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《青春岁月:学术版》2013,(20)
随着现代社会的发展,人的质量们生活的提高,人们对书籍设计的审美要求随之发生变化。首先,书籍装帧设计的材质有原来的纸质设计作品,逐渐增添了许多新兴媒介设计如数字、多媒体等。其次,书籍的形式感也发生变化,过去的传统书籍以文字为主,加之封面目录等内容,逐渐转变为图文结合的书籍装帧形式,甚至全图的形式。这种转变实际体现了当代人生活节奏的加快,以及对书籍设计提出了更高的要求。以上种种使得设计师们再进行设计时,要对书籍从内到外有创新和变化。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2014,(19)
随着社会的进步以及物质生活的丰富,越来越多的读者对书籍封面设计的审美方式也发生了变化。所以作为精神食粮的书籍,材质的表现也逐步发生了改变。本文通过描述布艺材料在书籍封面设计中的表现及作用,引发出布艺材质特有的美感体现。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2014,(15)
我国书籍艺术堪称中国文化的"重头戏"。书籍装帧设计是随着书刊市场的变化而发生着变化,并且形式语言在不断更新。在这个信息膨胀的年代,如何让爱读书的人在浩瀚的书海中留意某一部图书?这时候,封面设计的气质渲染与风格传递则起了至关重要的作用。封面是书籍的"外包装",是书籍给人的第一印象。出色的封面设计,能在惊鸿一瞥中,让读者一见钟情。实例分析了图形、字体、色彩三大要素在书籍设计中的应用,阐述了书籍作为一种特殊的商品,它既有艺术性又有商品性,进而分析如何诠释书籍的内涵,把握读者的审美情趣,设计出不仅符合书籍内容又具有个性化的封面设计作品,使封面设计更易被广大读者及市场接受。 相似文献
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图形在书籍设计中有着非常重要的地位。在原始文化的传播阶段,图形是人们记录信息的主要刻画符号,是对自然事物的模仿再创造,这从出土的古代陶器,洞窟的岩画、甲骨文中都能得到考证。图形是一种比文字更能直接传达信息的视觉方式。在书籍设计中图形是辅助传达文字内容的设计要素。它的首要宗旨是对文字内容做清晰的视觉说明,同时对书籍起到装饰和美化的作用。设计者通过其自身艺术的理解,综合了当今社会人们的理性和感性的阅读方式对图形进行设计,通过独具魅力的视觉形态因素向读者传递着可读、可感的视觉信息。具有层次美和节奏感的设计更能引起读者的注意。本文对书籍设计中图形虚实对比类型进行探究,产生的视觉效果使读者在心灵上得到满足,这类课题为设计者带来了无限的吸引力。它也是一种对书籍设计的突破与创新。这种突破与创新建立在现代图形设计的理论之上,是对书籍设计的审美功能与文化品位的提高,促使书籍与读者在心灵上产生强烈的共鸣。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2013,(4)
随着社会物质生活的丰富多样化,读者对书籍装帧设计的审视方式也发生了变化。书籍往往被人们认为是阅读其内容,却不顾及其外表。而今,作为精神食粮的书籍,材质的表现也逐步发生了改变。本文通过描述纸质在书籍装帧设计中的表现及作用,引发其与非纸质材质的对比。书籍材质由纸质向非纸质扩展,读者的审美视觉和触觉体验在未来的书籍设计中必将被设计者所重视。非纸质材质的发展,必将为书籍装帧设计注入强大的活力,必将给书籍装帧设计材质的表现带来创新。 相似文献
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胡环环 《青春岁月:学术版》2014,(8):70-70
儿童,作为一个特殊存在的群体,在生理和心理方面与成人存在着显著的差别.当然他们的审美情趣也与成人存在着差异。在成长的过程中儿童将会接触到的大量的书籍,本文基于儿童群体的特殊性,结合书籍装帧设计原则。分析总结儿童书籍设计的原则。 相似文献
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现代著名作家秦牧说过:“一个作家应该有三个‘仓库’。一个装生活中得来的材料,一个装间接材料,即装书籍和资料中得来的材料,第三个就是装日常收集的人民语言资料”。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2016,(9)
在时尚行业快速发展的今天,服装的设计已经不再局限于简单的款式设计构想,更多的是开始对面料及材料本身进行二次加工设计和创造,以形成一种新的、富有创造力的独特艺术表现形式。设计师通过不同的面料、材料,结合科技的发展和工艺,不断创作出更多具有独特艺术效果的面料及材质,为时尚行业带来更为广阔的设计灵感和创作空间。 相似文献
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兰鹏 《青春岁月:学术版》2015,(2)
我国的景观业也在不断的发展,景观材料的种类也越来越丰富,其中景观材料对景观设计有着很大的影响,随之也涌现了一批具有中国特色的景观设计。本文通过阐述景观材料以及设计工作,并详细的介绍了传统与新兴的景观材料对现代景观设计的影响,进一步的深入研究景观材料的运用与景观设计之间的关系。 相似文献
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中学生写作,感到最困难的是什么?是材料.材料是文章的基础,没有这个基础,巧妇难为无米之炊.散文作家秦牧说过:"一个作家应该有三个仓库:一个装有生活中得来的材料的仓库;一个装间接得来的材料的仓库,即装书籍和资料中得来的材料的仓库;另一个就是装日常收集到的人民语言的仓库.有了这三个仓库,写作起来就比较容易.指导学生写作应引导他们广开写作材料之源,帮助他们建立三个装材料的仓库.那,怎样才能广开写作材料之源,引出写作的三股活水呢? 相似文献