共查询到20条相似文献,搜索用时 609 毫秒
1.
阅读对第二外语学习者而言是最有效和最主要的语言输入途径之一。在过去几十年,随着心理学、语言学及教育学的发展,培养和提高学生的阅读能力成为许多教育工作者关注的焦点。而在传统的教学模式中,阅读教学的重心在于语法、词汇和长句的分析,并没有真正发展学生综合运用语言的能力。而语篇分析理论中关于语篇宏观分析理论以及语篇衔接理论对培养学生在交互阅读模式下提高阅读综合能力提供了理论依据及实践基础。 相似文献
2.
对于英语精读课文中的语言问题,当使用传统的语法教学方法难以分析透彻时,教师应该尝试开阔思路,寻找新的教学途径,如应用功能语法概念等。本文采用个案分析的方法,从及物性、语气和主位等方面考察课文Your College Years的概念、语篇等特点,进而得出结论:系统功能语法应用于精读教学,可以帮助学生理解语言形式和意义的关系,培养学生独立思考、分析批判的技能,最终提高学生语言综合运用能力和输出效果。 相似文献
3.
《青春岁月:学术版》2013,(18)
语域指的是语言的功能变体,所谓功能变体,就是因情景语境的变化而产生的语言变化形式。基于英语专业精读课教学的特点及教学中存在的问题,本文以《现代大学英语精读》中的课文为例,探讨在教学中如何突出不同文体的不同语言特点,培养学生的语域理论意识,提高对英语语言的感知能力,做到"因文施教"。 相似文献
4.
传统阅读教学往往只追求语言形式的教学,而忽视语言整体意义理解的教学,在阅读技能教学中,教师只重视微观阅读技能的培养,忽视了宏观阅读技能的培养,使阅读仅成为一种语言学习活动,而不是语言运用活动。语篇教学法不同于传统教学法,它是从语篇的整体出发,对文章进行理解、分析和评价,在重视语言深层次理解中,调动学生运用所学语言知识的积极性和主动性,提高学生的英语阅读和语言交际能力。在高职英语教学中应充分利用语篇分析的各种理论,提高教学效果。 相似文献
5.
《青春岁月:学术版》2017,(7)
语篇分析理论是指导英语阅读教学的一项重要的理论。语篇分析理论的应用有助于学生阅读主动意识的培养,有利于学生掌握语言的交际能力有效地提高语言技能,同时增强了学习者的文化意识。将语篇分析理论应用到教学中并加以分析是十分有意义的。 相似文献
6.
薄琳 《大江周刊.城市生活》2012,(4)
英语综合语言运用能力的形成,是新课标综合语言运用教学的核心目标。阅读是最重要的语言技能之一,因此,提升学生的英语阅读能力是英语教学中的重要课题。那么,如何提高学生的英语阅读能力呢?
一、在教学中.培养学生良好的阅读习惯。培养逻辑推理能力
1、指导阅读方法一篇精读课文。教师一般要引导学生读三到四遍。 相似文献
7.
8.
衔接是语篇中一种常见的语言现象。本文从衔接角度出发,着重对《大学英语精读》(第三版)第一册中的语篇衔接手段进行了分析。语篇分析在教学中的运用不仅丰富了教师的教学手段,同时也能够增进学生对课文的理解和学习。 相似文献
9.
《青春岁月:学术版》2014,(17)
大学英语是高校中重要的必修课,通过英语学习,提高学生的跨文化交际能力和英语语言应用能力。传统英语教学中,往往是以教师为中心,教师重视讲解语言知识点和传授语法及词汇,却忽视了语篇教学的重要性。语篇教学重视通过生词词汇和上下文进行推断文章的主要内容,语篇教学的教学目标是培养学生对整个篇章的理解水平。本文简要分析了语篇教学在高校英语中的应用,旨在为提高高校英语教师的教学水平,提高学生的英语交际能力。 相似文献
10.
俄语精读作为大学俄语教学的一项重要内容,其教学目的在于培养和提高学生综合运用俄语的能力。传统的精读教学"以教师为中心",注重对知识及语法的讲解,师生之间缺乏有效互动,学生处于被动学习者的状况一直无法得到改善,课堂上少有发言机会。在俄语教学中,师生互动不仅能达到知识讲解的目的,还能提高学生实际运用语言的能力。通过对大学俄语精读教学现状、师生互动的意义及师生互动方法的分析,落实大学俄语教学的时效性,真正做到学以致用,学有所用。 相似文献
11.
《青春岁月:学术版》2013,(7)
随着新课标的实施,普通高中英语教学正在发生变化。新课程标准中,对高中英语阅读教学提出了新的要求。阅读技能,尤其是培养听、说、读、写这一综合运用语言的能力处于突出强调的地位。本文对新课程下高中英语阅读教学的实践问题进行探讨和分析。提出优化改善语法教学、加强语篇能力的培养、更新教学理念、扩大学生的背景知识、培养学生的阅读策略和技巧等若干措施,提高高中英语阅读教学效果。 相似文献
12.
《青春岁月:学术版》2013,(19)
当下英语泛读教学存在一些问题误区,导致了英语泛读教学过程类似精读,太偏于精、散,从而严重降低了英语泛读课的教学效果。本文选择从韩礼德系统功能语法的语篇分析观入手,先分析了泛读课的教学特点及目前泛读教学的现状,再指出泛读课的目的在于对整个文章的理解。从篇章结构入手进行分析能够帮助学生梳理文章结构、抓住文章中心,进而提高学生的阅读能力。 相似文献
13.
14.
外语教学的最终目的是培养学生的综合语言运用能力。因此,培养学生的语用能力,就要将文化教育贯穿于英语教学的全过程中,融于语言学习其他各环节的学习和训练之中。本文从语用学的角度简要阐述了语境与语音、语篇、语意等之间的关系。 相似文献
15.
《青春岁月:学术版》2013,(19)
本文探讨Sperber和Wilson的关联理论对语篇解读的解释力。文章从语篇及关联理论入手,从语篇连贯、填补文化空缺、隐喻及幽默等几个方面探讨了关联原则对相关语篇的解读。在教学实践中,运用关联原则有利于语篇教学,提高学生的语篇解读能力。 相似文献
16.
李群云 《大江周刊.城市生活》2013,(5)
一节精彩的课,导入的设计非常重要.成功的导入,能起到一石激起千层浪的作用.笔者将结合《闽教版小学英语》教材中部分语篇教学案例,谈一谈以下几种语篇导入方式.
一、游戏导入,活跃课堂气氛
围绕教学目标,将游戏融入导入教学,真正让学生在游戏的过程中,运用语言互动交际,训练学生听、说、读、写以及综合运用语言的能力,让学生快乐进入英语课堂,这远比让他们从识记单词效果要好.如《闽教小学英语》三年级第一册Unit7 olors中,教“red,yellow,green,orange,black,white,pink,blue”这几个表示颜色的单词,我运用了“转盘飞起来”的游戏. 相似文献
17.
18.
实训课教学是实现职业教育以能力为本位,重视实践能力培养教育特色的重要途径。专业实训课能够培养和提高学生综合运用专业知识,分析和解决实际问题的能力,理论与实践并重,并以实践为主。要办好职业学校,必须上好实训课,才能培养出高素质的实用型、应用型人才。 相似文献
19.
随着我国经济的快速发展以及加入世贸组织后挑战,我国不但对高素质人才的需求量不断增加,而且对于硕士研究生外语水平的要求不断提高,然而现行的研究生英语教学模式,特别是英语写作课的教学有待于进行改革和不断创新,从而提高学生英语的综合能力和实际应用能力,在此,笔者根据自己的教学实践进行积极地探索,在英语精读课教学中,通过“精析教学”对文章结构的分析、理解,把写作知识的传授与写作能力的培养贯穿于精读教学之中。 相似文献