职业英语教学改革

职业教育中,英语教学的地位已经表现得越来越突出,但是目前大多数高职院校英语教学理念陈旧,本文围绕职业素质,从教学理念、教学模式、师资建设、教材选用、教学评价诸方面对职业英语教学改革进行探讨,以期对形成切合学生实际、紧跟市场需求、促进学生就业的教学方式,充分发挥学生学习英语的主动性和积极性,提供参考和帮助。     

高职学生干部存在问题及对策

由于高职院校学生生源质量不高,致使当前高职院校学生干部存在名利思想严重、原则性不强、学习动力不足、抗挫折能力较差、创新意识淡薄等问题。解决这些问题的对策是:严格学生干部的选拔,重视学生干部培训,做好学生干部的绩效考核工作。把学生干部队伍建设当作一项系统的工程,在实践中不断地发现问题并解决问题,使学生干部队伍建设迈上一个新的台阶。     

高职院校图书馆的存在问题及解决对策

高职院校图书馆作为文献资源中心,是学校办学的三大支柱之一,对于院校的建设和发展起着不可限量的作用。目前高职院校图书馆建设中还存在着很多问题,需要从思想认识、制度建设、经费投入等多方面加以改进。     

高职英语教学中的人文性探析

目前高职英语教学中存在的主要问题之一是片面强调实用性、职业性、技能性。本文在对这种问题及其所带来的后果进行考察基础上,提出在高职英语教学中加强人文性之主张,同时对加强高职英语教学的人文性之内涵和必要性进行了分析阐述。在此基础上,提出了加强高职英语教学人文性的若干思路。     

如何在英语教学中实施素质教育

新世纪对人才的要求越来越高,越来越对综合性素质人才提出更高的要求,英语作为基本素养之一,如何在英语教学中实施素质教育也逐渐成为英语教师研究的重要课题。     

中职学校英语教学的问题与对策

英语课是中等职业学校学生的主要文化课之一。中职学生英语素质是中职学生综合素质的重要组成部分。做好中职英语课教学评价工作对激发学生英语学习动机和兴趣、促进学生英语综合能力的发展有着重要的作用,对提高中职学生的专业素质和专业能力、对他们将来择业和就业都有很大帮助。尤其是在当前我国蓝领工人十分紧缺的情况下,中职学生是否能够掌握较好的英语应用能力将决定他们职业发展道路的顺利与否。     

信息技术结合下的中职英语教学

随着社会的发展,科学技术的进步。我国已经进入了信息化时代,我国教育领域开始出现了新的思想和变革。目前,信息化时代下教育开始转变新运用信息技术作为基础,中职英语教学有了新的发展契机。信息技术结合下的中职英语中极大程度上改变了传统“一支粉笔、一块黑板”的教学模式,让英语课堂变得更生动有趣,调动学生的学习兴趣,提升了教学质量和效率,值得大力推广和应用。     

独立学院大学英语教学改革的探索

本文针对当前甘肃省独立学院大学英语教学中存在的问题,提出并探讨解决这些问题的办法和措施。     

美剧在高职英语教学中的适切性研究

高职学生在美剧文化背景和英语语言理解方面的障碍降低了美剧教学的有效性。美剧在高职英语教学中的适切性较低,很难实现预期的教学目标、产生理想的教学效果,故不建议使用美剧作为高职英语补充教学材料。     

对高职护理院校英语教学现状的反思

通过英语四、六级考试及医护英语等级考试的结果分析,反思承德护理职业学院学院英语教学中存在的问题,重新探索与时俱进的教学方法,以期从根本上提高护理学生在临床工作中应用英语(护理英语)的能力,使学生适应时代的发展。     

民办高职院校科研团队建设的思考与探索

科研团队是科技工作者组成的共同体.科研团队存在的意义是充分发挥每个人的主观能动性,运用每个成员的理论知识和实操技能,致力于问题的解决,最终达到共同目标.民办高职院校科研团队作为高等教育体系中的重要一环,应肩负起科研人才的培养、科学技术的研发以及科研成果的转化等重要任务.因此,应保证其研究目标的明确性、权责的清晰性、成员的稳定性与定位的合理性.该文致力于研究如何更好地推进民办高职院校科研团队建设,运用文献分析法、实地调查法和经验总结法,以广州华商职业学院为例,阐述了民办高职院校科研队伍建设的主要做法和取得的成效,从科研团队建立、科研团队管理、科研团队考核评价等不同角度阐述思考,希望能为相关工作者带来一些参考价值,以推动民办高职院校教师科研工作的有序进行,切实提高民办高职院校科研团队水平.     

关于我国高职院校专业文化建设的研究

专业建设是高职院校提高办学质量的关键。其中,专业文化建设是专业建设的灵魂,专业文化建设的高度决定了专业建设的高度。文章主要探讨了我国高职专业文化建设的现状、问题及对策。     

高职英语教学中学生自主学习能力的培养

随着教育改革的不断深入发展,传统的教学方式和教学理念已经不再适用。当今社会需要的是具备综合能力的全面人才,现代教育理念要求教师在教授好学生文化知识的同时,还要培养学生的自主学习能力。职业院校是为社会输送实用型人才的地方,但是当前部分高职院校学生英语学习状况并不乐观,存在一些问题。因此,如何更好地培养学生的自主学习能力是高职院校教师需解决的首要问题。     

英语教学中如何培养学生的自主学习能力

在英语教学中培养学生的自主学习能力,必须从改变教学观念,优化心理素质、夯实基础知识,创设教学情境、指导学生自我教育等五个方面入手,促进教学水平的全面提升.     

英语教学生活化

语言是生活中人们交际的工具.要教会语言最好的方法是将语言还原于生活,走英语教学生活化的道路,英语教学应该努力走进生活,让学生在生活化的教学过程中学习,操练语言,并在实际使用中提高应用能力.一、英语教学内容的生活化.二、英语教学情境的生活化.三、英语教学评价的生活化.四、英语作业的生活化.五、生活再现式英语.教师应在《新课标》指引下,努力创设生动和真实的语言环境,让学生在自主学习、合作学习、探究学习中逐渐形成学习英语的兴趣和爱好,形成在动态真实环境中使用英语进行活动的积极性,让生活走进课堂.