基于网络的立体化英语教学模式研究

以建构主义和认知语言学理论为基础,探讨基于网络的立体化英语教学模式。从教学实践出发,改变师生的传统教学理念,改革教学课程设置和教学手段,丰富教学内容,延伸课堂教学。研究表明,网络手段在课堂英语教学中的实际应用对学生的英语学习产生了积极影响,基于网络的立体化英语教学模式可进行推广运用。     

基于网络的英语教学模式的实践与思考

本文对网络应用于英语课堂教学的理论基础、操作模式等问题进行了探讨。     

基于网络的自主——交互式英语教学模式及其构建

基于网络的自主-交互式英语教学模式是目前互动式教学比较推崇的一种。这种教学模式具有自主性、交互性等特点，可以弥补目前多媒体网络教学的诸多不足。构建基于网络的自主——交互式英语教学模式可以从以下几方面人手：一是改善办公硬件条件，提升技术应用水平；二是建立健全网络英语资源库，实现网络资源共享；三是提供个性化平台，加强教师的技能培训；四是创设一个理想的教学平台运行环境，提高网络的运行速度；五是建立健全高效安全的校园网络体系。     

网络环境下英语教学模式初探

网络环境下的英语教学模式是目前外语界讨论的热点话题。本文主要讨论在计算机网络辅助下的英语教学模式存在的一些问题和困惑。同时．结合教学经验，笔者提出了正确对待网络环境下的英语教学．注重教师指导作用，体现情感教育等建议。     

英语教学中网络技术应用的研究

信息技术飞速发展向教育提出了挑战,教育要跟上科学和社会现代化发展的步伐,就必须加快教育的信息化。英语课堂教学中适时、适量地使用网络技术并以和谐的理念来辅助英语教学,将给我们的英语教学带来鲜活的力量。本文探讨了如何在信息时代,运用网络技术进行英语教学。     

论以网络为基础的大学英语教学模式

教育部颁布的《大学英语课程教学要求》提出了网络化自主学习教育模式,改变了传统的教学理念。从《课程要求》和建构主义理论出发,理解大学英语新型教学模式的具体内容及具体应用。     

网络环境下基于任务的合作学习模式在英语教学中的应用研究

依据合作学习的相关理论,针对英语教学的特点,通过任务教学法构建了网络环境下以合作学习为特征的教学模式,以解决英语教学中学习低效的问题,充分利用网络资源,学习分工明确,使学生在有分工的合作环境中达到共同的学习目标,同时还能使学生更加有效地进行自主学习,实现个体与整体的共同发展。试验表明,该模式提高了英语教学的效果。     

网络环境下英语专业听力课程立体化教学模式及建构

本文在建构主义学习观的指导下,讨论如何设计和建立网络环境下的英语专业学生听力立体化的教学模式。即如何利用充足的网络信息资源,创建一种帮助学生自主建构听力新知的新型听力教学模式,促进学生听力学习中认知结构的发展,全面提高他们的听说读写技能。     

基于计算机网络的大学英语教学模式探讨

以建构主义理论为指导思想,用实证研究的方法,探讨基于计算机网络的大学英语教学模式的可行性。结果发现,应用这一新的教学模式确能提高学生的英语综合水平,有助于培养学生的自主学习能力。     

大学英语教学的网络情结

本文就网络英语教学目前存在的认识上的误区、大学英语网络教学目前可采用的基本模式以及大学英语网络教学的优越性和目前存在的问题进行探讨.     

基于多媒体、网络技术的高职英语教学

伴随全球经济的发展,国内外市场对优秀高职院校毕业生需求的不断增加,我国的高职教学受到越来越多的关注。作为高职教育重要组成部分之一的高职英语自然也成为关注的焦点。通过论述多媒体、网络技术在高职英语教学中发挥的作用、特点和带来的挑战且结合实际的教学时间证明:运用多媒体、网络技术进行教学为高职英语教学带来了新变化,收到良好效果,符合信息时代高职英语教学的需要。     

大学英语教学中立体化教学模式的应用

以立体化教学理论为指导,研究了立体化教学在大学英语教学中的可行性及必要性,提出了在大学英语教学中实施立体化教学的一些策略,同时指出了一些可能遇到的问题以及相应的解决办法。     

马莱茨克模式对大学网络英语教学的启示

网络传播过程是一个涉及很多因素的复杂过程,要发挥网络英语教学的优势,需要对复杂的网络传播过程进行充分的了解。为此,本文从传播学的角度,结合语言教学的特点,采用实证研究（一年实地课堂观察、问卷调查、课间开放式访谈、个别访谈、博客和QQ交流）和理论探索互动的方法,以湖南省某理工类大学的大学英语网络课程《新时代交互英语——视听说》为例,对影响网络英语教学各因素及相互关系进行系统的探讨,分析影响大学网络英语教学过程的有关问题,并提出一些可行性建议,以期有助于大学网络英语教学的有效进行。     

运用多媒体网络技术，改革传统大学英语教学模式

随着多媒体网络技术引进大学英语教学,传统的教学模式面临极大的挑战。本文分析了目前大学英语教学的现状,论述了改革大学英语教学模式的必要性和可行性,尝试以建构主义理论和自主学习理论为指导,将计算机网络的教学与课堂教学相结合,以期推进大学英语教学由传统以教师为中心向以学生为中心的个性化教学方面发展。     

基于网络的大学英语教学评估模式

随着网络技术在大学英语教学中的广泛应用，给传统的大学英语教学评价模式带来了一场彻底的变革。本文从大学英语教学评估存在的问题入手，在分析了网络环境下的大学英语教学评价的特点的基础上，探讨了基于网络的大学英语教学评估体模式。     

网络教学与面授教学相结合的英语教学模式探索

网络技术的发展为教育教学提供了方便快捷的教学方式,尤其使成年学习者的外语继续学习成为可能;但是单纯的网络学习不能满足语言学习者的口语实践,因此,作者对网络英语学习加面授教学进行实践研究,以具备英语基础的非英语专业的成年学习者为主要对象,提高他们的英语听说和写的能力,满足参加国际会议英语演讲、撰写国际会议论文及双语教学对英语能力的需要。将网络学习和面授教学的优势相结合,最大程度地发挥教师对学习者学习过程的推动作用,使学习者在大量的实践中提高英语语言的应用能力,实现成年学习者英语学习不间断的训练。     

交互式网络环境下的大学英语教学实践研究

在经济全球化进程不断加快的今天,充分利用先进信息技术,在最大限度的吸收和继承原有的课堂教学优点的基础上,进一步改进大学英语教学模式,发挥多媒体技术在英语学习中的作用,提高学生的学习积极性,使学生能够自主学习、个性化学习,培养学生学习的能力,培养大批具有较高英语应用能力、适应国际交流需要的各类专业人才,是现代大学英语教学面临的亟待解决的问题.     

民办高校智慧党建立体化模式建设省思

民办高校智慧党建立体化模式,能够促进党建各项工作的协同联动,丰富党建内容,优化党建形式,推动民办高校党建工作在信息时代的创新.当前民办高校智慧党建立体化模式建设仍存在平台建设不完善、党建工作者综合素质较低、大学生党员需求无法得到满足及保障机制缺乏等问题.为此,民办高校党建工作者应与大学生党员联合起来,共同致力于智慧党建平台建设,体现智慧党建立体化模式的人文关怀.     

《新时代交互英语》教学——构建基于网络的多元化英语教学模式

充分利用多媒体与网络技术发展带来的契机,采用新的教学模式改进原来的以教师讲授为主的单一教学模式,积极探讨构建基于多媒体与网络的大学英语教学模式将具有普遍的意义。我校利用《新时代交互英语》网络教学系统构建开放式和多样式的英语教学环境,使多媒体与网络教学作为传统课堂教学的延伸,丰富了大学英语教学模式,取得了不错的教学效果。     

多媒体及网络技术环境下的大学英语教学模式探索

鉴于多媒体网络技术引入大学英语教学,传统的教学模式受到了极大的挑战。建构主义学习理论为新的教学模式提供了理论基础。为此,通过实验教学,对两种不同的大学英语教学模式进行对比研究,旨在探究基于多媒体和网络环境的教学模式对大学英语教学所产生的不同效果。