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英语,作为一门语言工具其根本职能是要服务于社会,而社会是处一个在不断变革的过程中,所以大学英语教学也应该顺应时代和社会变革的需求,不断自我革新,才能更好地培养出有较强的语言综合应用能力、自主学习能力和跨文化交际能力能且够满足社会需求,服务社会发展进步的大学生。 相似文献
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任何与教学有关的考试最终都会对教学起到一定的作用,大学英语考试也不例外。大学英语考试改革后必定会对英语教学产生促进作用,作为英语教师应加以利用以提高教学质量。所以为了适应CET的改革,大学英语教学应进行全方位的改革。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2016,(3)
大学英语教育的功能定位在大学英语教育工作中极其关键,可以说是起着牛鼻子作用。但由于在发展过程中受到影响一度出现了功能定位不清晰,甚至扭曲的现象。笔者主要从我国大学英语教育现状和功能定位的不足谈起,梳理了有关定位存在的问题,对大学英语教育现状和效能进行了探讨,为大学英语教育的发展抛砖引玉。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2019,(1)
大学英语课程改革需要与时俱进,应以满足社会需求为导向,基于OBE教育理念探索大学英语教学方法改革模式,在OBE理念下探究如何确定英语课程体系目标定位、进行课程体系结构设计、明晰课程内容选择与组织,用成果导向教育理念引导大学英语教学方法改革,具有现实意义。 相似文献
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虽然大学英语教学改革取得了极大的进步,但大学英语教学改革还存在着发展不平衡、教学观念陈旧、教学方式落后、教学内容不丰富、师资不足等问题。因此,本文从建构主义理论角度出发,结合目前大学英语教学现状,提出了大学英语教学应以学生为主体,教师为主导,采用分层次教学法,转变教学观念,革新教学方式,丰富教学内容,完善教学评价,加大师资投入等探索性思考,以此促进大学英语教学改革的发展。 相似文献
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任务教学法以“任务”为主线,强调让学生在“做中学”。实验证明,在大学英语精读和听力教学中引入任务教学法,可以有效调动学生的积极性,并取得良好的教学效果,有利于培养学生的英语综合应用能力,实现大学英语教学目标。 相似文献
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为满足我国对高等教育改革的要求,在2013年,我国教育部门对大学英语四六级考试进行了改革,改革后大学英语四六级考试更加注重对学生听力、阅读以及翻译能力的综合考察,而这便为大学英语教学提出了新的要求,教师必须根据改革后大学英语四六级考试的特点对教学方法进行改进与调整。本文主要研究的就是在大学英语四六级改革背景下大学英语的教学方法。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2013,(5)
大学英语教学改革给传统的教学模式带来了巨大的冲击和挑战;英语教师和学生都应积极调整自己的角色,来适应新形势的要求。教师应由知识的传授者变为指导者,应成为教学过程的组织者、调节者,和终身学习者;学生应该成为自主学习者和合作者;师生之间应是合作、相长关系。 相似文献
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随着中外交流的不断深化,英语交流能力也越来越受到重视,而当前的英语教育已不能完全适应时代的要求.本文试图运用知识迁移理论,对大学英语教学中的一些问题进行分析,对一些好的教学方法进行总结,以提高大学英语的教学水平. 相似文献
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大学英语教学改革应坚持实用性 总被引:2,自引:0,他引:2
1999年大学英语教学界关注的《大学英语教学大纲》(修订本)颁布施行;修订版根据社会发展的需要以及学习者的实际英语水平,重新调整了基础阶段和提高阶段的有关要求,使其更加客观、科学地反映了大学英语教学的培养目标。近年来,大学英语的改革取得了令人可喜的进步,并向纵深发展。在大学英语进入一个全新发展阶段的同时,一些问题也逐步暴露出来。鉴于此,国家教育部组织有关专家制订了新的《大学英语课程教学要求(试行)》,并于2004年1月正式向全国各高校颁布和印发。大学英语教学改革的序幕由此拉开。 相似文献
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随着国家建设示范性高职院校步伐的加快,高职教育的地位愈显突出,在高职课程中,大学英语的作用和地位不容忽视。本文从高职大学英语教学的角度,分析现状,探求大学英语如何通过个性化教学提高时效性,更好发挥高职院校的示范性作用。 相似文献
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意大利是世界上最早建立大学的国家之一,也拥有教育所需要的丰厚的文化底蕴,但由于历史上长期的政治分裂和外来入侵,意大利在近现代的经济和社会发展中被边缘化,现代教育体系形成较晚,而且一直不完善。在世纪之交的十年中,意大利力图通过变革教育体制来提高国民素质和国家实力与国际接轨,特别是在高等教育领域推出三次大规模改革。这些改革有成功也有失败,暴露出意大利社会经济中根深蒂固的问题。 相似文献
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以某地方师范学院基于网络和多媒体的大学英语教学改革实验为实证依据,通过对改革背景、实验设计、实施以及所获实验数据的分析,并结合相关理论就多媒体和网络环境下的大学英语教学新模式在地方师范院校大学英语教学中的具体实施过程进行分析,并与传统大学英语教学效果进行了比较。 相似文献
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由教育部制定的《大学英语课程教学要求(试行)》与《大学英语教学大纲[修订本]相比在两个方面有重大的突破:从培养学生阅读能力为主转变为培养学生综合应用能力,尤其是听说能力为主;从以教师为中心的传统教学模式转变为以学生为主的多媒体教学模式。教育部最新确定的大学英语教学目标、大学英语教学改革工作的重点是:要利用多媒体设备以校园局域网及因特网作为辅助教学的主要手段,把培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力放在首位,同时增强学生的自主学习能力。 相似文献
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大学英语教学是我国基本素质教育的重要组成部分,因此进一步深化大学英语教学,提高教学的质量和效率,是摆在我们面前急待解决的紧迫问题。本文就大学英语教与学的现状,以及如何完善大学英语教学的内容和方法进行一些探讨。 相似文献