新课程理念下高中数学课堂有效教学的策略研究

本文立足于高中数学课堂教学现状,就"新课程理念下,高中数学课堂有效性教学的策略"展开了分析研究。     

新课改下高中数学教学初探

高中数学新课程标准的制定,标志着我国中学数学课程改革进入了一个新的历史阶段。新课改下的高中数学,无论从教学内容、教学理念还是具体的教学方式,都存在着一些新的突破和变化,这也给现行的高中数学教学带来了新的挑战和机遇。本文将初步分析新课改下高中数学教学方法。     

新课程背景下关于高中数学教学的建议

高中数学新课程标准的制定,标志着我国中学数学的课程改革进入了一个新的历史时期。文章从新课程理念的角度谈几点关于高中数学课程改革的建议,不成体系,仅供作为平时教学的参考。     

高中数学教学浅谈

新课改已经实施几年了,对传统的教学给予了强烈的冲击。为了适应新课改要求,跟上时代的步伐,在新课程背景下如何实施高中数学的教与学就行的非常重要,本文就是在新课程的背景下,谈如何实施高中数学的教与学的问题。     

探析高中数学教学策略

在传统的高中数学教学中,教师照本宣科,不加分析的满堂灌,学生听得很乏味,认为在看电影。改变教与学的方式,是 高中新课程标准的基本理念,在高中数学教学中,教师应把学生当成学习的主人,充分挖掘学生的潜能,处处激发学生学习数学的兴趣, 有效提高教学效率。接下来,我将根据自己的看法,谈谈高中数学教学策略。     

新课程标准下高中数学教学之我见

新课程标准下高中数学的实施在取得辉煌成绩的同时,也存在很多问题,因此本文在分析存在问题的基础上,对教学中解决问题的策略作了初步的探讨.     

关于分层教学模式在高中篮球教学中实施的探讨

在高中体育教学中,篮球是学生喜爱的运动项目之一,其主要目的就是锻炼学生的身体素质,增强学生的身体机能。但由于受外界因素和内在因素的影响,学生的运动能力、身体素质有所差异,给教学活动的开展工作带来了不便。分层教学是新课程理念下的一种新型的教学模式,其主要优点在于尊重学生的个性发展,帮助教师根据学生的实际情况设计出不同的教学内容,以促进学生的全面发展。本文主要对分层教学模式在高中篮球教学中的实施进行了深度的研究。     

新课标下高中数学教学思考

力度空前、理念新颖的数学课程改革,有力地促进了教师角色的转换,改变了教师的教学教研观念和方式,更改变了学教师的我们,须认真学习新课程标准和现代教学教育理论,深刻思考自己的教学实践并上升到理性思考,尽快跟上时代的步伐。我从事高中数学教学已有一段时间,在教学中,经历了茫然与彷徨,体验了无所适从到慢慢摸索的课堂教学历程,其间不乏出现各种思维的碰撞,而正是这些体验、碰撞不断的引起我对高中数学教学的思考,更加坚定了课改的信念,并从中得到启迪,得到成长。     

分层教学在高中数学任务型教学模式下的应用

在新课程标准改革背景下,高中数学教育方式也要基于时代发展做出相应的变革优化,期间需要教师根据学生的学习能力和学习成绩分为不同的层次,进而对其采取针对性的教学方案以及评价模式,使其能够更好地提升整体的数学学习效果,为优化数学素养能力奠定良好基础。本文主要对高中数学中的分层教学实践策略进行分析。     

浅议新课程改革下的初中生物课堂教学策略

初中生物课程改革给生物教学带来了机遇与挑战,也给生物教师带来了更多的思考。如何适应新课改的要求,在课堂教学中体现出新课程理念,这是初中生物教学应当着重解决的问题。文中对新课程理念下的初中生物教学进行了探究。     

浅谈新课改中的初中数学教学

对新课程中的初中数学教学进行探索,即如何转变教学理念、形成良好的教学方法?如何渗透数学思想、培养学生的学习兴趣?如何控制课堂容量,提高教学效率?如何努力分层推进,科学评价学生?     

浅谈高中数学教学实践

新课程改革在给教学带来机遇的同时,也给教学提出了新的挑战。高中数学在新课程改革后仍然存在许多问题,这就需要教育工作者认真努力,及时发现数学教学中存在的问题,并对出现的问题探索有效的应对策略,进而推进新课改改革的进程。     

提高新课标下的中职数学教学能力

新课程标准的基本理念是＂使数学教育面向全体学生,实现人人学有价值的数学,人人都能获得必须的数学知识,不同的人在数学上得到不同的发展＂。这一基本理念是中职数学教师的教学指南。在这一理念下进行教学,提高新课程下的教学能力,将直接影响着教学课堂效率。笔者结合平时的教学实践,谈一些粗浅认识。     

浅谈新课程理念下的政治课堂教学

新课程理念给传统的高中政治教学带来了新的活力,如何在新课程理念的指导下解决传统高中政治课堂教学的弊端和实践中遇到的新问题,以顺利实现课堂教学目标,是本文所要探讨的.     

新课程理念下青年教师核心素养的培养模式

随着时代的不断发展和社会的进步,以"为了中华民族的复兴,为了每位学生的发展"为核心的新课程理念逐渐诞生。在新课程理念指导下的课堂教学里,学生慢慢地成为课堂的主体。因此,在新课程理念下,教师需要提高自身的学习能力、教学能力、团队协作能力以及自身的道德情操,培养教师的核心素养,促进自身的全面发展。     

对提高《公差配合与技术测量基础》教学效率的探讨

随着学校新课程改革的推进与实践,要求教师在新的教育理念下有新的课堂教学方法,中等职业学校面临着生源质量差、教学难、管理难和课堂教学效率不高等现实问题。在新课程改革的大环境下,教师被赋予了新的内涵,为了适应新课程的教学,教师不仅要在角色上进行转变,     

新课标下农村初中数学教学现状与改进策略探析

在新课程改革的背景下，初中数学教师正在按照新课程的理念，通过改进课堂教学方法，符合新课改要求。然而。在广大的农村，虽然能感受新课程改革的春风，却又成了新课程标准实施的盲区，笔者通过分析新课标下农村初中数学教学现状，提出了在农村如何让初中数学教学，符合新课程标准，适应素质教育要求，改进初中数学教学的策略。     

新课程标准下高中物理教学初探

新课程标准对现有教学存在的问题进行了检讨,为教学改革指明了方向。文章主要探讨高中物理教学应如何在新课程标准的引导下,修正并完善教育理念、教学设计、教学组织等。     

功能性习题在数学教学中的运用

高中数学新课程标准的全面推广和实施,使数学教学出现了一个崭新的局面.当然在实施的过程中,一些问题也随之暴露出来.由于初级中学数学教材的改版,其内容的增删调整,对于学生的数学能力的形成,以及对高中数学学习的后续影响很大.     

新课程理念下思政专业师范生教学能力的培养

随着新一轮基础教育改革的蓬勃开展，中学思想政治新课程标准对教师的教学能力提出了更高的要求，同时也为高校如何培养适合新形势发展的合格思政专业师范生提出了一个新的课题。思政专业要想在新课程理念下提升竞争力，必须把培养师范生的教学能力放在首位。在新的教育思想和教育理念的基础上，加大对思政专业师范生的教学能力培养成为亟待解决的问题之一。