职教工作应把岗位培训作为核心定位

岗位培训是针对在职职工按照岗位工作需要进行的职业培训活动，是以提高工作和生产技能为目标的定向培训。搞好工人岗位培训，对加速人才资源开发，促进工人岗位成才，全面提高企业职工素质有着直接而有效的作用。工人岗位培训不是某一特定时期的工作安排，而是企业的一项基本建设和常规工作，是终身教育，它与企业的生存和发展密切相关。随着改革的进一步深化和现代企业制度的建立，笔者认为，企业职教工作的核心仍然是岗位培训。根据炼化企业的特点， 岗位培训应以车间为主阵地，以生产一、二线操作工和“三修”人员 (仪表、电气、设备…     

浅析高校后勤工作的服务育人

一、提高育人意识,增强育人功能 在高校,培养人才是根本任务,一切工作都具有育人属性。高校学生在学校接触后勤服务工作和后勤职工的时间很多,他们的学习、生活同后勤服务工作紧密相连,每天有大量时间在后勤部门管理的范围内活动,其政治倾向、思想情操、道德品质、生活作风等等都会自觉不自觉地表现出来,后勤部门可以在管理、服务过程中,有针对性地联系实际对学生进行教育。这是一个重要的不可忽视的思想     

浅议高校后勤工作中的服务育人与管理育人

本文探讨高校总务部门所管辖的后勤工作(主要指生活后勤).在服务与管理两方面,育人的途径及成效.     

谈高校后勤工作的服务育人与管理育人

长期以来,人们总是习惯于把高校后勤工作仅当作为教学和科研提供物质保障的服务性工作,这种看法是不全面的。事实上,后勤工作在搞好物质保障的同时,也担负着培养一代社会主义新人的重任。这是因为,高校的各个部门及全部工作,都是为培养人才服务的,都具有教育特性。正如教师是通过教学实现育人目的一样,后勤人员是通过管理和服务达到育人目的,二者方式不同,目标却一样,都是为了培养“四有”新人。这应该成为搞好学校后勤     

试论高校后勤社会化过程中的服务育人

本文就高校后勤服务在社会化过程如何增强育人功能作了论述。提出了在社会化过程中服务育人仍是根本,坚持服务育人要正确处理好社会化与育人的关系、物质利益与奉献精神的关系、职工自身素质与育人质量的关系以及经营、管理与服务、育人的关系。     

高校后勤服务育人的创新与实践

在分析高校后勤服务育人特殊性的基础上,提出高校后勤管理工作要寓育人于优质服务中、寓育人于科学管理中、寓育人于优美环境中,并从转变观念抓思想、强化队伍建设抓关键、强化后勤管理抓重点、美化校园环境抓基础诸方面,探讨了如何创新高校后勤管理,强化服务育人功能。     

高校后勤服务育人的学生感知度研究

高校后勤是高校实现全面育人的重要阵地,也是容易被忽视的教育阵地。文章从环境育人、行为育人、品格育人以及学生认知4个维度对357名在校大学生进行问卷调查,分析当前大学生对高校后勤服务育人的感知程度。结果表明：大学生对高校后勤校园环境建设感知度较高,对休闲娱乐及餐饮医疗感知度较低;对监督教育感知度较高,对行为规范及交流沟通感知度较低;对助人意识感知度较高,对责任意识和自我意识感知度较低;对校园环境的作用感知度较高,对后勤工作的育人属性感知度较低。因此,建议高校及高校后勤要转变服务育人观念,优化服务育人环境,拓展服务育人沟通渠道,提升服务育人队伍素质。     

开展“共建活动”,做好服务育人工作

高校后勤工作是学校工作的重要组成部分.它与思想政治工作、教学工作相互联系、相互影响,相互促进,对学校培养德智体全面发展的建设者和接班人具有十分重要的意义.与学生开展“共建活动”,加强社会主义精神文明建设是高校后勤工作坚持服     

“讲政治”与高校后勤工作

如何理解高校后勤工作要“讲政治”？就是要坚持党的领导，顾全大局，当好后勤；就是要坚持党性原则，廉洁自律，利益面前不动心；就是要提高自身素质，把职业道德与业务能力体现在具体工作中。     

把服务中心工作作为第一要务

近年来，江宁区淳化街道人大工委始终把保障和促进发展作为人大工作的第一要务，通过找准街道人大服务经济、共谋发展的最佳结合点，使人大各项工作有机地融入经济和社会发展的潮流中去，为街道中心工作做好服务，为街道经济发展保驾护航，实现了街道人大工作地位的全面提升。     

窗口院校应把形体课作为必修课

随着市场经济的健全，市场竞争的加剧，窗口行业对“软件”建设的要求越来越高，窗口行业的形象已经直接表现在从业人员身上。作为窗口院校培养的人才应随着时代的需求，应注重培养学生良好的形象素质。     

“服务育人”的阈限探究

"服务育人"是各高校和学界普遍关注的一个问题。由于"服务育人"的阈限不明晰,本质不明确,主体跑偏、内容过泛、介体错位影响了研究的深入和实践的推进。服务不等于育人、教人不等于育人,在服务中培养大学生的德行尤其是职业道德才是其本质。厘清其阈限才能把"服务育人"研究和实践工作引向深入。     

应把课堂作为一个特殊的管理学情境

创新是一个民族发展进步的动力。提高中华民族的创新能力和水平离不开教育 ,教育本身也需要不断地创新 ,尤其是管理体制的创新。体制起一种定向、导向作用 ,教育改革会因体制而成功 ,也会因体制而失败 ,但这需要一个长期的过程 ,不可能一蹴而就。一方面 ,许多发达国家有成功的经验可供我们借鉴 ,但需要对其实施的社会背景和条件进行深刻的剖析 ,并结合我国教育的实际情况加以理性吸纳 ,使其在理论上能够本土化。同时 ,还要对我国的教育现状及其存在的问题进行全方位的探析和诊断 ,从而建立具有我国特色的教育管理理论和模式。另一方面 ,将理论和模式应用于实践 ,进行为期短则三五年、长则七八年的教育改革试验 ,在取得可行经验与方案之后进行全面的实施。目前 ,对教育教学管理体制的研究 ,还没有定论 ,仍处在积极的探索之中。为推进和活跃这一问题的研究 ,我们特邀国内的教育管理学研究方面的部分专家、学者对此问题进行探讨 ,以期促使教育管理的研究上一个新的台阶。     

作文教学应把阅读与日记作为重点

1.在课外阅读中借鉴创作思路 新课标指出:培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,读好书,读整本书,鼓励学生自主选择阅读材料.在这一主导思想的指引下,可大力提倡学生阅读健康有益的课外书,以读促思,以读促写,充分发挥学生主体性作用,让他们自主的挑选自己喜欢的儿歌、童谣,浅显的童话、小说、诗歌、谜语等有益的书籍.一般来说,小学低、中、高年级的学生在识字,阅读能力,兴趣爱好和生活经验等方面,都有明显的差别.要根据各自的年龄特点选择适合他们阅读的书籍,如低年级可以选一些浅显的童话,短小的故事来读.中年级可选一些革命故事,人物传记,到高年级可以找一些科技小品文,散文来读.     

“三个代表”思想是高校后勤工作的指南

高校后勤工作是一项十分重要的工作。高校后勤工作要想迈上新台阶 ,必须用“三个代表”精神作为指南 ,建设一支过硬的职工队伍 ,提高服务质量 ,为学校发展作贡献     

把“预习”作为数学学习的有效方式

随着广大教师对新课程理念的不断深入理解,大家都体会到学生是学习的主体,教师是学生学习的组织者、引导者与合作者。因此教师对教学活动的设计也已经从关注学科自身的系统性、逻辑性逐步过渡到关注学生主体,即更多地关注学生的知识、经验、兴趣、学习方式、解决问题的策略及学生在学习活动中的情感等。     

把为民服务作为社区一切工作的出发点

中共中央政治局常委、国家副主席胡锦涛在杭州考察社区党建工作时强调。加强社区建设和社区党建。关系到城市的改革和发展,关系到社会稳定。关系到党的执政基础的巩固。要坚持把为民服务作为社区一切工作的出发点和落脚点。扎扎实实做好社区建设和社区党建各项工作。把“三个代表”重要思想真正落到实处。     

何金娣——把工作作为生命的一部分

何金娣,女,52岁,现任上海市卢湾区辅读学校校长。自1976年踏上教育工作岗位后,她一直在教育园地里默默奉献。1995年她离开熟悉的普通小学。走上了特殊教育的道路。她作出了对智障儿童教育实行"零拒绝"行动的庄严承诺。多年来,卢湾区辅读学校的轻度弱智学生越来越多地回归社会,中重度患儿也有了明显的进步。何金娣荣获全国劳动模范、全国三八红旗手、全国十杰中小学中青年教师、首届上海市教育功臣、上海市劳动模范、上海市三八红旗手标兵、上海市特级教师等荣誉称号。     

高校要把理想信念作为思想政治教育的核心

高等学校是人才培养的基地,师生员工的理想信念关系着能否实现培养合格人才的重任。笔者从在校大学生的思想现状入手,分析了存在的问题,阐述了进行理想信念教育的必要性,并针对性地提出了几点教育建议。     

早期教育应把发展幼儿的创造力作为主要培养目标

作为教育系统工程基石的早期教育，尤其应把发展创造力作为其培养目标，因为早期开发和培养儿童的创造力较之其它阶段有着更为深远的意义和作用：（一）可促进大脑生长发育完善，提高脑的功能。脑科学研究表明：人从出生起大脑就约有140亿个神经细胞，估计能储存一千亿个信息，这些信息是进行创造的基本元素，它们储存于神经细胞中，信息的储存引起细胞核的形态变化，从而为人们储存信息提供了充裕的“位置”。人们进行创造性思维主要是通过神经细胞和网状结构来完成的。幼儿时期的大脑正处于迅猛的发育阶段，不仅脑重量在迅速增加（由3岁时…