浅谈班主任工作的影响作用

中职学校的学生处于成长的逆反期。作为班主任的我们,就需要用学生们接受的方式方法陪伴孩子们成长。其中,用榜样的力量去影响他们,用爱帮助他们树立正确的人生观和价值观,就是一个比较有效的方法。教师要用宽容和爱做有温度、有原则的教育。     

对学生的评价体制应改变

作为一个教师,我觉得“高能”教育应该更多的是学生的体验而不是老师的教授,其实学习应该教会学生学会自己学。而我们目前的教育中有很多是不符合这个要求的,比如说过于注重理论,不注重动手,课堂太死板,学生很被动,内容太平面,没有直观丰富的感受。学生在课堂上体会到的就是:学是为了考试,而不是学习为了兴趣和知识。其实现在所谓的素质教育也是形式主义,在现有的考试制度下,在现有的对学校、老师的     

如何提高学校后进生的积极性

后进生是一个客观存在。学校中总有一部分学生,他们行为懒散、精神颓丧、成绩不好,这就是我们所说的后进生。后进生是相对的、变换发展的,学校没有一成不变的后进生。后进生并不是智力上有严重障碍,也不是无法教育的,后进生并不是不想学好,也并不是没有理想或美好愿望,只是他们的自我感觉太差,没有信心,没有干劲,缺少士气。只要我们教育工作者行动起来,关注后进生,针对后进生的实际采取切实有力的措施,经过长期的、艰苦细致的努力工作,后进生一定会转化为好学生。提高学习后进生的积极性是一个复杂的、艰巨的工作,做好这个工作需要从许多方面去努力,需要全社会的支持与帮助。众多方面中,应从以下这几个方面的努力在提高学习后进生的积极性中显得更为重要。要引起我们的高度重视,并在教育实践中体现出来。     

在教学中怎样实施赏识教育

赏识教育,就是实施的主体在认识到客体的才能或作品的价值后,采用给予重视或赞扬的方法,来培养人的一种教育方式,即学校在培养儿童、少年、青年的过程中,以表扬、鼓励和欣赏为主。它是依据人类渴望得到赏识的根本需求,对学生给予信任、尊重、理解、鼓励、宽容、     

巧用批评与惩罚，让中职课堂充满活力

在学生的成长过程中，犯错误是一种常见的现象。批评与惩罚作为教师在教学中常用的教学手段，对于促进中职学生改正错误、积极成长具有重要的意义。本文分析了中职学生的特点，提出中职教师要运用教育智慧和教学艺术，正确运用批评与惩罚，着眼于学生的长远发展，树立民主、宽容的师生观，力求正确地对待学生的错误。     

名人名言

给猴一棵树，给虎一座山。——联想总裁柳传志的用人之道。 宽容是一种生活方式。——联合国秘书长潘基文对宽容一词的理解 我们的职责不是去崇拜任何领袖，而是始终把聚光灯打在他们身上，看看他们有没有辜负公众的信任。——白宫记者海伦·托马斯谈记者的职责     

做个“五心”中职班主任

班级管理水平的高低决定着中等职业学校教育、教学质量的好坏,影响着中等职业学校的发展前景。班主任是班级工作的管理者和引导者,是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁。中等职业学校的学生组织纪律观念淡薄,难教、难管。因此,需要中职班主任有较强的责任心、爱心、细心、宽容心和公平心。     

今天国人为什么易怒?

为什么中国人这样易怒?这个问题的答案并不是传统宽容和礼仪文化的消失那么简单;对社会管理体制的某些失望,也造就了中国式易怒这一特殊方式。2013年上映的《致青春》一片中有这样一个值得反思的情节:女大学生朱小北去学校的超市购物,被污偷盗,撕扯中自己受伤,也打坏了超市的物品;学校管理人员采用了各打三百大板的方式:超市道歉,朱小北赔偿;感到倍受侮辱的朱小北一怒之下打碎了超市的玻璃……     

职教学生的管理工作

在职业技术教育规模不断扩大的情况下,摆在我们眼前的一个不争的事实就是学生总体素质越来越差,这样就给学校的学生管理老师的工作带来了很多困难。当前,职业教育的重点、难点就是如何搞好学生管理工作,在学生管理工作当中的一个具体体现就是班级的管理工作。班级是学校工作的一个基本单位,也是学生学习生活的基本组织。老师在班级管理的工作就是千方百计地调动学生参与班级管理的主动性和积极性,使学生以班务管理的主人的状态进入到学习和生活中。     

论全球化下宗教宽容与文化多元的关系——以美国的宗教宽容与文化多元为例

我们对于宗教宽容和文化多元,陌生且熟悉。因为我们虽尚未完全弄懂它们的真正内涵,但我们已在这样的时代环境中生活。全球化下,宗教宽容与文化多元对人类社会发展的影响越来越大。就以美国为例,宗教宽容为其的文化多元作出了巨大贡献。宗教宽容驱动着美国文化朝着多元的方向大步迈进。我们以美国的宗教宽容与文化多元的小,来窥全球化下宗教宽容与文化多元的关系之大。     

圆子信箱

圆子：克林顿的唯闻搞得整个世界沸沸扬扬。是总统私生活太不检点，还是这个世界的人们对啡闻太感兴趣了？辽宁沈阳亦言亦言：我们不妨把它视为一个世界范围的民意调查，内容有三：一、人们对总统的宽容程度；二、人们对纠闻的兴趣程度；三、人们对一个有鲜闻的总统的热爱程度。调查的结果显示，不排除人们热爱一个有错误的总统的可能性，以便为自己所犯下的同等错误或更大的错误，找一个恰当的开脱的理由，尤其对于美国人来说。圆子…圆子：我觉得我们离世界和平越来越远了，因为总有一些国家在打仗。这个世界是否变得越来越糟了？甘肃兰州…     

凭什么不让我参加统考?

为了保证学校学生考试成绩的合格率,陕西省山阳县信毅中学在一次全县统考中,不让20几名成绩较差的学生参加考试。这种做法引起了学生和家长们的不满……孔子说,有教无类。不是每个学生都可能进入重点大学去读书的,但是很可能每一个人都能为这个社会做出他自己的贡献。而现在人们看待教育的时候经常产生一个误区,升学率高就是一个好学校,成绩好就是一个好学生。这样的考核标准会把综合素质教育引向何方?     

改变应试教育加强能力的培养

现在我们的教育的情况是,我们大学英语水平的考察的手段抓要是各种英语考试,最有名气就是我们现在的大学英语四六级英语考试．由于社会和学校的影响和重视,我们很多的学校都把英语考试通过率作为评价学生英语水平高低和老师英语水平和教学成果的最重要到指标之一。由于老师和学生们的这样想法导致我们的大学英语教育就是完全以是否通过英语等级考试为目标了,在我们的实际的英语教学的过程中我们的老师过分的重视英语等级考试出现的内容．完全忽略了学生们的能力的发展和英语实际应用能力的锻炼．最后的恶果就是我们培养的学生是考试的高手但是连最基本的英语听说读写的能力都不行。但是我们的老师应该明白和理解英语四级考试只是我们的目的之一过时他们的存在完全是为了我们英语学习而存在的。我们大学英语教育应该注重英语能力的培养而不仅仅是就是为了通过考试。     

2、虚拟管理法在实习教学中的应用

虚拟管理法就是虚设或创造条件,制定一套管理制度,模拟实际环境运行和实施,它不是单纯的文字游戏,而是虚中带实,带有一定的可操作性.在实习教学中应用虚拟管理法,就是将企业的生产经营管理模式、经营理念渗透到实习教学日常工作中,增加学生对企业的认识,使学生尽快适应企业和社会生存环境,完成从学校学生向企业员工角色的转变.     

错解也是宝，关键是用好!

<正>所谓"错误"是指学生在认知过程中的偏差或失误,对于错误,我们不应该掩藏它,而要站在数学价值的角度上重新审视它,发掘它内在的"闪光点",对其作新的探究与发现,为学生的成长与发展提供新的契机。"错误"中包含了认知个体大量的信息和已有的经验,它客观地反映了个体的心理。学生所犯错误及其对错误的认识,是学生获得和巩固知识的重要途径。     

老人言

困难面前勇往直前,就是你成功的开始。——龙山县刘龙平无聊之事丧志,有害之事毁身。——韶山市李锡光大度不要失去原则,宽容不要怂恿错误,同情不要不分善恶。——桃江县夏卧龙     

浅析技工学校的教学需要艺术化

摘要：技工学校的学生，普遍存在着管理难、教育难的问题，他们学习成绩差，叛逆又渴望重视与关心，这就需要技工学校教师既要善于发现学生的优点，又要宽容学生的缺点，用欣赏的目光去观察学生，引导学生积极参加学习过程，艺术化地教育学生，使学生在艺术的氛围中学习知识，在轻松愉快的氛围中陶冶情操。     

对高职学生价值观教育路径的思考

2012年3月,就高职学生的价值取向问题,笔者学校对山东6所高职院校进行了问卷调查。从总体调查结果看,高职学生对社会问题态度渐趋宽容,社会责任感增强,公民意识觉醒;对学校学习生活较为乐观,不再满足于封闭的校园生活,希望和社会接轨;家庭关系中表现为自我意识突显,希望被家人尊重,也意识到应该关心家人。同时调查还发现,高职学生价值取向较之以前呈现出一些新的特点。笔者试分析高职学生价值观的特点,探索高职学生价值观教育路径。     

“范跑跑”带来的思考

我们要做的不是抓住某个人或某群人的言行不放，而是要从制度上来彻底杜绝此种现象。如果有一天。我们的学校把教学生如何安全过马路、如何进行现场心肺复苏、如何应对自然灾害变成必修课程的二部分，相信到那个时候，有心理准备和应对能力的老师和学生都会多上很多。再进一步，如果我们的学校都能象日本一样成为地震时民众的避难所。就算有老师要做英雄恐怕也没有机会了。     

小学四年级数学计算教学中的因“错”利“导”

在当前,我国教育部门要求学校教师改变传统的思想观念,运用新型的教学模式开展相关的教学活动,每一门学科教师都应该根据学科特点来改变传统的教学模式,这样才能因势利导,引导学生充分利用现有的条件来进行学习,这有利于学生的综合发展。在小学数学教师过程中,可以发现很多学生对于数学理解并不是很深刻和透彻,出现很多的错误,部分数学教师对此也感觉很头疼,不知道该如何去开展教学。在现目前,很多数学教师都采取因“错”利“导”这种教学方式,使学生能够正视自己的错误,并且根据这些错误引导学生进行更正,从而促使学生树立正确的思想观念和改变自己的思路。数学教师在教学的过程中就需要针对学生的实际情况来改变传统的教学模式,这样才能符合学生学习的需求,获得更好的教学效率和提高教学质量。