论教学目标设计理论与实践的应用研究

教学目标是预期的学生学习结果.教学目标在指引教学方向、指导教学结果的测量与评价、指导教学策略的选择和运用、激励学生的学习等方面发挥着重要的作用.教学目标设计已成为教育心理学中的一个重要研究领域.在诸多的教学目标分类理论中,布鲁姆的教育目标分类理论与加涅的学习结果分类理论是最具影响的.综合运用理论实践教学目标设计,其方法步骤如下:确定教学目标类型、确定教学目标水平、陈述教学目标.     

教学设计中教学目标的分类与表述

教学是促进学生学习的活动,要使这种活动有效,教学必须有计划性。关于教学的系统计划就是教学设计。教学设计的心理基础是学习的基本理论,教学设计是学习理论在教学实践中的科学应用,是在学习理论和教学实践之间架起的一座桥梁。教学设计的首要环节是教学目标的分类和表述,而教学目标的分类和表述必须克服传统教学的弊端。我们认为,一个明确、规范的教学目标既要能反应学习者在学习中所发生的本质变化,又要具有可操作性,能被观察和测量。     

教师能力在素描教学"目标导向"中的作用

教师在素描教学过程中根据教学目标进行"目标导向".真正重视教学目标所提出的各项要求,正确把握教学方向,严格实施专业教学工作的各个环节,通过教师与学生在教学工作中的互动作用,促进教学工作有序地朝着正确的目标发展,实现教学的最终目的.     

感受力培养：语文教学目标定位思考

培养学生感受力是语文教学的综合任务和重要目标,也是认识语文和语文教学本质的重要途径,有利于在“工具论”和“人文论”之间建立一种联系,从而使语文教学目标凸现出来。语文教学培养学生的感受力,具有“传道”、“赋美”和“立人”之功能和意义。可以通过“朗诵”、“联想”、“体悟”和“创作”来培养学生的感受力,以实现语文教学的目标。     

《同学交往的艺术》教案

教学目标 通过这节心理辅导课，促进同学之间的相互了解；帮助学生认识同学之间和睦相处的重要性；教给学生一些必要的人际交往艺术。     

高校心理学公共课教学的目标、反思和对策

本文首先提出心理学公共课教学的三层目标,分别为基础目标、核心目标和最终目标。基础目标是学生对心理学基本理论和基本知识、原理的了解;核心目标是密切联系高校学生的生活实践,培养大学生的心理素质;最终目标是培养学生运用心理学知识、原理和规律于未来生活、工作实践的能力。最后,在反思公共课教学的历史与现状的基础上提出对策。     

试谈目标教学

在教学过程中,应充分发挥教学目标的导向作用,依据教学目标安排教学程序,选择教学方法,组织教学活动,进行检测评价和反馈矫正,并随时用教学目标调控教学过程.实施目标教学,可牵动整个教学领域的改革,有利于促进学生按照正确的方向充分发展.     

本科人才培养目标的生成机制研究

大学本科人才培养目标的生成受学生需要、社会需要和高校类型与层次等多种因素的影响,极具复杂性。应对多种影响因素,本科人才培养目标的生成应将社会需要和学生需要转换到培养目标中去;应将抽象的培养目标分解成具体的知识、能力和素质要求。大学本科人才培养目标生成应遵循其内在逻辑：目标定位适切——在通识教育与专业教育之间融合;目标价值取向——在社会需求与个人发展之间调适;目标功能选择——在人才培养、科学研究与服务社会之间和谐;目标多样化——在统一性与差异性之间共生。     

简单点，再简单点——听台湾王老师创作指导课有感

王家珍老师在备课预设时,把这个单元的教学目标确定为：指导学生了解如何利用类叠修辞,使文辞更优美(认知目标)；培养学生与同桌互相讨论的态度(情意目标)；培养学生措辞优美,描写生动的能力(技能目标)。这节课主要     

大学英语目标教学模式设计与实践

本研究针对大学英语分级教学出现的LEP学生班问题,探讨如何根据布鲁姆教育目标分类理论建构大学英语目标教学模式以促进LEP学生英语学能的发展。研究显示通过目标教学帮助LEP学生实现学能发展的关键是教师观念的转变,在实践目标教学时以情意目标为纲,以夯实基础为线,通过评价工具的合理使用可望实现预期的认知目标与技能目标。     

社会转型视角:大学生社会化研究的重要维度

社会转型加速期大学生社会化的条件发生了深刻的变化,在社会化的内容、模式和目标三方面都出现新的变化。大学生社会化模式由单向进行向双向互动过渡、由线性模式向网状模式转变、由真实社会化向虚拟社会化转变。大学生社会化目标由完全的同一性转变为有个性的发展,由个人和社会目标的分离变为个人和社会目标的统一。社会转型加速期大学生社会化的新变化和新内容,对高校就业教育提出了新的要求。     

大学学风建设目标探讨

明确大学学风建设目标是搞好大学学风建设的前提。大学学风建设目标的依据一是先进性,二是和人才培养目标相符合,三是要体现科学精神和素质教育的宗旨,四是体现民族利益和时代精神。大学学风建设的目标一是实事求是的科学态度和精神,二是追求思想进步和道德的完美,三是以振兴民族大业为己任的爱国精神和推动人类社会不断进步的博大胸怀,四是具备纪律观念和法制精神。     

关于高校理论社团建设的几点思考

高校理论社团担负组织引导大学生发展良好思想道德素质的重任。要发挥其应有功效,必须明确自身合理的定位、形成完善的组织机构、进行长期有效的监管治理。理论社团要正确、有效地开展工作,必须对现实做出准确判断,即认清服务对象是大学生群体、时刻关注学生群体的各种新变化、指导工作的思路要清晰,同时,要注意理论与实践相结合。     

“情感态度和价值观”目标的落实策略

情感态度和价值观培养是课程改革的一个新理念。在“情感态度和价值观”目标的培养方面．大多数人认为“三维目标”应该相互整合．统一于课程教学中．不应该彼此分离。事实上，教学过程中并不是平均用力强调“三维目标”的．而是在不同时间、不同阶段、以不同方式强调其中之一维，通过其中之一维的强化而实现“三维目标”的整合与落实。要落实“情感态度和价值观”目标就要细化目标、多角度呈示目标资源、以学生为主体体验“内化”目标资源、“外化”教育目标。     

职业学校学生综合素质判断及工作思考

正确认识职业学校学生的综合素质,是做好学生工作的前提。以符合职业教育的人才培养目标为判断标准,多角度地对职业学校学生的思想品质、智力能力、性格心理特质进行比较分析,职业学校的学生和其他教育类别的学生只存在特点的不同,不存在综合素质差的问题。我们在此基础上提出了抓好思想政治教育、尊重和维护学生的个性发展、做好学生职业生涯规划、建立科学的以能力为核心的学生学习操行评价体系的工作建议。     

基础素描教学的规范意识

当今多元化的教学思路,为学生提供了更加宽广的自学成才之路。但学生在求新求异的思维支配下,往往由于对一些基本的造型意识的缺乏或不重视而陷入迷茫、后劲不足的境地。所以,在基础造型教学中提出规范性、系统性的训练目标,有助于学生对概念的清晰、目的的明确,为深入学习做足准备。     

紧扣学生思想实际创造性地开展思想政治工作

以"三个代表"为指导,把握农科学院学生思想政治工作的新特点,把教书育人,管理育人和服务育人真正落到实处,用创新的思路和精神,有针对性的做好学生宣传教育工作,使他们正确认识大学生的学习与生活,明确学习目的、努力方向和奋斗目标,使学生学农、爱农、为农,用所学知识服务"三农"(农业、农村、农民).     

中美八年制医学教育培养目标与生源定位的比较

为顺应医学教育国际化的趋势，尽快制定人才培养标准，建立配套措施，保证和提高医学人才培养质量，文章研究对比了中关两国八年制医学教育培养目标及生源定位的差异，通过各自优劣分析，从转变观念、生源选择及明确细化培训目标等方面入手，为我国八年制医学教育的改革和发展提供了一些有益的启示。     

目标管理理论与高校学生的管理工作

本文从目标管理的涵义、特点及在高校学生工作中的借鉴意义入手,系统地阐述了高校学生工作中传统的目标设定方法与目标管理的差异、高校学生工作中实施目标管理的必要性、可行性和路径选择,旨在对进一步加强和改进新时期高校学生工作提供有益的理论参考。