研究上海，关注中国——读白吉尔《上海史：走向现代之路》

外国人研究上海城市的历史,也已有一段历史了。其中,法国人梅朋、傅立德撰写的《上海法租界史》,是一部研究上海法租界早期历史的力作,法文初版于1929年。七十多年过去了,现在又有一位法国学者把一部厚厚的《上海史》放到了我们的面前,不过她的研究范围远远突破了租界,在时段上则把上海从开埠以来的历史一直延续到现在,以“现代性”为主线贯穿全书,她研究的是上海,但许多问题是围绕整个中国的,关注的是中国的现代化。     

徽派建筑形式里的人文精神

建筑是文化的载体,研究建筑应不止于研究其外在形式,更重要的是研究隐藏在形式背后的文化内涵。徽派建筑作为徽州特定历史时期文化的缩影,其背后蕴含的人文精神与现实价值,一直吸引着研究者的关注。     

古代大学语文教育研究

中国古代大学语文教育虽然没有独立设科,但其作为整个古代大学教育的基础,在中国古代语文教育中占据着举足轻重的地位。中国古代大学语文教育从学校性质而言一直呈现官学、私学并存共立的状况,从教学目的而言十分注重诗书教化作用,从教学实践而言语文教学之法一直得到不断的发展完善。对中国古代大学语文教育的研究,对于我们今天的中高段语文教育仍有不可低估的意义和价值。     

用心向学、有容乃大——澳洲华裔学人黎志刚之印象

在海外的中国学研究领域中,一直活跃着一批来自中国大陆、香港、台湾的著名学者,从上世纪中叶的萧公权、杨联升等人,到后来的余英时、黄崇智、叶文心,华裔学者为海外汉学的发煌作出了不容置疑的贡献,赢得了彼邦人士的尊敬。作为这支"海外兵团"中的后起之秀,以中国社会经济史、商业史研究见长的黎志刚(LaiChiGong),也正在迅速进入关心国际汉学发展的学人们的眼帘。黎志刚,现执教于澳大利亚昆士兰大学历史系,兼任该校亚洲商业史中心主任。同时担任中国上海社会科学院历史研究所名誉研究员、美国哈佛大学费正清研究中心研究员。     

美国学校教育变革中家庭参与的多维转向

家庭参与一直是美国学校教育革新的重要特质,直接影响到父母与相关教育者的态度与行为方式,对青少年儿童的成长有着决定性的影响。伴随着美国社会政治经济的发展变革,家庭参与一直是美国教育管理理论研究与政策分析的主要实践兴奋点。从美国教育变革的视域下回顾家庭参与的发展,发现该主题经历着不断演进的历程,在理论分析与政策实践方面呈现出不同维度的转向。这种转向深刻地反映了美国教育变革与其经济社会的互动规律,也折射出蕴含其中的美国历史文化传统,并昭示出未来美国教育变革中家庭参与发展的基本趋势。     

心理的成熟与教育的效度

在教育实践中 ,对学生进行思想教育、行为规范养成教育比进行知识传授更重要也更难。笔者由此出发 ,围绕学校教育和管理必须充分研究青少年心理特点及影响其发展的因素等问题 ,来探讨学校教书育人、管理育人、服务育人的工作。一、影响青少年心理成熟的三个重要因素影响青少年心理成熟的因素有很多 ,但从宏观上看 ,则主要来自家庭、社会和文化三个方面。１．家庭因素处于青少年期的学生 ,开始追求自主和独立。他们逐渐会感到过去一直是依靠对象的父母现在变成了压力和束缚。这一倾向大约从１２岁左右开始 ,在１５岁前后的２、３年间尤为显著…     

我国高等职业教育发展困境的再思考

我国高等职业教育经过近20年的发展尤其是最近5年大跃进式的发展,在规模上已占据高等教育的半壁江山。但也面临生源不足、招生难、办学条件差、教学质量滑坡、就业率低等一系列困境。因此,应加强对高等职业教育的研究,促进高等职业教育的持续发展。一、我国高等职业教育发展困境原因分析我国高等职业教育发展困境的出现,既是一种偶然,也是一种必然。是偶然中的必然,必然中的偶然。其成因也是复杂多样的,既有表面的现象,也有深层次的原因;既有历史文化的积淀,更有社会现实问题的叠加。这里,我们尝试着从历史传统和现实因素两方面来剖析其成因,希望能找出其症结之所在。     

动荡社会中纷呈的教育思想——中国近现代教育思想概述

从1840年鸦片战争到1949年中华人民共和国成立的近现代时期,是中国历史上动荡、变化最剧烈的时期,也是中国教育大变动、大改革时期。这个时期教育思想迭起,教育流派纷立,以下介绍了部分较有影响的教育思想,从介绍中我们会发现近现代教育思想发展的轨迹,或许能给当前的教育一点启示。     

孔子的先进教育思想对思想政治教育的启示

孔子是我国历史上最伟大的教育家,他的教育思想对中国古代乃至现代都产生了深远的影响。其教育思想在教育目标、教育内容或是教育方法上都对青少年思想政治教育起到了启发的作用,孔子的教育思想应成为社会主义现代化教育的促进因素,从而不断促进现代教育事业的向前发展。     

历史教育：大可开发的德育资源：关于历史教学中的道德情感教育

道德情感是伴随着道德认识而产生的内心体验。这种体验能把客观的道德需要 ,转化成一种稳定的内部驱动力 ,促使人们产生相应的道德行为。中小学的历史教学可以促使青少年通过对历史人物、历史事件的认识、评判而产生一种内心体验 ,激发起历史责任感和道德追求 ,这是我们今天青少年德育中大有开发潜力的重要资源。一、历史教育在青少年德育中的地位由于多种经济成分所有制形式和分配方式并存 ,决定了社会伦理关系的层次性和复杂性。决定了道德追求的多样性 ,也影响着青少年的道德养成。少数学生中存在着三无状态 :人生无目标 ;生活无所谓 ;学…     

中学历史教育功用刍议

中学历史教育所面临的困境和危机是我们有目共睹的,也是我们作为中学历史教师所忧心忡忡的。不仅很多学生不明白“学历史有什么用”,还有相当一部分家长同样认为历史课是副课,文中期望能申明历史的教育功用。     

清初历史编纂学的时代特点和创新价值

清朝在中国的历史上存在268年,是中国历史上的一个非常重要的朝代,在这将近300年的时间里,清朝对中国的发展所做出的贡献是多方面的。清初所出现的"康乾盛世"(康熙-雍正-乾隆)是一个国家统一,国力强盛,各民族繁荣发展阶段。所谓经济基础决定上层建筑,清初的经济影响着清初文化领域。本文主要探讨的是清初历史编撰学所要体现的时代特点和所具有的创新价值。清初历史编纂学成就卓越,有自己鲜明的时代特点和创新价值,对后世影响深远。     

中国埃及学的建设与发展

创建于1822年的埃及学是一门研究古代埃及历史与文化的综合性学科.中国埃及学建立于20世纪七十年代末,我国对这一领域的研究与西方国家相比起步较晚,尚有很大差距.但从20世纪八十年代中期以来,我国埃及学也有了较快的发展.1985年,我国加入了国际埃及学家协会,国内学者也陆续出席国际埃及学家大会;国内有三所大学先后成立了世界古典文明史研究所、世界上古史·埃及史研究所和埃及研究中心;我国学者发表了一批埃及学论文和专著,撰写了古埃及文明的通俗读物,翻译了国外埃及学著作,为中国埃及学的建设与发展作出了重要贡献.     

乡镇中小学教育公平问题研究——以吉林省长春市某乡镇中小学为例

教育公平的话题一直都是国家和社会关注的热点。虽然我国多年来一直致力于促进教育公平事业,但仍未从根本上解决。随着社会的发展,教育公平的要求已不仅仅停留在"有学上",而是向"上什么学"方面发展。本文以吉林省长春市某乡镇中小学为研究对象,通过调查研究,旨在为促进乡镇中小学长远发展、实现教育公平探寻方法。     

中国埃及学的建设与发展

创建于1822年的埃及学是一门研究古代埃及历史与文化的综合性学科。中国埃及学建立于20世纪七十年代末，我国对这一领域的研究与西方国家相比起步较晚，尚有很大差距。但从20世纪八十年代中期以来，我国埃及学也有了较快的发展。1985年，我国加入了国际埃及学家协会，国内学者也陆续出席国际埃及学家大会；国内有三所大学先后成立了世界古典文明史研究所、世界上古史·埃及史研究所和埃及研究中心；我国学者发表了一批埃及学论文和专著，撰写了古埃及文明的通俗读物，翻译了国外埃及学著作，为中国埃及学的建设与发展作出了重要贡献。     

英语教育在高职教育中的作用概述

职业技术教育与普通高等教育的一个显著差别，就是培养目标不同。目前，各类高职学院在专业培养目标上已经逐步形成特色，其专业课程的设置与安排逐步适应经济发展需要，适应劳动力市场对人力资源的需求，为高职学生的未来就业与成长提供了保障。但高职学院的英语课程在高职教育中能起到什么作用，对学生的成长与未来生活有什么用处，一直未能引起人们的重视。同时，由于认识上的偏差，有部分高职院校英语课程的学时不断减少，认为高职学生英语基础差，学不会，即使学的不错也无用武之地，在课程安排上不断剥蚀英语的课时，让位于技术教育。     

思想政治教育中的德商探究

本质上来讲,所谓思想政治教育,其实就是一个人化的过程。在思想政治教育的过程中,抽象的人学理论被渐渐转为了针对个人的、具有生命活力的教育。作为一门旨在通过一定的思想观念、道德规则从而对其成员施加有目的、有组织影响的学科,它不仅具有德性,同时也是具有智性的。而只有当我们真正了解了这两类成就人核心内容的决定性因素,思想政治教育才能进一步蓬勃发展。然而,由于现在的教育学习惯性的将德、体、智、劳等因素进行分解式的排列和研究,这也就间接地造成了思想政治教育沦为了一门备受冷落的学科。事实上,如果想要激发学生本身的生命活力,那么我们首先需要做到的便是将智性和德性融合到一起,对学生进行德商教育,只有当"智"和"德"完美地结合到一起,才能进一步唤起人的力量。     

浅论对于孔子教育思想的认知

孔子作为中国乃至世界历史上最伟大的教育家、思想家之一,不仅首开私人讲学先河,而且提出了诸多震古烁今、历久弥新的教育思想传承后世。孔子的教育思想关涉多个方面,既有关于教育主体与客体的阐述,也有关于教育目标、内容与方法的论述。孔子的教育思想在当时具有重要的教育价值,在一定程度上确立了教育的重要地位,揭示了教育的客观规律,普及了教育的受众群体。时至今日,全世界多个国家都相继开设了孔子学院,学习并运用孔子的教育思想。因此,孔子的教育思想不仅传承于中国传统与当代教育中,在世界范围内也兼具不凡的影响力,值得我们对其进行深入的学习与研究。     

从手工教学看中西方的教育理念

"十年树木,百年树人"。教育是国之大计,其直接关系着我国经济社会的发展潜力,特别是在当下中国社会经济转型的关键时期,教育对促进这一转型具有重大意义。由于历史文化、地理因素和其他因素的综合作用,中西方在教育理念上有很大的差异。本文通过文献资料法和逻辑分析法,在手工教学的视角下对中西方教育理念进行了分析。希望通过本文的分析可以了解中西方教育的差异,进而取长补短促进中国教育事业的发展。特别是对以实践为基础的高职教育具有重要的意义。     

雷洁琼的社会工作学术思想与实践

雷洁琼是我国著名的社会活动家，也是著名学者。20世纪30年代以来，她一直以饱满的热情献身于中国人民的解放事业，努力推动社会进步，并赢得了中国人民的尊敬。同时，她以执著和近乎虔诚的精神献身教育和学术事业。在70多年的时间里，她绝大多数时间保持着学者的身份，为发展我国的教育事业竭尽全力。