语篇连贯理论在中学英语写作教学中的应用

英文写作应该做到形式和意义的连贯,具备衔接性和连贯性的篇章才能更好地传情达意,达到交流的目的。以系统功能语言学视角的语篇分析和衔接机制为基础的高中英语写作教学模式,详细地阐释了语篇特征和衔接机制,对语篇分析有强大的解释力,能够帮助学生从宏观层面到微观层面掌握篇章句子结构和相互作用方式,提升高中英语写作教学质量。     

连贯原则下的新闻汉译

新闻是通过电视台、报纸、互联网等媒体传播信息的一种文体。新闻具有大众性、及时性和准确性的特点。翻译该类文本时秉持的原则是要使译文读者及时了解所报道的事实和信息。连贯原则是翻译目的理论下的一个分支,其核心思想是要达到语内连贯和语际连贯,使译文对于目的语读者来说具有可读性和可接受性,这与翻译新闻类文本的原则不谋而合。在连贯原则的指导下,从词汇、句法和语篇三方面探究新闻类文本的翻译方法和技巧,希望对此类文本翻译实践有一定的帮助。     

关联视角下的语篇解读

本文探讨Sperber和Wilson的关联理论对语篇解读的解释力。文章从语篇及关联理论入手,从语篇连贯、填补文化空缺、隐喻及幽默等几个方面探讨了关联原则对相关语篇的解读。在教学实践中,运用关联原则有利于语篇教学,提高学生的语篇解读能力。     

“新古典社会学”的宏图与迷思——以多元转型绩效比较为切口的批判性综述

本文旨在对伊万.塞勒尼等人提出的"新古典社会学"的理论脉络及其过去15年里的进展进行全面综述的基础上,提出一个对所谓"后共产主义世界"的市场转型的不同绩效进行比较的分析路径。面对市场转型呈现出的"趋同"与"分化"并存的复杂局面,笔者提倡一种以宏观逻辑与微观机制为基础的解释框架。在宏观上,需要厘清工业化、全球化和转型这三种相互独立而又相互作用的"宏观逻辑"在经济现象上的不同解释力,在微观上则通过分析行动者的策略,揭示这些宏观逻辑得以运作的机制。     

浅谈如何运用认知世界对语篇的解释力指导写作教学

当今认知语言学的发展开启了语篇连贯研究的新篇章。基于国内外的专家学者对语篇连贯的研究,认知语言学家创造性地提出了"认知世界"分析方法。本文基于认知世界对语篇的解释力,将其运用于指导写作教学,以期实现以理论去指导写作教学实践。     

主位推进模式与语篇连贯

本文探讨了主位推进模式理论在语篇分析中的应用。在一定的语境中，语篇的主住推进模式与与语篇的连贯是相关的。本文以一篇记叙文为例，分析主位推进模式是怎样推动信息展开的，并促成的语篇的连贯。     

语法隐喻在英文科技语篇中的功能探究

隐喻理论的新发展促使人们思考科技语篇中的隐喻现象。研究者从语言学的角度解构科技语篇,从词汇语法层面探讨科技语篇的隐喻性,进而揭示科技语篇与语法隐喻的关联性,并揭示语法隐喻在英文科技语篇中的功能,旨在分析语法隐喻对语篇的语义语法和文本性的贡献,探讨语法隐喻的应用价值。     

言语行为理论视角下的语篇连贯分析——以海明威小说《猎杀者们》为例

海明威的短篇小说《猎杀者们》,作为其"冰山理论"运用中最杰出的代表作品,以其精练、简洁的人物对话模式而著称于世。本文将以言语行为理论为基本视角,分析小说第一场景中的语篇连贯形式,突出人物对白中的言外行为对语篇连贯的积极影响。     

英国首相卡梅伦挽留苏格兰演讲的批评性语篇分析

批评性语篇分析(CDA)作为一种新的语篇分析方法,被广泛用于包括政治语篇在内的大众语篇分析中,旨在通过分析揭示语言、意识形态和权力之间的关系,揭示意识形态和权力如何影响语言,以及语言怎样服务于统治者的意识形态。本文运用Fairclough的三维分析方法,对英国首相卡梅伦挽留苏格兰演讲进行分析和解读,展现了卡梅伦在国家面临分裂之际发表演讲,将苏格兰留在大不列颠联合王国的演讲策略。     

主位连接与英语写作教学

主位连接属主述位理论范畴，是研究语篇衔接与连贯的一大功能。语篇的衔接与连贯语篇就其自身而言必须是连贯的，意思应该是彼此相关联的，这样方能成为一个连贯的整体。本文通过对主述连接的描述，就大学英语写作中的某些语篇作了分析，旨在讨论主位连接在英语写作教学中的应用，以此来帮助学习者提高写作水平。     

英语学术论文中的人际元语篇

元语篇是语篇中标示语篇组织结构、作者对命题内容和读者的态度的各种元语篇机制,是一种常见的语篇现象。元语篇主要分为人际元语篇和篇章元语篇。本文以英语学术论文为语料,对所选语料中人际元语篇手段使用情况进行了简单的统计,旨在揭示人际元语篇在学术论文中的人际功能,以及简要分析其在实现学术论文体特征和语用特征的关系。     

民生新闻语篇的主述位研究

主位和述位是功能语言学中的两个术语。以人民日报中的民生新闻为研究对象,主要运用主位—述位理论对语篇中的主述位、主位推进模式进行分析,在描述的基础上作出解释,揭示了其在语篇建构上的特点。从而更全面地了解语篇的信息分布和语篇内容。     

主位推进模式与英语写作教学

语篇的衔接、连贯是研究语篇结构不可忽视的内容,而主述位的反复衔接则是实现语篇衔接和连贯的重要手段之一,也是指导写作教学的重要手段之一.本文依据韩礼德的系统功能理论框架,试运用主位推进模式来解决学生构建英语语篇的连贯问题.     

主位推进模式与语篇构建

在一定的语境中,语篇的主位推进模式与语篇连贯是相关联的。本文介绍了主位推进的主要模式并分析其主位推进模式是如何推动信息的传递,促成语篇的语义连贯的,旨在探究主位推进模式的运用对于文章理解的帮助,加深我们对语篇的主位推进模式的理解,将此种模式应用于语篇构建。     

韩国政治演讲语篇中人称代词的使用

语言的功能是沟通,从语用学角度来看,语言不仅是用来沟通,还有许多隐藏功能。以语篇为例,分析语言、权利和意识形态之间的关系,揭示批评话语语言背后的深层含义。从费尔克劳(Fairclough)的批评性话语角度,分析文在寅就职演讲语篇中人称代词的使用,研究演讲语篇中词汇的使用特点,帮助我们考察语篇中隐藏的意识形态。     

修辞结构理论指导下的英语语篇教学探索

本文针对独立学院的学生英语学习中普遍存在严重缺乏语篇意识的问题,尝试将美国学者William CMann和Sandra AThompson等,在从事语篇生成程序研究时,提出的修辞结构理论(Rhetorical Structure Theory,简称RST理论)应用于大学英语的语篇阅读及写作教学中,指导学生从语篇出发,对课文的宏观及微观结构以图示形式分析理解,培养学生的语篇意识,以便提高学生的阅读、写作等实际的语言运用能力。     

电子语音导航多模态语篇的模态间关系和表意特征

电子语音导航是一种动静结合的特殊多模态语篇,其模态间关系和意义构建过程也不同于传统的图文式多模态语篇和常见的现代化多媒体动态语篇。本研究以一次时长40分钟的电子语音导航为例,将导航过程中的15张截图和15条语音记录进行转录、切分,对语篇中的多种模态资源的协同关系和表意特征进行了分析,发现电子语音导航多模态语篇中,导航系统为了达到最佳交际效果,对多种模态资源进行合理配置,在言语功能上倾向于"给予"而非"求索",由此创造友好的服务型人机对话。     

西班牙语新闻语篇批评性话语分析初探

批评性话语分析通过分析语篇、意识形态和权力三者关系,从语言学角度研究社会问题。本文选取西班牙《国家报》对中西两国同质事件新闻报道为研究对象,从分类、转换和转述三个方面,揭示西语新闻语篇"西方中心主义"的意识形态,证实该语篇批评方法对西语新闻语篇的适用性。     

将心理健康教育融入《社会学》教学

传统阅读教学往往只追求语言形式的教学，而忽视语言整体意义理解的教学，在阅读技能教学中，教师只重视微观阅读技能的培养，忽视了宏观阅读技能的培养，使阅读仅成为一种语言学习活动，而不是语言运用活动。语篇教学法不同于传统教学法，它是从语篇的整体出发，对文章进行理解、分析和评价，在重视语言深层次理解中，调动学生运用所学语言知识的积极性和主动性，提高学生的英语阅读和语言交际能力。在高职英语教学中应充分利用语篇分析的各种理论，提高教学效果。     

试论主位推进模式在语篇构建中的应用

主位推进模式是英语语篇分析的重要依据，在英语语篇的构筑，发展以及建立语义连贯的各个环节，主位推进模式都起到重要作用。通过对句子主位的切分可以了解语篇内部各个句子之问的内在联系和信息的分布规律，把主位推进模式应用于具体的语篇分析，可用以指导英语语篇的阅读和写作。