五年制高职班主任工作中的管理与教育

五年制高职生是一特殊学生群体,他们来自于自制力、学习基础、学习能力比较差的初中生毕业生,从这个层面上来讲,就对五年制高职班主任管理工作就是一种挑战。为了有效地引导五年制高职生全面性地成才成长,五年制高职班主任就要管理和教育相结合,潜移默化地引导五年制高职生养成良好的学习习惯的同时,保持身心健康发展。     

五年制高职班主任工作探讨

通过对五年制高职学生学习和生活中存在的问题及产生原因进行探讨,就如何做好五年制高职学生班主任工作,提出了一些方法和措施。     

做好五年一贯制高职班主任工作的心得

随着高等职业教育规模的不断扩大,学生管理工作正面临着越来越多的挑战。做好五年一贯制高职学生的班主任工作,关键在于创新学生管理工作,探索合理的应对之策。本文根据班主任工作的实际,总结出了一套五年制高职学生管理工作的新经验。     

浅析高职辅导员对五年制学生的管理

五年制高职生入学年龄多在14岁左右,正是身心发展的关键时期,部分同学学习不够积极且主动性不够、自制能力差等,五年制学生的管理。     

新时期高职院校班主任工作探索

高职教育的迅速发展和高职教育的连年扩招,使高职生的成长和学习有了新的特点和变化,作为高职院校的班主任,应该努力把握新形势下的学生特点,有针对性地开展班主任工作。     

五年制高职学生挫折教育浅析

面对现在越来越多的人遭遇挫折后的不良行为表现以及造成的严重后果,挫折教育再次被提出。文章从五年制高职学生的特点入手,对当前高职院校五年制学生易遭受挫折的原因进行探讨,提出了对五年制高职学生实施挫折教育的必要性及实施挫折教育的具体措施。     

高职院校班主任工作之点滴体会

有效的班级管理工作,对于学生的学习和生活至关重要。本文结合笔者的实践经验,浅谈如何做一名合格的高职院校班主任。     

浅谈高职新生班主任的工作体会

大多数高职新生存在思想上不自信、学习上不适应、心态上不稳定的特点。做好一名高职新生班主任,重点在于要以身示人、以情动人、以理服人,这样才能成为学生的良师益友。     

五年制高职药学类学生创新创业能力培养的途径与方法

药学领域对人才实践能力和动手能力的要求非常高,引导和鼓励五年制高职药学类学生进行创新创业是提高毕业生的核心竞争力,培养实用型人才的有效途径之一。因此,五年制高职医药院校对药学类学生开展创新创业教育有重要的战略意义和现实意义。     

对五年制高职数学教学改革的思考

针对五年制高职数学教育面对的课时少、任务重、学生整体素质不高等现状,从五年制高职数学＂教什么＂、＂如何教＂、＂考什么＂、＂如何考＂四个方面探讨了数学教学改革的一些思路。     

五年制高职学生管理工作中激励理论的运用

五年制高职教育是一种特殊的教育形式,这一学生群体的思想、情感和行为有其自身的特点.根据学生群体的特点,探索面向五年制高职学生管理的教育激励机制具有重要的实际意义.     

对高职院校班主任工作的思考

本文分析了高职院校班主任工作的现状,指出了高职院校班主任工作中存在的主要问题,如缺乏有效指导与交流,评价考核体系不完善,待遇有待提高,职责待明确等,并从加强培训交流、完善考核提升待遇、明确岗位深化职责三方面提出了解决问题的措施.     

浅议五年制高职教育优势

五年制高职教育与三年制中专教育相比较有自己的特色优势。本文从课程设计、效益、职业技能和人格素质形成、就业升学等方面就五年制高职教育优势进行了阐述,具有一定的理论指导意义。     

浅谈高职班主任工作秘诀

班主任是班级的领导者、组织者和教育者,其工作相当繁琐,这使得大家身心疲惫。文中介绍了高职班主任工作的几个秘诀,有助于减轻班主任的工作量、提高其工作效率。     

浅谈高职院校班主任工作

教育是人与人之间细致入微的心灵接触的伟大事业。教育离不开学校,学校是由一个个班级组成的。在新现阶段,大学生面临的各种状况更加复杂多变,学生们在心理上需要承担更大的社会压力和自身压力。高职院校的学生与普通高校学生在各个方面又存在着不同的特点,如何才能让高职院校学生在思想上,学习上和生活上都真正得到帮助,需要从身心上对学生进行辅导,这就要求高职班主任拥有良好的素质和有效的管理方法,通过对学生进行细致入微的教育,从思想上,学习上和生活上真正帮助学生。我们说高职班主任工作既是一门学问又是一门艺术。     

五年制高职在中高职衔接中的作用

五年制高职作为现代职教体系的重要组成部分,在中高职衔接中起到一定的作用.本文以江苏城乡建设职业学院为例,对五年制高职在中高职衔接专业培养目标定位、中高职衔接专业课程体系建设、中高职衔接人才培养模式构建中的作用进行了分析.     

高职班主任的工作策略浅谈

高职班主任在高职院校教育管理中起着不可替代的作用。承担着专业教育、班级日常管理、学生思想政治教育、学生职业发展规划等工作。本文从高职学生的思想素质现状、学生特点、培养目标等入手,探讨做好高职院校班主任管理工作策略。     

班主任工作体会

作为一名教师,如果没当过班主任会觉得遗憾,但是如果带了班．却没有尽心尽力地把学生带好,会留下更多的遗憾。这些年带学生的亲身感受是：只有爱是不够的,一定要有适当的方法,特别是对待一些有不同问题的学生,要对症下药,才能给他们以更有效的帮助。成为学生可心依赖的朋友,这就是我追求的目标。