探讨分析小学数学教学过程中学生读图能力的培养

在小学数学教学中培养学生读图能力,打好读图基础不仅能够为学生的解题廓清思路,还能为高年级的抽象几何数学教学和学习打下基础。数学本身就是一门抽象性较强的学科,对于小学阶段的学生而言,抽象思维能力还十分有限,借助图画的表达能够帮助学生更好地理解和学习。读图学习的方式也正好符合小学生的身心特征以及兴趣。本文浅要地探讨分析了小学数学教学过程中学生读图能力的培养。     

初中地理教学中如何培养学生的实践能力

九年义务教育阶段待小学生步入到初中阶段之后,为了促进学生们自身综合能力的进一步提升,通常都会指导学生们进行地理这一新型学科知识的学习,并且在此期间积极投入到学生们地理实践能力的培养过程中,对于教师教学工作的持续推进也有着积极的帮助。基于此,本文主要对初中地理教学中发展学生地理实践力的方式进行了相应的探究,以期为提升初中地理教学效率提供参考。     

浅析初中地理课堂教育教学改革问题

多年以来,初中地理教育教学在社会上急功近利思潮和应试教育思想的双重冲击下,学生地理学习水平处在低谷状态。特别是地理教学质量不令人满意。就目前来说,地理学科在初中教学中还是处于“小儿科”、“皮肤科”的地位。初中学生往往刚接触地理学科积极性还比较高,但越往后,特别是进到八年级时,地理学科在学生的心目中,更充分地突出表现了地理课的“庐山真面目”,使学生学习地理的目的性越来越强：“还是升学学科‘语数外理化政’重要”。可以说,初中地理教学是目前地理教学中最突破的薄弱环节。     

论小学数学教学中提高学生的读图能力

《数学课程标准(实验稿)》指出:"要培养学生直接从图中搜集、分析和处理信息的能力."低年级数学课本的特色之一就是通过形式多样、富于趣味性和可读性的主题图呈现数学信息,学生学会看图、读图,搜集有关的数学信息,有助于理解基本的数学概念;学生对图意进行有序的描述,可以弄清算理,顺利解决问题. 我以人教版一年级数学内容为例,探究如何引导学生正确读图、理解图意,使之成为低年级数学教学的重要手段. 一、注重读图的情感培养 一般说来,学生在幼儿园阶段就广泛接触过图画,对读图已有一定的经验.到了一年级,数学教材中更多的是以一幅完整的图画呈现丰富的数学信息.     

浅谈初中地理课堂导入新课的方法艺术

初中地理教学中的新课导入是地理教师提高课堂教学效率的重要环节之一,是一堂课的起点.地理教师恰当使用新课导入语,能够快速,有效地吸引学生的注意力,使学生能够较快进入学习新知识的最好状态.初中地理教师要十分注意对新课导入的方法和艺术.     

浅谈初中地理教学的重要性

初中的地理教学是在为学生将来的地理知识打下基础。学校高中课程的改革,初中的地理教学也会随之越来越重要,有了良好的基础,才会为将来的进一步深入学习,做好积淀,做好准备。初中的地理教学,是在学生进行基础的教育上,进一步的完善学生的基础素质。丰富学生的知识。使学生在基础上对于地理有了初步的了解。在本文中,作者将主要对于初中的地理教学的重要性进行了观点的阐述。     

在地理教学中培养学生的思维能力

在地理教学中培养学生的思维能力,有助于提高学生学习的积极性,让每位学生带着快乐的心情进行地理知识的探究。在学习中,经常让学生体验到思维思考的快乐,智慧创新的火花,才能使学生在爱思考中常常体验学习的快乐,使学生爱学习,会学习,自觉自愿快乐学习,使学生在各方面健康成长,使教与学相辅相成,良性互动,合作进步！     

对初中地理教材中两个问题的思考

文章从地理教学工作实践出发 ,对教材中的两个问题提出自己的看法     

浅探在初中地理教学中应用多媒体教学的重要性

随着科学技术的突飞猛进,计算机早已进入了课堂,多媒体教学以其独有的形象性和科学性,在地理教学中显示出独特的魅力,它可以把地理教材内容通过文本、声音、图像、动画、视频等形式多方位传授给学生,从而使地理课堂教学形式丰富多彩.     

初中地理教学有效优化研究

伴随着新课改的推进,新课标给教师的教学提出了越来越高的要求。在此背景下,如何实现教学的有效优化,达成新课标提出的教学要求就成为教师教学研究的重点内容。初中地理作为初中阶段的学习科目之一,其对于学生的发展有着重要的作用,并且在这一阶段地理的学习也是在下一学段中学生地理学习的基础,故作为初中地理教师,在实际的教学中也要能将初中地理教学的有效优化重视起来。     

新课改背景下初中地理多媒体教学的探索

新课标要求,要充分利用多媒体进行教学。在初中地理的教学过程中,更要发挥多媒体的作用。利用网络教学可以让学习过程更加生动有趣,可以提高学生的效率,让他们更喜欢学习,让学生发散思维,学到更多的知识和解决学业上的问题。     

多媒体在地理课堂中的教学效益

在新课程改革的背景下,计算机集图、文、声、像于一体,实现了信息传递的一体化,为教育教学现代化提供了新手段,注入了活力,以它特有的魅力走进了课堂,得到了教师和学生的高度认可。教师利用它与各种媒体相结合,在激发学生的学习兴趣,开发学生智力潜能,培养学生能力,优化课堂教学等方面起了一定的辅助作用。     

浅析电子地图在初中地理教学中的应用

在初中地理教学中,通过地图可以让学生更好地对抽象地理知识进行理解和把握。随着科学技术的不断进步,地理地图也发生了很大变化,电子地图的出现为初中地理课堂注入了新的生机和活力。在初中地理课堂中合理地运用电子地图,能够解决传统纸质地图直观性不强,学生获取信息困难的弊端。并且电子地图丰富的功能,可以增强地图给学生带来的视觉感受能力,从而有效提升学生看图和分析地图的能力。那么,如何在初中地理教学中将电子地图的优势充分发挥出来,这是时代发展给广大初中地理教师提出的新课题。为此,本文主要对电子地图在初中地理教学中的有效应用进行了分析和探讨。     

提高学生文本阅读能力的方法探究

小学语文学科中阅读教学是最基础的部分,文本阅读能力,也是要求学生必备能力之一。然而,由于目前部分小学语文教师所采取的阅读教学方式较为机械单一,对学生而言缺乏有效的吸引,导致阅读教学效果不佳,学生的文本阅读能力无法得到相应的提高。所以,小学语文教师应该目前所采取的阅读教学方法进行积极的改进和完善,做到优化阅读教学过程,提高阅读教学质量,最终达到提高学生文本阅读能力的教学目标。     

新形势新课堂新思路--初中地理课堂的改革

在新的教学形势下,随着教学改革步伐的逐渐深入,一些问题相继出现,特别是课堂教学中出现的问题尤为突出。新旧观念发生剧烈碰撞,教师的教学行为与学生的学习方式也期待着新模式的出现。在这种形势下,不仅学生,甚至连许多教师都明显感到不适应,课堂教学中自然也就暴露出一些问题。如教师没有真正树立起服务学生、服务学习的思想,对组织学生学习的本质理解不到位。教学中缺乏师生互动,不能灵活变动,不能展示学生的学习过程,特别是思维过程。学生学习活动中探究性学习时间安排偏少,对合作学习的本质--高度结构化的学习缺乏深刻的认识,只简单停留在课堂分组讨论上。教师收集、制作资源能力低下,导致地理课程资源相对缺乏。对地理课程标准把握不准确,等同于过去的教学大纲。     

采取探究性教学，优化初中地理教学质量

伴随着“新课改”教学政策的日趋成熟,初中阶段的地理知识教学,对于学生们综合能力的要求也在与日俱增。为了更好地帮助学生们提升地理知识的认知水平,教师需要明确学生为当前地理知识教学的主体,设计的教学策略需要和地理知识教材相契合。同时,教师需要充分挖掘学生们的自主学习探究意识,对学生们的学习实际进行深度研究,进而能够找到合适的教学方法和策略,以此帮助学生们全面提升其地理知识学习质量。     

文史知识在初中地理教学中的运用

初中地理新课程标准指出:“学习对生活有用的地理.地理课程要提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识,侧重基础性的地理知识和技能,增强学生的生存能力”,明确要求初中地理教学要更加侧重地理知识的实际应用性,提高学生“学以致用”能力.在素质教育日益推进的今天,运用文史知识是在初中地理教学中教授“有用的地理”的重要途径,本文将根据笔者的实际教学经验,撷取一二供大家参考.