中外学者科技论文中从句使用差异分析——一项基于语料库的研究

本文基于自建的中外学者应用光学英语科技论文语料库,对比分析中国学者与本族语者英语科技论文中从句使用的差异性。从中外学者常使用的从句类型、不同从句类型在文中各部分的频率分布情况,以及具体分析中外学者各从句使用特点的差异性,这三个方面展开全文,力图使所得结论能为理工科学者的英语论文写作及老师的教学提供借鉴。     

基于语料库的非英语专业大学生英语写作中连接词的使用分析

正确使用连接词是英语写作的主要部分,本文基于中国学生万篇英语作文语料库(TECCL),通过对1300份非英语专业大学生作文进行分析,了解大学生在英语写作过程中连接词的使用情况。结果表明:第一,非英语专业大学生具备基本使用连接词的能力,但程度浅显;第二,各类型连接词的使用存在明显不均衡的情况;第三,同种类连词的选择和使用存在单一的现象。因此,在学习中,教师和学生应结合语境,在语义和语法层面上对连接词进行学习和运用。     

基于语料库对模糊限制语的对比研究

在英语中对模糊限制语的研究有很多。本文以语料库为基础,对模糊限制语进行分析,旨在揭示商务英语中模糊语的分布状况和用法。通过利用Antconc和Chi-square统计分析软件,对商务英语语料库、英国国家语料库中的模糊语的分布情况进行统计分析。通过本文的分析,读者可以了解模糊限制语在商务英语中的基本使用情况,并有利于进一步研究。     

“问题是”的语法化——一项基于语料库的研究

本文以语料库为辅助手段,分析了问题是的语法化。问题是的语法化经历了三种变化,可以说是一种共时的语法化现象。问题是在结构和语义上都已不可分析,在现代汉语中已经是一个语法化程度很高的词语。     

基于语料库对强制性虚拟语气触发动词的研究

虚拟语气作为英语三大语气之一,历来是语法学习的重点和难点;强制性虚拟语气作为虚拟语气的一个分支,其重要性也是不言而喻的。为了掌握中国英语学习者强制性虚拟语气的使用情况,基于语料库,对中国英语学习者使用强制性虚拟语气触发动词进行了系统研究,主要探索了强制性虚拟语气结构触发动词的分布情况、句法特征以及这种结构的语用功能。研究结果发现:触发性动词在使用频率上呈现显著性的差异;其所使用的时态具有明显的差异;触发性动词引导的that从句中,中国英语学习者更倾向于使用should+动词原形的形式,而非单纯的动词原形形式。总体来说,中国英语学习者对强制性虚拟语气的使用较少,且缺乏灵活性和多样性。     

VOA广播新闻中的模糊限制语分析——一项基于语料库的研究

模糊限制语作为一种普遍的语言现象,广泛存在于新闻语篇中.本文将以VOA广播新闻为语料,自建小型语料库,对其中的模糊限制语进行研究,进一步探讨其在新闻报道中的语用功能,旨在帮助英语学习者准确理解英语新闻.     

语料库在中国的研究发展与趋势

中国语料库的研究历经了30多年的发展,已经取得了长足的进步,并呈现出了一定的发展趋势。本文通过文献计量法分析语料库在中国的研究发展趋势:整理了中国知网(CNKI)1982年至2016年与语料库研究有关的文献11056篇;对文献年度数量、文献来源、研究层次、研究学科、发表机构、论文作者、科技成果、经费支持、人才培养等进行了详细分析。将语料库研究在中国的发展划分为3个阶段:1982年至1999年的萌芽阶段,2000年至2010年的快速增长阶段,2011年至2016年的高速成长阶段。总结和探索了语料库在中国的研究变化趋势,指出目前语料库研究存在的不足。旨在进一步服务和推动中国语料库研究的持续健康发展。     

基于语料库的英语教学与研究现状综述

本文所探究的是2011年至2015年中国知网收录的核心期刊中关于语料库英语教学方面的文章,根据何安平教授关于语料库在英语教育教学中应用的分类方法,从语料库与英语教学资源研究、语料库与英语课堂教学研究、语料库与教学研究三方面进行分类统计,发现了语料库应用于英语教学领域的研究发展不平衡,其中的某些领域仍有发展前景.     

浅谈在作文教学中激发学生的灵感

灵感就是人类创造性活动中一种非常神奇美妙的精神现象,古往今来,很多优秀作品的产生都源自于灵感的迸发。几年的教学探索,我认为灵感虽是一个抽象的概念,但完全可以对他进行具体的阐发,结合学生的生活实际,在写作教学中激发学生的灵感,使学生有话可写,有感可发,有情可抒。     

“普选”的词类标注对汉英词典编纂的启示——一项基于语料库的个案研究

词类是词典学和词汇语义学的要素,词的兼类问题一直是学界研究和讨论的热点,准确的词类标注对汉英词典的编纂具有举足轻重的作用。基于国家语委语料库和北大语料库对普选一词的实证研究,以期对该词的词类做更加全面的鉴定,并在此基础上对汉英词典的编纂提出建议,希望能对词典编纂者在词类标注方面带来些许启发。     

韩国留学生“有”字句的偏误分析——基于HSK动态作文语料库

有字句是现代汉语中一种常用且特殊的动词谓语句,韩国留学生在使用汉语有字句时极易产生偏误。引发偏误的动因有客观因素和主观因素。客观因素为语言点自身的难度,语言习得关键期、教材与教师现存的不足;主观因素为学习者的不完善学习及学习策略的应用不当。因此,有字句教学中,要完善教材设计,加强汉语和韩语对比教学与研究,注重学习者的语法项目习得顺序,对相似的词语进行辨析练习,提高对外汉语教师教学水平,并要借鉴成功学习者学习策略。     

基于语料库的《解密》英译本中习语翻译研究

通过分析麦家作品《解密》中的习语及其在米欧敏英译本中的翻译,探讨译者在处理原文习语时所用的翻译方法。基于前人的研究,结合《解密》文本中涉及的习语类别,此处将习语分为成语、惯用语、谚语和歇后语四类,借助语料库工具AntConc检索出原文习语及其在译本中的对应翻译,通过分析归纳,整理出译者米欧敏在翻译原文习语时用到的具体翻译策略,为中国文学作品走出去提供借鉴。     

听力策略使用与听力水平的相关研究——一项实证研究

自20世纪70年代以来,外语教学研究领域的重点由研究"如何教"转向研究"如何学",人们逐渐意识到语言学习策略在语言教学中的重要地位。作为学习策略的一个分支,听力策略无疑是影响听力理解的重要因素之一。了解和使用有效的听力策略,能够帮助学生更好地利用语言输出,提高听力水平。因此,作者通过对吉林农业大学英语专业二年级在校大学生听力策略使用情况的调查,旨在研究听力策略使用和听力水平的相互关系,希望对今后的听力教学以及策略培训提供数据支持和建设性的建议。     

语料库下中国英文期刊语言变化研究述评——以《基于语料库的<中国日报>语言变化历时分析》为例

《基于语料库的<中国日报>语言变化历时分析》利用自建语料库对《中国日报》语言变化进行了历时分析研究。本文从其研究问题、语料来源及相关研究成果等方面进行综述,并提出语言的变化反映并体现了社会发展的全景。     

留学生汉语错别字语料库的建立与研究——以昆明理工大学为例

留学生汉语错别字语料库是指从属于留学生汉语q-介语语料库下面的一个子库。留学生汉语错别字语料库的建立与研究,有两个意义：第一、有利于对外汉字教学的多方面研究。第二、有利于促进对外汉语教学的开展。汉语错别字语料库的建设遵循汉语中介语语料库的基本建设思路,但是错别字语料的标注与其他语料标注方式不同,我们标注的分类是正字、错字、别字、不规范字,共四大类。汉语错别字语料库的构成遵循汉语中介语语料库的构成原则,另有自己的三个构成原则：第一、语料的连续性原则;第二、用字的均匀性原则：第三、语料的清晰性原则。     

英专和非英专学生英语作文中的错误的对比研究

英语作文作为在英语学习中重要的组成部分,与自身的英语成绩息息相关,优秀的作文质量能够有效的将自身的卷面成绩往上提升。英语专业学生的作文能力要明显高于非英语专业的作文能力,在语法使用以及单词的熟练度上,英语专业在作文中使用的语法和词汇与非英语专业的学生有着显著性差异,在作文的错误上,二者容易在写作中范的错误也不相同。本文主要分析英语专业学生与非英语专业学生在英语作文中的错误对比研究。     

基于语料库的英语新兴词缀特性研究——以“-free”为例

近年,语料库对词汇的探讨研究引起了国内外的广泛关注。根据新兴词缀"-free"与The Intelligent Web-based Corpus语料库(以下简称i Web)和当代美国英语语料库以下简称COCA)中提取的研究数据,从对P值数据的分析中得出其构词的能产性,从词缀"-free"与其他自由词素的结合和对新词语义的探析中进一步得出,新兴词缀具有定位性、短语词化性导致的造词能力随机性强、词性趋向性的语法功能、语义虚化等一些特性。     

基于语料库的《三体》中本源概念英译研究

从翻译适应选择论视角,通过创建《三体》汉英双语平行语料库,根据戚雨村教授对文化的分类标准,研究发现《三体》中共有本源概念376条,其中精神文化类253条,制度习俗类86条,物质文化类37条。译者刘宇昆在翻译不同类别的本源概念时选择的翻译方法和技巧存在一定差别,但整体的翻译模式呈现出直译>意译>换译>省译=音译>合译的倾向。     

高中作文评改方法初探--学生的自评与互评

作文教学在语文教学中具有重要的地位,如何提高学生的写作能力,是语文教师们一直在探索的重要课题。传统的语文作文教学多采用“学生写、教师改”这种模式,于是教师像“愚公移山”一样一篇又一篇批阅案头高叠的作文,常常累得头昏眼花。可是这些精批、细改的作文发到学生手里,却往往只看一眼等级或分数．便扔在一边了事。学生对作文兴趣还是提不上来,作文水平也没有明显的提高。如何改变这种现象呢？我认为让学生参与批改作文．让学生在作文批改的过程中,不断地提高评判作文优劣的鉴赏能力,从而达到提高写作水平的目的。