马克思主义学院简介

南昌航空大学马克思主义学院的前身是2003年成立的思想政治理论课教育教学研究部。2008年9月更名为马克思主义学院。下设9个教研部（马克思主义基本原理教研部、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论教研部、思想道德修养与法律基础教研部、中国近现代史纲要教研部、时政与国情省情教研部、职业生涯规划与就业指导教研部、党团理论教研部、心理健康与公共安全教研部、     

东北石油大学马克思主义学院简介

东北石油大学马克思主义学院其前身是创建于1960年的东北石油学院马列主义教研室;1985年发展成为马列主义教研部;1997年发展成为社会科学系;2004年发展成为人文科学学院;2011年3月,成立马克思主义学院。     

上善若水，厚德载物 桃李不言，下自成蹊——走向发展、成熟的公共外语教学与研究中心

2001年6月12日，由原吉林大学、吉林工业大学、白求恩医科大学、长春科技大学、长春邮电学院合并组建的新的吉林大学宣告成立。吉林大学公共外语教学与研究中心是2001年5月由原五所大学的公共外语教研部、系、室合并组建的独立建制的教学与研究单位。外语教研中心师资力量雄厚，有教职工379人，其中外语教师352人，教授34人，副教授99人，讲师123人，助教96人，教辅人员27人。外语教研中心下设15个教研室，其中大学英语教研室10个，研究生英语教研室2个，日语教研室1个，俄语教研室1个，德、法语教研室1个。另外还下设行政综合办公室和教科…     

辽宁医学院人文社科学院

人文社科学院成立于2001年，是辽宁医学院的一个二级教学单位。其前身是锦州医学院马列教研室(1958年)和社会科学教研部(1987年)。人文社科学院下设保险学、法学、管理学、伦理学、马克思主义原理、思想政治教育、中国近现代史、中国化马克思主义、心理健康教育、文学与艺术等1     

黑龙江大学政治学学科简介

黑龙江大学政治学学科是哲学与公共管理学院一个相对年轻而又充满生机活力的新兴学科。政治学学科是在行政管理专业基础上建立起来的。黑龙江大学的行政管理专业成立于1985年,拥有硕士学位授予权,为省级重点学科。目前政治学科已经形成了一支高学历结构、高职称结构和高能力结构的年轻化专业师资队伍,拥有专职教师20人,兼职教师6人。其中教授11人,副教授11人;已经获得博士学位的3人,在读博士6人,拥有硕士学位的24人;80％以上的教师年龄在45周岁以下。学科形成了三个稳定的研究方向:马克思主义政治学理论与政治发展、行政学理论、中国政治思想。学科带头人为李元书教授、何颖教授。     

孙利天教授

孙利天教授1952年8月生于吉林省舒兰市。1977年考入吉林大学哲学系,1982年毕业留校后一直在马列主义教研部任教。1988年考取博士研究生,师从著名哲学家高清海教授,1993年获哲学博士学位。1994年破格晋升为教授。1991年任马列主义教研部副主任,1994年任马列主义教研部主任兼任马克思主义理论教育研究所负责人,1996年兼任吉林大学邓小平理论研究中心主任,同时兼任吉林省哲学学会常务理事等职务。孙利天教授具有较为广博的人生阅历和多方面的理论兴趣,他先后为本、专科生、研究生讲授哲学原理、马克思主义原理、普通心理学、逻辑学、认…     

医学院校马克思主义基本原理概论教学存在的问题与对策

目前,我国医学高等院校马克思主义基本原理概论教学存在着理论与实践相脱节、混同于一般院校教学、医学特色不够鲜明等问题。针对这些问题,马克思主义基本原理概论教学必须加强社会实践活动。突出马克思主义最基本的实践品质,纠正对马克思主义基本原理的误读,理顺马克思主义基本原理与马克思主义原著的关系,加强与医学密切相关的马克思主义基本原理的讲解,以提高医学高等院校马克思主义基本原理概论教学的实效。     

第九届国外马克思主义论坛

正由全国国外马克思主义研究会主办,黑龙江大学马克思主义学院承办,黑龙江大学哲学学院、黑龙江大学文化哲学研究中心和《学术交流》杂志社协办的第九届全国国外马克思主义论坛于2014年11月1-2日在黑龙江大学召开。本次论坛的主题是"东欧新马克思主义与当代西方马克思主义",来自全国60余所高     

研究型大学思想政治理论课实践教学创新探析 ——以毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课为例

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论(简称"概论")课是高等院校思想政治理论课中的核心课程.但这门课程的教学效果不容乐观,重要的原因之一是实践教学环节的缺失和不健全.研究型大学创新"概论"课实践教学,首先要突出实践性,其次要强调系统性,最后要建立稳定的长效机制.     

论邓小平政治思想的科学体系

论邓小平政治思想的科学体系毕宪顺，张子礼邓小平政治思想是马克思主义与中国民主政治建设实际相结合的产物，是当代中国民主政治实践经验的总结与概括，是对马列主义毛泽东思想的继承和发展。邓小平政治思想立足于马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义，具有严密科学...     

高校思想政治理论课生态文明理念培育之内容研究

高校思想政治理论课是培育大学生生态文明理念的主要阵地,厘清高校思想政治理论课的生态文明理念内容是对大学生进行生态教育、培育"理性生态人"的基础。高校思想政治理论课生态文明理念培育内容主要包括三块:《马克思主义基本原理概论》课程的马克思主义自然观培育、《思想道德修养与法律基础》课程的生态道德观与生态价值观培育、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程的生态文明与美丽中国理念培育。     

海南师范大学马克思主义理论与思想政治教育学科

海南师范大学马克思主义理论与思想政治教育学科是海南省重点扶持学科，现有教授11人、博士6人。目前有马克思主义基本原理、马克思主义中国化研究、思想政治教育等三个硕士点。该学科比较系统地研究邓小平理论的新发展、“三个代表”重要思想与海南发展、科学发展观的理论意义     

四川理工学院政法系

四川理工学院政法系由原四川轻化工学院经济法律系与原自贡师范高等专科学校政史系合并成立,主要承担全院马列理论课、思想品德课和经济、法律、政治、历史等专业的教学任务。政法系现有法学、国际经济与贸易、社会工作、历史学、思想政治教育、农村区域发展等六个本科专业以及法律、金融与贸易、政史教育等四个专科专业,面向全国26个省、市、自治区招生,在校学生达1700余人。政法系下设法学、经济学、史学、思想品德、马克思主义原理等五个教研室和法学研究所,拥有一支结构合理、素质较高的师资队伍。现有专职教师65人,其中教授6人,副教授2…     

求实创新乘势而上--马克思主义学院简介

吉林大学马克思主义学院成立于2005年3月,其前身马克思主义教学与研究中心是2001年5月吉林大学合校后由原五校马列部合并而成。学院是承担全校本科生、硕士生、博士生三个层次思想政治理论课的教学和本学院博士生、硕士生的培养以及马克思主义理论研究等任务的教学科研单位。2006年首批获得马克思主义理论博士点一级学科授予权,另有中共党史和科学社会主义与国际共产主义运动2个硕士点。院长由博士生导师宋连胜教授担任,党委书记由博士生导师高文新教授担任。学院设有马克思主义基本原理、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论、中国近…     

如何在“概论”课教学中实现政治性和学理性相统一——基于课程与学科一体化建设的视角

实现政治性和学理性相统一是新时代提高思想政治理论课实效性的必然要求。“概论”课程与马克思主义中国化研究学科一体化建设是实现“概论”课政治性和学理性相统一的重要途径。具体来说,就是要做到：从学科的整体性把握“概论”课的教学内容;把教学问题学术化,增强“概论”课教学的学科支撑;把马克思主义中国化的最新理论成果融入教学;把马克思主义中国化研究热点问题融入教学;教学团队与学科团队一体化建设等五个方面。     

民族学系(民族研究所)重点学科简介

民族学系（民族研究所）是在原历史系和民族研究所的基础上，于２０００年７月整合组建的一个集教学科研为一体的单位，设有民族学、藏学、历史学、档案学等４个教研室，拥有１个藏书３万余册的文献资料室、１个收藏３００余件文物的历史文物陈列室及档案编纂模拟实验室。全系共有教职工３１人，专业人员２８人，其中高职１５人，博士３人，硕士４人。承担本系民族学、历史学、档案学、地方志等专业教学及全院《民族理论与政策》、《藏语文》公共必修课和政法系、经济系、语文系的《宗教学概论》、《档案学概论》、《藏族文学史》、《藏族史…     

思想政治理论课教学中应处理的几对关系

高校思想政治理论课的核心课程是《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》。上好这门课是对大学生进行系统的马克思主义理论教育和思想政治教育的关键。教师应当以中国化马克思主义为主题．以马克思主义中国化为主线，以中国特色社会主义为重点，在教学中处理好知识性与功能性，整体性与局部性，教材与教学，理论与实践，科研、学科建设与教学的各种关系。     

“融媒体+分众”教学模式探究与实践——以黑龙江工程学院“马克思主义基本原理”课为例

“马克思主义基本原理”课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，但目前教学的实效性仍有较大提升空间。黑龙江工程学院马克思主义原理教研部教师充分运用超星网络平台与“学习通”APP等信息化教学方法，在问题设置、原著诵读、交流课堂、兴趣引导等环节开展分众互动，成功探索出一套将融媒体技术与分众教学相结合的崭新教学模式，增强了学生学习马克思主义理论课程的兴趣，提高了学生分析问题、解决问题的能力，淬炼了团队教学技能，营造了师生共同进步的和谐关系。     

素质教育的哲学应对

在关于人的发展问题上，当今谈论最多且一度成为研究热点的，就是素质教育。本文用哲学视角谈论素质教育，希求有点新意，并请教于同行朋友。 素质教育在哲学层次上，是指对人的品德、智能、人格等进行整体性教育，是品德、智能、人格三大素质的统一。 人的品德教育包含着丰富的内容，其中最重要的就是政治思想品德教育。一个处于良好政治思想品德教育状态的人，一定是一个政治思想修养好、道德情操高尚、审美情趣高雅、组织纪律自觉、民主法制意识强烈的人。 所谓政治思想修养好，在当今就是要坚持并高举马克思主义的理论旗帜，对马列主义…     

赵宝煦学术成就简介

赵宝煦,政治学家,北京大学国际关系学院教授,政治学、国际政治双学科博士导师。１９２２年１１月１８日生于北京。１９４３年入昆明西南联大化工系学习,后转政治学系。１９４８年毕业于北京大学政治学系后留校任教。先后任北京大学马列主义教研室主任、国际政治系主任、亚非研究所所长、北京大学中国国情研究中心主任、校务委员会委员、校学术委员会委员,兼任香港《中国研究》学刊主编。主要著作有《政治学概论》（主编）、《中国政治学的复兴》（英文版专著）、《当代中国政治专题研究》（德文版专著）、《中国公共政策》（与人合著,…