教师情绪因素在新课程实施过程中的影响

新课程的实施是我国基础教育的一场深刻变革,目的是全面推进素质教育。对于教师来说,改革则意味着既定模式的改变。在新课程的实施过程中,不管是新理念、新结构还是新方式方法的要求都会成为影响教师情绪的重要来源,教师情绪对新课程的实施有着深刻的影响。     

论课程实施中教师创造性的发挥

教师是提高课程实施水平的主体,教师课程参与是课程与教学改革的亮点。新的课程改革能否成功关键在于教师创造性的发挥。在具体的课程实施中教师的创造性发挥能使课程既符合个性化的教学要求,又能体现学生个性化的学习需要。本文试从课程实施这一角度出发,阐述课程实施与教师创造性的关系以及教师创造性在课程实施中的表现、实现条件和意义。     

新课程背景下高职教师课程意识的建构

社会经济的快速发展对教育事业提出了更高的要求,对教师专业素质的要求也日益严格。新课程背景下,提出教师必须具备课程意识,这就需要教师转变传统教学理念,对教学课程的特征以及规律进行全新的思考和认识。本文阐述了高职教师课程意识构建的重要性,分析了构建课程意识过程中教师心理变化,并提出相应改进措施。     

新课程改革下教师角色的重构

新课程改革下对教师的角色提出了新的要求,教师要积极转变教学理念、教学方式并参与到课程开发的行列中来,以适应新的发展要求。     

新课程中对教师角色转换的思考

新课程要求教师要有新的思想、新的理念、新的方法。为了适应新课程的标准,对老师也提出了新的要求。     

新课程下教师如何走向优质教学

所谓优质教学,即高质高效、高水平、高境界的教学。优质教学当然是有效教学,但有效教学未必是优质教学。有效教学只是我们对教学的基本要求,优质教学才是我们的追求目标,优质教学具备以下基本特征。     

新课程实施中教师引领教学的四个层面

在新课改的前提下,教师引领教学的模式也随着发生了翻天覆地的变化。教学的课堂模式是因材施教的,教师针对每一位学生,制定了具体的教学模式,使不同基础、不同层次的学生都能领会教师在课堂中所教内容。教师引领教学的模式具体分为哪几个层面,下面我简单的阐述一下自己的观点。     

新课程背景下中学历史教师的专业素质提升

新课程改革对中学历史教师提出了更高的要求。因此,在新课程实施过程中,中学历史教师遇到了诸多的困惑,普遍感到专业知识和教学能力欠缺。面对新课程的挑战,历史教师要充分认识到提升自己专业素养教学能力的必要性和紧迫感,努力寻找提升专业素养的新路径,以适应新课程改革的需要。     

新课程改革下教师的变化发展及对策研究

随着新课程改革的不断深化,教师在课程中的地位显得越来越重要,新课程改革的关键在教师,这已成为人们的共识。如何促进教师发展也成为课程变革实践中的热门话题。因此,当下研究的视域从课程转向了教师发展问题,教师发展在新课程改革中被赋予了更多的期望和要求。     

新课程背景下中小学语文教师培养创新思考

新课程背景下，中小学语文教学已然成为素质教育的关键所在。培养创新型的人才，教师是关键。本文针对当前中小学语文教师在新课程标准下中小学语文教师应具备的能力与素质做了简单的分析与研究，以期为在校学生的专业成长与发展指明发展方向，探寻适应新课程的具有人格魅力的中小学语文教师的培养途径与方法。     

发展性教师评价实施条件初探

作为教育领域中新型的一种评价机制,发展性教师评价在学校的实施促进了学校管理改革及教师专业成长。其实施条件包括:营造良好氛围、建设良性评价文化;转变观念、增强管理者角色转换意识;提高教师素质、强化教师自我发展意识;开展培训、提高评价者评价素质。     

对教师在新课程教学中角色定位的探讨

随着课改的深入,有关教师角色定位的问题也越来越受到各方面的关注,尤其是对教师在课堂上所应担任的角色问题,大家提出了很多不同的看法.     

西藏偏远地区中小学教师对新课程改革的认同感调查

文章采用自编教师问卷,对西藏偏远地区104名中小学教师对新课程改革的认同感进行调查,结果表明在西藏偏远地区,新课程改革的实施力度比较大,中小学教师对其教学方法改进的态度比较积极,能根据学生的需求调整课程设计,但教师使用教学方法的手段、获取新课程改途径革的途径较为单一,备课多采用个体方式,对新课程改革的认可和疑虑并存,教学资源不足是课程改革中最大的困难。     

浅谈新课程理念下的数学课堂教学

课堂教学是新课程实施的基本途径,是教师进行课程参与、实现专业化发展的重要渠道。“一切为了每一位学生的发展”是新课程发展的核心理念。这就意味着在教师的课堂教学中,全班每一位学生都应是关注的对象,“关注本身就是最好的教育”。教学过程应成为学生的一种愉悦的情绪生活和情感体验,它要求教师必须用“心”施教,而不是做传声筒,同时课堂教学潜藏着丰富的道德表现和发展。使教学过程成为高尚的道德生活和丰富的人生体验。     

机电技术应用专业课程单元教学设计与实施

本文主要阐述“课程单元教学设计”方法及其在机电技术应用专业的实施。     

论教师素质在实施素质教育中的作用

教师是素质教育的主体,实施素质教育离不开教师,没有良好素质的教师,就不可能培养出创新型人才,因此大力提高教师的素质任重道远。     

新课程背景下职前教师教育实习方法改革的新思考

随着基础教育课程改革的深入开展,对职前教师教育课程改革提出了新的要求。鉴于目前职前教师教育教学实习中存在一些弊端,在教学实习方法上存在一些缺陷,为此,我们通过在教学实践中进行了一些探索,在此基础上提出了一些教师教育实习改革的意见和建议,以推动职前教师教育实习改革的发展。     

项目课程实施之我见

<正>教育部等七部门《关于进一步加强职业教育工作的若干意见》中指出:"职业教育应坚持以服务为宗旨,以就业为导向,面向社会、面向市场办学,深化办学模式和人才培养模式改革,坚持以能力为本位,优化教学与训练环节,强化职业能力培养。"同年常州市教育局启动了机电技术应用、烹饪技术、电子技术应用等三个试点专业的课程改革。笔者所在学校作为常州市机电应用技术专业课程改革的试点学校,     

浅谈中职语文新课程改革实施的必要性

本文通过将基础教育阶段的语文新课程和中职语文新课程进行对比,对中职语文新课程实施的必要性进行了深入的探究.     

新课程改革背景下高中英语教学的思考

随着教育的不断发展进步,英语教学改革也在不断推进。高中的英语改革虽然有所发展,但是与教育改革的要求依然存在一定的差距。本文重点概述了新课程改革背景下高中英语教学的课程要求,讨论了新课程改革背景下高中英语教学的现存问题,并提出了相应的解决对策。