽的有利因素,交流中一般都在主导地位和学生谈话。在管理中,班主任要发挥自己善于交流的特长,放下架子,像和自己的儿女相处一样,和他们交朋友。小学生就会和你“知无不言、言无不尽”。亦师亦友的关系既对班级教学环境的建设有影响,又对小学生的身心发展不利。在传统班级管理环境中,一些班主任在与学生交流中方法单一、唯独师尊,把让整个班级的氛围搞的很紧张,这既对教育教学效果有极大的影响,让学会生产生恐惧,心理障碍就会形成。因此,我们做班主任的应该思考班级管理的制度化、多进行交流、师生互动,才能带好一个班级。     

浅谈中职语文教学中赏识教育的运用

语文作为一门非常重要的文化学科,能够有效地提高学生的文化素养和人文内涵。通过自身语文水平的不断提高,学生可以达到“诗情画意,蒸蒸日上”的境界。然而,在职业学校中语文学科并没有很高的教学地位,职业学校更注重学生的职业技能,而忽略了文化课的培养。随着新课程改革的实施,基础文化课再次受到重视。赏识教育在一定程度上摆脱了传统教学模式存在的局限,有效地促进了中职学生综合素质的全面发展。     

浅谈语文教学中如何对学生教学激励性评价

国外有位老师讲评“画苹果”的作业时,发现一位学生把苹果画成方的,便询问：“苹果是圆的,你为什么画成方的呢？”那位学生说：“我在家看到爸爸把苹果放到桌子上,一不小心,苹果掉到地上摔烂了。我想：如果苹果是方的,就不会掉下来了。”老师听了,非但没有责备,还鼓励他说：“祝你早日发明出方苹果。”     

浅谈在语文教学中培养学生的心理素质

现代教育对教师提出了新的要求_要注重学生的非智力因素,这其中包含着培养学生良好的心理素质.对于我们语文教师来说,不仅要培养学生运用祖国语言文字的能力,还要把心理素质的培养贯穿在日常的教学过程中,我在语文教学中主要从以下几个方面来引导与培养.     

浅谈语文教学中自主学习能力的培养

在实施课堂教学素质化的今天,加强学生自主学习的意识,调动学生学习的积极性,促使学生"主动学习"、"学会学习"就显得尤为重要.那么语文教学中教师应从以下途径去引导、培养学生的自主学习能力.一、合理安排好自学目标二、教给学生自学的方法.三、改变教师的结果评价标准.     

浅谈语文教学中的愉快教学

进行愉快教学,定会有事半功倍之功效。以乐教引发乐学,融洽和谐师生关系方面为后人作出了榜样。实施语文愉快教学十分重要,也符合新课改精神。     

浅谈小学语文教学中引导学生提问策略

当前,现代教育的显著特征是创新,而创新就源于问题,问题推动发展。爱因斯坦有句名言:“提出一个问题比解决一个问题更为重要。”我们作为语文教师就要转变观念,改变教学方式方法,引导学生理解课文的同时,有意识引导学生根据课文内容提出问题。《语文课程标准》要求生:“对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并能运用合作的方式,共同探讨疑难问题。”美国著名学者布鲁巴克也很精辟地指出:“最精湛的教学艺术,遵循的最高准则就是让学生自己提问题。”在实际教学中,教师应为学生创造条件,引导学生提出问题共同解决。