图示理论视角下的大学英语听力策略研究

图式理论强调，听力理解过程就是听者记忆中已存信息与输入的新信息相互作用的过程，是否能够激活已存信息即相关的背景知识，很大程度上决定了听者对新信息的接受理解。将图示理论应用于大学英语听力教学，从图式理论的角度探讨听力策略，是对大学英语教学改革的有益尝试，对提高大学英语听力水平的影响有着积极的指导意义。本文以图示理论为依托，讨论了图示理论在大学英语听力教学中的应用以及为了达到有效教学所采用的听力策略。     

图式理论对应用型本科大学英语听力课教学的启示

听力理解是掌握外语的一项基本技能,如何提高英语听力教学的质量越来越受到关注。因此,应用型本科大学英语听力教学迫切需要解决的问题是怎样提高大学生的英语听力技能,提高大学英语听力的教学效果。在听力学习的过程中,常常出现的问题是学习者只注重了语言基础知识的提高,例如单词的读音、词汇的积累和语法的掌握等,而对于听力背景知识,即图式积累的关注不够。本文从图式理论入手,分析图式理论在英语听力理解的作用,进而探讨图式理论在大学英语听力教学中的启示。     

浅谈提高英语听力教学的方法

随着世界经济一体化的不断发展,英语作为国际通用语言在各国都受到了广泛的重视。加之我国的新课程改革下,对英语教学实用性教学的重视程度不断提升,英语听力教学在英语教学中的比例不断提升,各大高校对英语听力教学的研究也不断深入。随着教育教学体制的不断发展以及教学模式的不断改进,衍生出了很多的英语听力教学模式,本文从英语听力现有的教学模式入手进行分析,并通过对英语听力教学现行教学模式进行剖析,为我国提高英语听力教学提供有价值的研究思路和改革建议,以期通过本文章的研究和论述来促进我国的英语听力教学方法的发展,推动我国学生英语听力水平的提升,为培养具有较好英语听力水平的人才打下坚实的研究基础。     

英语影视教学在高校英语听力教学中的应用

全球经济化的到来让英语走上了国际化的道路,我国这些年对英语教学的重视程度也是有增无减。在经济全球化的时代,英语听力能力显得十分重要。为了促进人才的全面发展,顺应国际经济形势的发展需要,在高中的英语听力教学中适当创新教学形式,引入新的教学方案,例如加入英语影视教学等。事实也已经证明,这种方案是可行而且有效的,原本单一的教育培养模式已经无法满足时代的需求。本文对高校英语听力教学中存在的问题进行了分析,分析英语影视教学的应用在高校英语听力教学中起到的作用,希望有助于提高高校英语教学效率,培养出更多满足时代发展需求的人才。     

基于图式理论和关联理论的英语听力教学研究

图式理论和关联理论是语言学中的两个重要理论,常常被用于英语教学中.本文拟以图式理论和关联理论为基础,阐述听力理解的认知过程,并分析如何运用图式理论和关联理论来优化英语听力教学的方法,从而有效改变以往的听力教学模式,丰富教师的教学方法,激发学生对听力学习的主观能动性,培养学生的预测和推理能力,鼓励学生掌握和积累英语国家的文化背景知识,为学生听力水平的提高提供新的途径.     

浅谈高职英语教学存在的问题与解决方法

语言是交流的工具,是说出来的艺术,英语教学中的听与说相辅相成,缺一不可。听力作为收集相关语言信息的重要渠道之一,在日常英语学习中有着十分重要的地位,是英语学习的基础。听力教学是高等职业类学校英语教学的核心部分,但当前高等职业院校的英语听力教学存在很多问题。其中的原因是多方面的,主要有传统应试教育下教学方法的问题,学生由中学阶段到高职阶段学习方式上的问题,及学生对高职英语重要性认识上的问题。本人多年来一直从事着高职英语教学,可以说比较了解高职英语听力教学的现状,笔者在总结自身教学经验的基础上,理论联系实际,系统分析了当前高职英语听力教学中普遍存在的问题,同时就如何有效解决这一问题进行了探究。     

图式理论在高职英语教学中的应用

本文简要概述了图式理论的发展及其类型,并针对目前高职英语教学现状及存在的问题进行探讨,探讨了如何把图式理论充分应用于高职英语教学中,让图式理论深入人心,从而达到高职教学事半功倍的效果。     

图式理论在三本院校非英语专业英语教学中的应用

本文针对三本院校非英语专业学生英语学习的现状,结合图式理论,主要从语言图式和内容图式两个方面探讨了图式理论在大学英语教学中的应用,并结合教学实践,着重探讨了大学综合英语教学阅读环节中图式理论的应用,强调从整体到细节,从语篇文化背景到句子,词汇学习的教学方法对非英语专业学生学习英语的现实意义,以期对大学英语教学水平的提高和学生英语水平的提高有一定的帮助。     

关于大学英语听力教学的发展研究

提高听力教学在大学英语教学中的比重,对促进英语学习、提高本科教学质量有着重大的意义。文章首先论述了目前我国大学英语听力教学的状况和存在的一些问题,试图探讨大学英语听力教学的方法及策略,以提高听力教学效果,从而使学生英语综合应用能力得到提高。     

关于高校英语教学若干问题的研究

英语是高校教学中一门十分重要的学科,因此,在教学的过程中对高校英语教学提出了更高的要求。文章从以下的内容对现阶段高校英语教学中的若干问题进行了阐述,并给出了一些好的建议与方法,以此促进我国高校英语教学合理的向前推进。     

英语专业听力课应用CBI教学模式的探讨

1980年后,国外大量优秀的语言教育模式流入我国教育系统,交际教学法中依托内容教学法就是所谓的CBI,在当时的教育界掀起了一阵CBI研究热。本人对CBI英语教学有极大的兴趣,通过多年对CBI教学模式在高校英语听力教学中的应用研究发现,CBI教学以学生的兴趣为基础,使兴趣与语言相结合,以多种多样的教学形式来吸引学生,以兴趣引导学生进行语言学习,提高学生的外语运用水平。     

听力教学与英语语音教学的联动机制研究

国家英语教学方式的改革,导致英语语音知识在英语教学过程中发挥的作用越来越大。因此本文通过分析英语语音教学与英语听力教学之间的关系,探讨在英语教学构成中,如何实现英语语音教学和英语听力教学的完美结合,将两者的优势最大化发挥,提升英语教学质量。     

英语听力翻转课堂的探索与实践

传统英语听力课堂中的播放录音核对答案的教学模式已越来越不能适应现代大学英语听力课的教学,如何引用"翻转课堂"这一新型的教学模式成为广大高校英语教师的一大课题。本文就英语翻转课堂的特点与挑战进行了探讨,并对如何引进到传统的英语听力课教学进行了实践和总结。     

多媒体在大学英语视听教学中的创新与应用

多媒体技术在大学英语听力教学中的应用越来越广泛,当前科学技术的发展和网络的普及,促使多媒体设备逐渐进入各大高校校园。随着计算机在教育领域的推广、多媒体设备和技术走进大学英语课堂,影视材料作为辅助语料在多媒体英语课堂教学中有了广泛的应用。它不仅改变了传统的单一教学方法,而且大大地推动了我国大学英语教学改革。本文探讨了多媒体手段在大学英语视听说教学中的应用和存在的问题,并提出相应的对策。     

培养学生在英语听力方面自主学习的能力

随着改革开放进一步向纵深发展，对外交流机会的日益增多，社会与各行业对大学生毕业后的语言综合应用能力的要求越来越高。语言综合应用能力的培养成为目前高校英语教学面临的一项重大课题,而英语听力能力的培养更是英语教学的重中之重。鉴于一般高校英语听力课程学时少的问题，培养学生在英语听力方面自主学习能力的要求就显得尤为迫切。     

浅谈多媒体技术在高校英语教学中的应用

高校作为行业后备人才的贮存地,将高科技如何的应用在高校教学中提高教学水平是目前高校所面临解决的问题。在英语教学中包含有极大的信息量,因此,多媒体在高校英语教学中的运用能够对教学水平进行提升。     

听力教学与英美文化教学的联动机制探讨

国家英语教学方式的改革,导致人们越来越重视英语教学,在目前社会发展状态下,英语不仅代表着一门考试课程,更代表着一项专业的技能。但是,目前英语教学的状况表明,对英语理论知识的重视程度,远远高于对英美文化的。因此本文通过分析英美文化教学与英语听力教学之间的关系,探讨在英语教学构成中,如何实现英美文化教学和英语听力教学的完美结合,将两者的优势最大化发挥,提升英语教学质量。     

委婉修辞在高校英语教学中的应用分析

随着人们对英语教学的重视,委婉修辞在高校英语教学中的应用也是非常广泛。在英语中,委婉修辞是一种语言的应用方式和一种语言现象,在英语中被广泛地应用。在高校英语教学中,对委婉修辞的使用和教学已经成为了颇为重要的研究课题。本文就高校英语教学中对委婉修辞的应用进行了相关研究,并阐述了其应用和重要性。     

浅谈国外阅读理论对大学英语阅读教学的启示

上个世纪60年代以来,国外阅读理论获得了巨大的发展.笔者在此选取了交互式阅读理论,包括这其中影响最大的图式理论,把阅读理论和中国大学英语教学的实际问题联系起来,试图揭示这些理论在大学英语教学实际应用中的价值.     

项目教学法在大学英语教学中的应用研究

项目教学法主要是在基础性教学上建立的新型教学方法。在高校英语教学活动中,想要提升整体教学质量以及效果,需要在教学内容上选择能够激发学生兴趣的,并且能够形成针对化教学的内容。本文主要研究分析高校英语教学活动,主要选取其中的教学法进行全面探究。首先介绍项目教学法的主要内容、优势特点以及教学所需要遵循的基本原则,并且围绕项目教学法当中的理论知识进行研究探讨,分析未来高校英语教学中项目教学法的发展趋势,希望可以对当前大学英语教学产生一定的促进作用。