让情感之花在英语教学中绽放

新课标要求我们要关注学生的情感,只有学生对英语有了积极的情感才能保持英语学习的动力,并取得成绩。消极的情感不仅会影响英语学习的效果。而且会影响学生的长远发展。故我们要对学生进行情感教育,所谓情感教育主要是指教师运用一定的教学手段,通过激发、调动和满足学生的情感需要,从而促进教学活动积极化的过程。学生对教师的情感能直接影响甚至决定他们的学习态度和学习效果。     

如何在初中英语课堂开展趣味教学

英语作为一种新的语言,如果教学不能引起学生的兴趣,学生会感到不熟悉。因此,作为一名初中英语老师,要更新教学观念,创新初中英语教学方法,敢于尝试发展有趣的英语教学,激发学生学习英语的兴趣,调动学生的学习热情和学习动力,以及改善中学生英语学习的实践效果是无法回避的责任。     

浅谈中学英语教学中的情感教学

英语作为一门语言艺术,其教学过程也是情感交流的过程。在中学英语教学中,教师应结合学生实际,正确运用情感教育,促进学生对英语的学习兴趣,提高教学效率。本文将对中学英语教学中的情感教学方式进行分析与阐述。     

浅谈美术课中的情感渗透

一位心理学家曾经说过: "教师应当是一个播种、诱发和培养情感的园艺家,而不是一个冷淡无情的教书匠."为学生创造一个积极学习的情感环境,是教育工作者的重要任务.特别是对于担负学生美育工作的美术老师而言,更要注重在教学中加强情感渗透.     

初中英语教学中的情感策略探析

新课程改革的重要变化就是关注学生情感态度的发展,并把这种情感能做作为学生基本素质的一个方面来考察.语言与情感的关系密切,因此,初中英语课程不仅要培养学生对英语的基本运用能力,还在要教学中渗透情感因素.     

议如何培养初中学生良好的英语学习习惯

学习习惯是一种比较稳定的心理倾向,良好的学习习惯可以促进学生学习积极性与较强学习能力的稳定持久。初中学生英语学习良好学习习惯的形成依赖教师的关注和培养。初中英语教师要坚持在教学过程中采用适当的方法培养学生的英语学习习惯,让学生具备"乐习"英语的兴趣,"善习"英语的方法,"自习"英语的能力。     

浅析中学英语兴趣培养

兴趣是最好的老师，兴趣是学好语言的关键，激发学生学习英语的兴趣是中学阶段英语教学的一项重要任务。教师在教学中要针对中学生的性格特点，改进教学方法，调动学生的积极性，激发他们学习英语的兴趣，引导自主学习，培养英语自学能力。     

试论大学英语分层教学中学生情感因素问题

分层教学必然要面临"层级"标准问题,如何分开不同层级而又能不伤害学生的自尊心?怎样才能让学生认识到自己的实际英语能力而乐意进入不同的班级愉快地学习?情感因素是英语学习中的一个重要因素,教师应当充分考虑到这一因素的消极影响,帮助学生克服困难,不断进步。     

论情感教学在高中英语教学中的必要性、原则与作用

高中英语教学中情感因素起着重要作用。其次,新课程也要求英语教师要培养学生好的情感态度价值观,这也是英语教学需要实现的目的。学生形成积极的情感态度有利于师生之间形成融洽的关系,可以激起学生的学习热情,进而取得好的学习效果,才会达到有效教学的目的。     

浅谈高中英语任务型教学模式实践

2003年秋季,教育部开始在全国各地颁布执行重新修订后的新的教学大纲和与之相配套的采用话题、功能结构相结合的"任务型"的新教材,要求实现新的教学模式,不过即便是新的教学模式,教学仍然是一个不变的师生交流的过程,只是这种交流在不同学科的学习和不同的老师和学生之间也是不同的,英语的教学更是如此。不过一旦弄清楚教学的实质并沿着这条路一直走,那一定是一种正确的教学途径。因此,要把英语这样一门外语教好,首先得弄清楚这种教学需要师生之间以一种什么样的交流方式来共同完成教学任务。     

初高中英语衔接内容及策略的研究

初中升高中对于学生的学习生涯来说,是一个极其重要的阶段。尤其是在英语这一学科中,做好这个过渡阶段的学习衔接, 对学生的成长和发展来说具有积极的意义。它不仅能够促进学生的学习积极性,而且还能提高学生的英语学习能力。老师做好初高中 的英语衔接工作,对于学生融入新学期的教学工作具有重要的影响。     

英语课的兴趣教学

兴趣是学习最好的老师.英语教师要想让学生在课堂上活跃起来,首先要使学生对学英语产生兴趣,以帮助学生形成积极的学习动机. 一、激发学习兴趣 "良好的开端是成功的一半",因此新课导入语在英语课堂教学中起着非常重要的作用.如果一堂课的导入语恰如其分,这就能够吸引学生,引导学生进入良好的学习状态,使学生产生求知欲和好奇心,积极主动地参与课堂教学,为整个教学的成功奠定一个良好的基础.这就要求教师要认真钻研教材,精心备课,努力设计出能激发学生学习兴趣的"导语".     

大学生自主性学习行为与大学英语改革的互动

随着在校大学生数量的增加,公共英语课授课教师不足的矛盾也日益突出,而且由于学生的英语基础也不同,在大学英语的教学过程中,老师无法同时兼顾所有的学生。大学英语改革的最终目的是"提高学生的英语综合运用能力",只有将老师的教学和学生的主动学习有效的调动结合起来,才能将大学英语改革落到实处。大学生的自主学习能力是推动大学英语教学改革的最大助力。这种建立在良好的学习氛围之上的改革,才能够不断地取得进步和成效。     

探讨提高初中英语听说课教学实效的活动设计策略

随着时代的进步,我国的教育也在不断改革。新课改的开展,使得我国中学的教育创新已刻不容缓。在教学过程中,不仅要提高学生的学习兴趣,还要对老师的授课方式进行改变。由于英语不是我们的母语,在学习过程中,学生难免感到乏味、难懂,而想要学好英语一定要练习自己的口语表达能力,会听、会说是学好英语的关键。因此,想要让学生学好英语,第一步必须将学生学习英语的兴趣培养起来。听说课在英语教学过程中是较为重要又普遍的一门课程,这一课程的开展就是为了让学生通过提高英语读写、听的能力,达到可以用英语交流的目的。本文通过对初中英语听说课教学中存在的问题进行分析评价,研究提高初中英语听说课教学实效的活动设计策略。希望对初中生学习英语有所帮助,并且提高初中生的英语听说水平。     

浅谈艺术性教学在英语教学中的运用

教学是一门科学,也是一门艺术,是科学性和艺术性的统一体.在英语教学中,恰当地运用艺术手法教学,对调动学生学习的积极性和内驱力,加速课堂双边活动的实现,活跃气氛,融洽师生情感,提高学生学习英语的兴趣等方面都有着重大的意义和作用.英语课堂教学是老师的"教"和学生的"学"的双边活动.如何使教师活动、教学手段、教学形式产生艺术效果,如何运用艺术手段教学成为了课堂教学所要研究的重点.     

调动学生情感因素在高职英语教学中的重要性

一、重视学生语言学习的情感动力 我国的"十三五规划"强调完善职业学校教学工作诊断与改进制度,提升职业学校的基础教育能力.作为高等职业教育重要组成部分的英语教学也需要进行积极的教学改进.如何培养学生的学习兴趣,使学生产生好奇心,积极主动地去学习英语是高职院校的英语教师提高教学质量所要面对的一个重要的课题.     

浅谈初中数学的概念教学

概念是人脑对客观事物本质属性的一种反映形式，是人们在长期实践活动中智慧的结晶，也是整个教学过程所积累的主要知识点。初中数学中有大量的概念，是数学基础知识的重要部分。概念的教学在初中数学中占有很大的比重。课程标准理念要求教师在教学中，从学生熟悉的生活情景出发，选择学生身边的，感兴趣的事物，让学生在观察，操作，猜测，交流，反思等活动中逐步体会数学知识，获得积极的情感体验，感受数学的力量。教师不仅要关注学生的学习结果，更要关注学生的学习过程，     

浅谈高中英语提高听力的方法

经济全球化的趋势下,我国对外交流愈发的频繁,学习英语不仅仅成为中国教育的必修课,也是更好地适应社会的一个工具。这也使得英语成为高中教学的重点。而作为英语的重要组成部分,听力教学是我们本篇论文分析的重点。学生们能够听得懂英语是学习和开口说英语的基础和前提,因此听力英语也是英语教学的重点。在此基础上广大的高中英语老师应该反思英语听力教学方法中的不足,努力探索新的听力教学方法,提高英语听力教学的质量。     

影响外语学习的心理情感因素窥探

外语在国际化交往中发挥着日益重要的作用,在国内外语教学也越来越受到重视和关注,外语教学的研究角度也越来越多样化。外语教学跟普通的使用母语作为工具的教学也存在着共同点,它们都要求教师能够洞察学生的心理变化,根据学生学习需要,引导学生树立积极健康向上的情感,帮助学生达到良好的学习效果。影响外语学习的因素包括态度、动机,还涉及到情感状况以及自信心。这些都会对学生的外语学习产生一种引导作用,给学生的学习提供一种指引语言,给学生以影响,看来外语教学中心理情感教学发挥着重要作用。     

关于中职英语教学中文化渗透状况的调查

文化渗透是中职英语教学中很重要的一个环节,也是激发学生对英语兴趣的重要因素.因此,老师在日常教学中深挖教材中的文化背景,向学生拓展英语文化背景知识就显得尤为重要.同时也利于培养学生了解中西方文化的差异,增强其在跨文化交流中的应变和解决问题的能力,让学生真正体会到英语学习的乐趣.