浅谈如何提高信息技术课堂教学的有效性

信息技术课堂教学最关注的是它的有效性.有效的信息技术课堂教学,不仅能体现教师有效组织课堂教与学的活动,而且能促进学生学习方式的转变,使学生在和谐愉快的学习氛围中接受文化的洗礼和熏陶.笔者通过多年的课堂教学实践,总结出从几个方面提高信息技术课堂教学效果.     

初中英语课堂有效性教学方法初探

有效的课堂教学,是学生主动学习的契机,合理安排每一节课,让学生在有效的空间内,愉快地接受知识,让学生主动学习,有效学习,会学习。     

改进课堂教学 进一步提高数学课教学效果

数学课堂教学过程是数学知识的传递过程。数学课堂教学中,激发学生学习兴趣,发挥学生的主体作用,调动学生学习的积极性和主动性,合理有效地使用教学方法和手段,并注意学生能力的培养,可进一步提高教学效果。     

浅析提高初中数学课堂教学有效性的方法

课堂教学中，学生是课堂的主人，老师如何指导学生有效的学习是提高课堂教学质量的关键，是课堂的核心。平时的课堂教学中要想提高成效就必须要做到：合理有效的情境设置、具有层次的学习探究、含有梯度的课堂训练、正确有效的教学评价、合理的教学时间分配、和谐平等的课堂管理等。     

改进课堂教学进一步提高数学课教学效果

数学课堂教学过程是数学知识的传递过程.数学课堂教学中,激发学生学习兴趣,发挥学生的主体作用,调动学生学习的积极性和主动性,合理有效地使用教学方法和手段,并注意学生能力的培养,可进一步提高教学效果.     

小议初中语文课堂提问的技巧

课堂教学是开展学校教育科研的主阵地。进行课堂教学有效性问题设计,优化教学过程已成为教育改革面临的重要课题。通过本课题研究。探索和总结出一套适合新课程背景的课堂有效教学模式．以指导教师的教学工作。促进教师积极转变教育教学观念。积极构建有效的、素质化的课堂教学模式,培养学生自主学习、探究学习、合作学习的能力,以达到培养学生创新精神和实践能力、     

基于“雨课堂”混合式教学模式的应用研究

基于"雨课堂"的混合式教学模式,将信息技术优势深度融入传统课堂教学中。课前将相关学习资料推送给学生;课中利用"雨课堂"工具激发学生学习积极性和主动性,并通过答疑、互动讨论等活动让学生充分参与课堂教学,提高学习效果;课后利用"雨课堂"的大数据分析工具全面掌握学生的学习情况,并依此调整教学进度,从而有效提升课堂教学质量。     

浅谈高中化学课堂教学

高中化学课堂教学应当合理采用现代教学手段将化学知识以更加有效的方式展示出来,充分引起学生对学习化学的兴趣,激发学生主动学习的欲望,提高学生的自学能力的实际操作的能力,提高高中化学课堂教学效率。     

浅议如何进行小学英语课堂的有效提问

众所周知，科学、有效的问题设计能把学生带入一个奇妙的世界，激起学生学习的情趣，促进学生积极思考、主动学习的求知欲．从而促进课堂教学的有效实施，切实地提高课堂教学的效率。然而笔者发现在当前农村小学英语课堂中不少教师在提问时，目的不明、把握不住要领、游离课堂主旨和学生生活、忽视学生的学习情感和认知水平等现象尚屡见不鲜，致使提问的应有功能得不到充分发挥，课堂效率得不到应有提高。     

如何把握课堂教学的节奏

课堂教学节奏的把握,是教学中不容忽视的重要课题.现代教育心理学和教学实践表明:课堂教学的节奏是决定课堂教学效果的一个重要因素.停滞呆板的教学节奏,只能使学生昏昏欲睡,对学习感到厌倦.张弛结合、协调统一的教学节奏,则能对学生大脑皮层进行有效刺激,从而激起学生浓厚的学习兴趣.     

开放教育下成人学生的学习风格特点及其启示

学习风格理论为课堂教学有效实现因材施教的目标提供了理论支撑,研究开放教育下成人学生的学习风格特点,可以有效地解决成人高等教育存在的低质低效问题,为成人高等教育课堂教学提供有益的启示。     

浅谈小学语文课堂中的有效提问教学策略

语文教学要求学生掌握教学内容,同时具有较强的综合语文素养和养成良好的学习习惯,从而使学生取得较理想的学习成绩。提问是在课堂教学中教师经常使用的教学方法,是师生互动的基本途径。有效的提问不仅能够调动学生学习的积极性,还有利于启发学生的学习思维,让学生对课堂教学内容更加感兴趣。     

英语课堂的激情教学探究

激情教学是课堂教学的发动器、加热器以及调节器,同时也是激发学生学习兴趣的点火器,引发学生思维的引发器,提高学生学习热情的助推器。作为英语教师,在课堂教学过程中开展激情教学可以有效优化课堂教学,提高课堂教学效率,确保英语教学目标的顺利完成。本文主要以激情教学为核心,从激情言语、激情身势语、激情评语和激情引导四方面就如何在英语课堂中开展激情教学展开深入探讨,以期为英语教师有效开展英语课堂教学提供方法性的指导,从而提高我国英语课堂教学水平与质量。     

对初中数学有效教学的探究

新课程理念强调"学生是学习的主人,教师是学生学习的组织者、引导者、合作者",因而学生是学习的主体,学习活动是学生在已有的知识和经验的基础上主动构建的过程。可见,学习过程是否有效,是课堂教学是否有效的关键。我们要在学生疑难处、意见分歧处,在知识、方法归纳概括时,充分发挥教师的引导作用,及时加以点拨指导,要尽量满足学生的心理需求,为学生多创造机会,让学生主动参与到课堂学习中。     

初中英语教学中的课堂导入艺术研究

教师在课堂教学中要重视导入环节,通过有效的导入,让学生更好地融入到教学之中,提高学生的学习效率与质量。初中英语教师要认识到课堂导入艺术的重要性,根据学生的学习兴趣,及具体的英语教学内容,设置多种导入形式与内容,以此激发学生英语学习兴趣,提高课堂效率和课堂教学的有效性。     

关于中职课堂教学改革的思路

针对我校中职突出的学生学习动力不足、学习成效不明显、课堂教学活力不够、效率低下等问题。作为以技能人才培养为根本任务的中职教育,提高办学水平的核心在于提高教学质量,教学质量的提高,关键又在于课堂教学是否有效。以有效课堂教学改革为突破口,带动人才培养模式的改革,是提高我校中职教学质量、加强内涵建设的重要举措之一。     

中职数学课堂有效教学模式探究

本文提出,在中职数学课堂教学中采用有效的教学模式,有利于学生在课堂上的思维更活跃、更灵敏,并为培养学生的收敛思维和发散思维创造了空间。从创设问题情景入手寻找课堂教学中提高学生学习积极性的方法与途径,让学生和教师在轻松愉快的环境下学习与工作,让学生享受学习数学的乐趣。     

高中化学课堂实施有效教学评价的对策

高中化学作为一门自然学科,学习难度相对较大,学习任务也较为繁重,很多的学生对化学的学习兴趣较淡,为此,教师必须在课堂教学中采取有效的方法提升学生的学习兴趣,激发他们学习的内驱力。而化学课堂中有效的教学评价已经成为有效课堂的有机组成部分,如果高中化学教师能在课堂教学中巧妙的使用教学评价,那自然会促进学生的学习和教学效率的提升。本文中,笔者就主要分析了如何在高中化学教学中运用教学评价来推动化学教学的发展,希望能对高中化学教学的发展起到一定的积极影响。     

创设教学情境的作用

在物理课堂教学中，合理创设有效的教学情境，可以让学生在轻松愉悦的氛围中进行学习，课堂教学会充满生机和活力，教学效果也会事半功倍     

采取以“学生学为中心”的教学模式

信息技术教育的蓬勃发展，要求我们不断加快教育改革的步伐，不断探索有效的教学方法。如何在本课程的课堂教学中挖掘学生的学习动力、提高课堂教学效率，是我们教师应该不断探索的课题。课堂教学是学好每一门课程的主渠道，是提高教学质量的关键。只有不断激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体性，培养学生的创造性思维，创造良好的学习气氛，才能有效地提高课堂效率。