简述共情的研究进展

共情指的是与他人接触的过程中,识别他人情绪、动机、肢体信息并理解其情绪状态的倾向。共情可大致分为认知共情和情绪共情。有关共情的研究很多,本研究从共情的起源、影响因素和共情对社会的影响来进行探讨。     

浅析心理咨询中的共情技术

从20世纪80年代开始,心理咨询已经被广泛地应用于社会生活领域中,特别是一些高校、医院以及人员培训方面,它不仅是一个咨询的过程,还是人们自我疗愈的过程。心理咨询取得成功的前提是建立良好的咨访关系,良好的咨访关系可以减少来访者的防御心理和阻抗心理,使来访者能够提供更加真实和全面的信息。而在良好咨访关系的建立和培养过程中,共情起着至关重要的作用。因此,共情是建立良好咨访关系的核心和前提。共情技术合理地应用,有利于咨访关系的改善和咨询过程的有效进行。     

爱情要找，婚姻要等

中国作协主席铁凝与老作家冰心，曾有过一次关于婚姻的经典对话。那是1991年5月的一天，铁凝冒雨去看冰心。 “你有男朋友了吗？”冰心问铁凝。 “还没找呢!”铁凝回答。 “你不要找，你要等。”90岁的冰心老人说了这句充满禅机的话，也许是老人近一个世纪对婚姻人生的感悟。     

论白先勇小说中的“对话”艺术

白先勇是位十分重视小说"对话"的作家,他的"对话"艺术一方面能表现小说人物的个性,另一方面能推动故事的发展。他的小说大都通过对话的方式让人物自己来表现自己。本文将从对话展现人物、对话反映人物变化、对话推动情节发展三方面就白先勇小说中的"对话"艺术进行探讨。     

同情和共情与亲社会行为的关系研究

为了探讨同情、共情和亲社会行为的关系,研究采用共情和同情量表(MES)、亲社会行为量表(PTM)在线下和网络对868名大学生进行测量。结果表明:女生在同情、情绪共情和亲社会行为上显著高于男生,男女生在认知共情上无显著差异;同情、共情和亲社会行为三个变量在年级、是否独生子女和生源地上无显著差异;同情、认知共情和亲社会行为两两之间显著相关;情绪共情和同情、认知共情呈显著相关,和亲社会行为之间无显著相关;同情在认知共情和亲社会行为之间起部分中介作用。结论表明:认知共情可以直接影响亲社会行为,也可以通过同情间接影响亲社会行为。     

校企合作下共荣利益机制研究

近年来,为了实现高校人才培养计划,高校与企业之间合作交流越来越频繁。高校建立合作共荣利益机制,是加强企业和高校合作的基础。本文通过对校企合作下共荣利益机制运行现状,分析高校校企合作下共荣利益机制问题原因,提出校企合作下共荣利益机制构建方法,希望为高校校企合作提供借鉴作用。     

建立清晰的自我边界——共情中避免过度卷入的策略

共情是设身处地体验他人处境的能力。适当的共情对来访者和心理咨询过程都有重要的意义。然而,如果共情能力过强,就会进入他人的"情绪磁场"中,对于心理咨询师自身及心理咨询过程产生负面影响。在情绪和行为上通过建立清晰的自我边界就可以解决共情中的过度卷入问题,本文即围绕这个话题展开探讨。     

双过程视角的共情与亚临床抑郁关系研究

双过程视角,采用中文版人际反应指针问卷、贝克抑郁自评量表第二版对大学生进行调查,以探讨大学生共情与亚临床抑郁的关系。结果表明,大学生亚临床抑郁的发生率为19.06%;抑郁与共情、想象力、个人痛苦显著正向相关,与观点采择、共情性关注显著负向相关;不同抑郁程度大学生的观点采择和想象力差异不显著,而在共情、共情性关注、个体痛苦上的差异显著。共情和个人痛苦随着抑郁程度的增加而增加,共情性关注则随着抑郁程度的增加而减弱。该结果揭示:共情的不同维度与抑郁的关系不一致,未来的干预研究可强化共情性关注,弱化个人痛苦。     

大学生共情能力与人际信任的相关性研究

大学生共情能力与人际信任的相关性研究,有助于提升大学生的人际关系与友谊质量。基于共情能力与人际信任的内涵特征,以问卷调查为研究方法,对某高校大学生的共情能力与人际之间信任关系开展研究,发现大学生共情能力、人际信任与友谊质量之间存在紧密联系,并且大学生共情能力极大地作用于人际信任对友谊质量的影响。     

因为共情所以痛苦——为天才的诗人巴列霍

巴列霍是一位伟大而复杂的拉美诗人,其诗作传播甚广,在西班牙语先锋诗坛上占有极其重要的地位。本文拟从其心理学角度"共情"出发,探究巴列霍诗歌的情感根源,从而更好地理解其诗歌的内涵,进一步理解拉美文化特质。     

困境儿童共情能力与领悟社会支持的相关性

调查困境儿童共情及领悟社会支持现状,探讨共情与领悟社会支持的关系。使用问卷对479名困境儿童进行调查。困境儿童IRI-C总分为38.3±11.9分,PSSS总分为54.4±13.0分,IRI-C总分、观点采择与PSSS总分、家庭支持、朋友支持、其他支持呈正相关(r=0.10-0.33,p<0.05),观点采择得分能正向预测PSSS总分(β=0.33,p<0.001)。困境儿童共情水平和领悟社会支持水平较低,观点采择可正向预测领悟社会支持水平。     

高校共体教学中创建平衡生态教学环境策略研究

青年学生在高校的人文、和谐、愉悦的生活学习环境是我们所追求的生态平衡的教学环境,而平衡的体育生态教学环境最重要的一个环节就是拥有人文视野中的生态课堂,从生态课堂着手,研究高校共体教学中平衡的生态环境策略,认为人文意味的生态课堂、具有和谐关系的情感环境和有序统一的空间环境是构建平衡生态教学环境的主策略。     

共情：走进对方的小宇宙

共情,亦称同理心,对于社工来说是再熟悉不过的字眼了。那么,为什幺要共情？我们一般会回答,因为案主有他们自己的想法。为什么案主有不同的想法？因为大家的生活环境不同。为什么生活环境不同会导致不同的想法？因为所接受的教育、接触的事物不同会导致各方面能力发展的不平衡,从而产生不同的人生观、价值观……诸如此类。然而,如果我们把眼光放开,延伸到科学艺术领域,再回过头来探讨这个问题,可能会更容易说服自己不仅仅要从专业的角度对案主共情,而且在生活中对万事万物都需要“共情”。     

共情对校园欺凌的影响——道德推脱的中介效应

探究道德推脱对共情和校园欺凌的中介作用。以共情量表、道德推脱问卷,校园欺凌问卷为测量工具,对方便取样的443名学生进行问卷调查,研究表明共情和遭受校园欺凌行为存在显著正相关,道德推脱在共情和校园欺凌之间起完全中介作用,即共情通过道德推脱影响校园欺凌。本研究的发现对预防学生校园欺凌行为有重要的理论和参考价值。     

上海加快形成社区共治与居民自治有效机制研究

上海推进社区共治和居民自治,在创新社会管理、优化公共服务、激发社会活力、重构社会秩序等方面取得了明显成效。但从与上海转型发展和现阶段社会发育格局的适应性,与社会管理体制创新和基层民主政治建设的新要求相比,还存在着不少差距,一些瓶颈问题急需破解,一些影响社区共治和居民自治深入推进的体制性、机制性障碍尚需突破。     

《爱玛》中人物对话的语用学分析

凭借其讽刺性的语言,英国女作家简·奥斯汀的作品《爱玛》一直深受各国读者欢迎。本文尝试运用合作原则和礼貌原则分析小说《爱玛》中的人物对话,揭示了人物对话在发展小说情节、展现人物性格方面的重要性,加深对小说讽刺语言的深刻认识,从而证实运用语用学理论分析文学作品的可行性以及必要性。     

坦然面对,性教育不是洪水猛兽

正近日,台湾26岁的女作家林弈含,因在13岁遭受性侵而选择自杀事件,引起了两岸三地舆论的热议。在她的作品《房思琪的初恋花园》中,有这样一段对话,值得所有父母去深思:为什么性教育在我们的亲子教育中,如此被轻视?《房思琪的初恋乐园》被视为林弈含的自传体小说,书中有两次房思琪试图与父母讨论性侵和自己的遭遇,但还没有提出就已经被父母所打断。她还提到有学生跟老师"在一起",父母的反应是"这么小年纪就这么骚"。     

同居共财是中国的家庭现实

夫妻共同财产制是一个法律上的表述，并不足以反映中国的现实生活。同居共财制才是社会生活的现实。实际上中国从古代到现代都是同居共财，同居共财并不仅仅存在于中国古代，而是存在于中国当代。比如当今的企业家方太集团董事长就有著名的口袋论，他认为钱要放在一个口袋里，夫人和儿子与自己共同居住在一起，所以夫人和儿子是同一口袋。     

找准利益契合点推进职业教育校企共生性合作

"校企合作"这一独特的职教发展模式目前在世界各国职业教育界已得到广泛认可与应用,但在实际运作中能否真正发挥其最大实效则很难给予肯定答案。"校企合作"参与主体即职业学校和企业双方作为相关而又独立的两个单位,所关注和追求的利益点各有不同。积极寻求校企合作参与双方的利益契合点,激发利益主体双方参与校企合作的内在动力,建构校企合作共生性发生机制是推动校企合作由形式走向实质、由被动走向主动、由单向走向互动的唯一选择和必走之路。     

浅析《围城》中违反会话合作原则的现象及原因

说话是人类最自然的活动,这种活动自觉不自觉地会遵循一定的规则,以保证对话顺利进行,实现双方暂时共有的目标。但是违反会话合作原则的对话也在每天发生着。在文学作品中,作者往往利用这些非常规的对话来凸显人物的某些性格和特点,或者把它作为一种写作技巧;悬念、倒叙、夹叙夹议、反语、隐喻、夸张等写作手法无不体现了对会话原则的挑战。小说《围城》中的人物对话和叙事话语很多地方都体现了对会话原则的违背,对这些现象的研究将有助于我们把握人物性格和作品内涵,对于该小说的翻译研究也有参考价值。