漫谈高中美术鉴赏课教学

高中美术鉴赏课作为高中美术教学的重要课程，原有的传统教学模式已经不能适应当前的教学实际，应该大胆尝试新的教学内容与方法，创造新课程美术鉴赏的有效教学。     

抓好三个环节,上好美术鉴赏课

新课程标准下的普通高中美术鉴赏课,更加注重时代性、基础性和选择性,满足学生多样发展的需求,能开阔学生眼界,陶冶情操,培养学生健康的审美情趣,提高生活品质,是推进素质教育的重要力量。笔者结合多年的教学实践,就课前、课上和课后三环节,谈一谈如何上好美术鉴赏课教学。     

高校美术鉴赏教学方法浅谈

美术鉴赏作为美育的重要措施,在提升学生人文素养、促进学生人格全面发展中起着十分重要的作用。本文结合多年教学实践,总结提炼出八种教学方法予以阐述,对高校美术鉴赏课的开展有着一定的积极指导意义。     

对美术鉴赏课教学的探讨

美术教育是职业教育的重要组成部分,是提升学生审美素养的重要途径。本文结合笔者的教学经验,从鉴赏与体验、鉴赏与动手结合、创设情境、多媒体技术利用几方面探讨美术鉴赏课的教学。     

试论如何提高高中美术鉴赏课堂教学的有效性

随着新课程改革的深入实施,课堂有效教学逐步成为一线教师研究的热点问题。高中美术鉴赏模块是高中美术教学的重要组成部分之一,如何提高高中美术鉴赏教学的有效性一直是笔者探究的主要问题,本文主要针对这一论题进行论述,希望能通过本文的写作不断提高美术鉴赏教学质量,激发高中生的美术鉴赏兴趣。     

浅谈高中的美术欣赏教学

美术鉴赏课教学不能靠教师在高高的讲堂上“传经布道”去完成．而应该通过师生心灵碰撞通过师生的平等的交流对话，才能更好地达成教学的目标。     

浅谈高中美术鉴赏课

在素质教育全面推行的今天,美术教育也越来越受到众人的关注。今年新课程改革在河北省全面推行,美术也成为高中毕业考查科目之一。本文将对如何上好高中美术课中的鉴赏课作以阐释。     

浅谈美术鉴赏课对高职教育的重要性

美术鉴赏课程教学中,其主要的目的是运用感知、经验以及知识使学生逐渐提高对美术作品的欣赏能力,并通过联想及分析,使学生在美术鉴赏的过程中获得对美的感受。因此,在现阶段高校美术鉴赏课程构建的过程中,主语应该认识到美术鉴赏在高职教育中的重要意义,为教育事业的优化及发展奠定良好基础。     

浅论多媒体在美术鉴赏课中的运用

高中美术鉴赏课的开设，是推动素质教育的一个重要举措。但是课本上的知识和信息量却非常有限，因此我们需要借助一些现代化的教育技术作为辅助。多媒体的运用就是一个很好的手段．它能帮助我们拓展知识、简化形象、整合资源从而提高审美。     

高职高专美术鉴赏课教学研究

经济的发展,社会的进步,在给人类带来机遇的同时,也不免收到文化的影响。尤其是学生的文化素质。学生是祖国的希望,民族振兴的火炬。为了提升学生的文化素养,高职院校专门开设了美术鉴赏课程。让学生更多的了解美术文化,其中不乏包括中国的优秀传统文化,中国传统文化博大精深,作为学生更应该学习并将其发扬光大。因此,美术鉴赏为学生的审美水平扩宽了道路,继而提升学生的审美素质。如何开展美术鉴赏教学,提升学生的审美素质,成为新一代教师肩负的重任。     

浅谈高中美术教学及其评价

美术教学在普通高中的美术教育过程中,将鉴赏与体验、鉴赏与动手实践结合起来,能更有效地提高学生的美术鉴赏能力和创作能力。根据课程标准、学生情况,制定切实可行的评价指标,促进学生的美育素质发展,改进教师教学。     

简论高中美术课堂中学生核心素养的培养

高中美术教师应当借助一定的教学手段,使学生的审美能力、表现力、创造力等方面的素质有所提高,进而促进学生美术核心素养的发展。高中美术教师在教学中应以学生为中心,充分使用教学材料与辅助资源,丰富教学形式。教师要细分美术课程的设置,在这些课程模块中融入不同方面的核心素养,进一步实现促进学生美术核心素养发展的目标。教师可以将高中美术鉴赏教学进行优化创新,使高中美术鉴赏与学生的实际生活相结合,以顺利的提升学生的核心素养。     

在美术作品鉴赏教学中提升大学生的审美素质

通过开展美术作品鉴赏的办法,可以有效提高美术教育专业大学生的审美素质,切实提高美术教学的质量.本文提出了针对美术专业大学生开展美术作品鉴赏教学的具体办法.     

浅谈高中美术鉴赏教学

美术鉴赏本质是让人们能够识别美,感受美。在高中时期开设美术鉴赏的目的是让学生形成审美观。教师在教学阶段最重要的是引导学生怎样去鉴赏,教授的是一种识别美的能力,让学生可以在美术作品中的线条、肌理、质材、色彩、构图、造型等方面有自己独到的感受,并将这种美融入到生活中,提升自己对作品的鉴别能力以及判断能力。     

浅谈在美术鉴赏中培养学生完美的品格

文章主要论述了在美术鉴赏中应重视学生人格的培养，从美术教学中潜移默化地培养学生健康的人品、个性等。     

学前教育专业装饰画基础课程设计探讨

装饰画是一种集装饰功能与美术鉴赏于一体的艺术,通过夸张、变形、提炼等方式表现图形、场景等主体。基于学前教育专业幼儿美术基础课程,结合装饰画技能学习与学前教育专业教学,寻求引导学生有效学习美术技能的方法,以满足未来职业需求。     

1940版梅尔美术判断测验概述

美术才能是决定一个人能否在美术方面取得成功的重要因素，其中关术判断是其重要构成要素之一，是进行关术鉴赏和美术创作的基础。1940版梅尔美术判断使用甚广，文中旨在对该测验产生的背案、测验的信效度以及结果解释进行详细介绍     

论高中美术鉴赏教学的研究

美术鉴赏是运用自己的视觉感知、过去已经有的生活经验和文化知识对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断,获得审美感受,并理解美术作品与美术现象的活动。欣赏一般局限于感知、想象、情感体验等感性认识方面。而鉴赏是运用视觉感知以及其他器官的综合作用、生活经验和文化知识对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断,获得审美享受,并理解美术作品与美术现象。即从感性认识上升到理性的一种比较深刻的认识。     

浅谈中学音乐鉴赏有效性教学策略

为中学生开设音乐鉴赏课的主要目的是让学生能够感受到音乐的形式美和艺术美,能够分辨出不同的音乐表达的不同情感,让中学生切身体会音乐中所含有的中华民族伟大的文化内涵,同时让中学生去感受音乐中所包含的作者的情感,从而达到提高中学生的情感和人文修养。现在,为了适应新课程的改革,中学生的音乐鉴赏课要运用多种不同的形式,从而更好地让中学生去感受音乐,去感悟音乐。本文在分析中学生音乐鉴赏课中存在的问题的基础上,进一步的研究了对中学生进行音乐鉴赏的更为行之有效的方法。     

高校音乐鉴赏课教学现状与改进对策

高校音乐鉴赏课是高校艺术教育的主干课程。高校学生需要进行有效的艺术普及教育,才能提高学生综合素质,改进音乐鉴赏课的教学需要做到尊重学生个性,坚持“以学生为主体,教师为主导“的原则;灵活备课,因材施教;培养学生音乐鉴赏能力;科学运用好多媒体教学。