奥尔夫音乐教学法在中职音乐教育中的运用

奥尔夫音乐教学法是闻名世界的最伟大的音乐研究法之一,一直以来受到多国音乐教学工作者的推崇,被广泛应用于不同阶段的音乐教学中.对于中职音乐教学而言,要在教学中应用奥尔夫音乐教学法就必须将其与我国的国情、历史文化紧密结合,取其精华和优势用于指导我国中职音乐教学工作.本文通过对奥尔夫音乐教学法的基本阐述,针对性地提出了在中职音乐教学中的应用对策,旨在为切实提高中职音乐教学质量提供参考和有益借鉴.     

奥尔夫教学法在学前教育专业声乐课中的应用

当前奥尔夫教学法被广泛应用于学前教育专业声乐课中。奥尔夫音乐教学法表现出的综合性、人本性、多元化、即兴性特点对声乐课教学质量的提升有极大帮助;但同时也存在理论认识表面化、自主创作能力弱、理论与创作脱节等问题,可以从加强奥尔夫音乐教学法教学理论学习、加强学生的声乐训练、培养学生的即兴创新能力等反面来有效应用奥尔夫音乐教学法,提高学前教育专业声乐课教学效率。     

浅谈奥尔夫教学法在高职学前教育专业音乐教学中的应用

本文以奥尔夫教学法中的本能性、实践性、创造性三原则为切入点,采用理论结合案例的论述方法,详细探讨了在高职学前教育专业音乐教学中,应用奥尔夫教学法,实施教学的基本流程、方法和策略,并对教学的效果进行了简评,实践证明,在高职学前教育专业音乐教学中引入奥尔夫教学法,对于培养学生的创造力,激发他们的学习能动性,有着重要的促进价值。     

浅谈奥尔夫音乐对幼儿节奏感的培养

在幼儿音乐教学的过程中,节奏起着非常重要的作用。本文旨在阐述奥尔夫音乐教育体系如何培养幼儿的节奏感,列举其对节奏感培养的方法和途径。以培养节奏感的目标出发,结合奥尔夫的理念,提出切实可行的针对幼儿节奏感培养的训练。     

高职学前教育专业奥尔夫音乐教学法的应用

随着素质教育的推进,学前教育发挥着越来越重要的作用。声乐课在学前教育专业的学习中占有很大比重,这就对学前音乐教师提出了新的标准和要求。近年来,音乐教学有了一定的成效,但一直没有做出变革,出现的一系列问题没有得到正视,教学理念落后,课程内容单一、缺少层次等问题突出。奥尔夫音乐教学法以唱歌、教授乐理为主,通过语言、唱歌、跳舞的形式表达情感。奥尔夫音乐教学法使音乐技能课程更符合幼儿教育的特点,更有利于提高幼儿学生的应用能力。     

儿童器乐学习中创造力的培养

奥尔夫·达尔克罗兹·柯达依在其音乐教学体系中,用大量的教学实践证实了培养音乐创造力的重要性及其在音乐教学中的可行性。奥尔夫教学体系中主要运用"引导创作法"和"即兴法"对儿童音乐创造能力进行培养,在"引导创作法"中教师提供给学生一些原素性的材料。本文浅谈了儿童器乐学习中创造力的培养。     

奥尔夫教学法在幼儿音乐教育中的运用分析

随着培养在校学生素质教育的观念逐渐得到大众的认可,学校作为激励学生综合素质发展的主推手,积极地开展相关的课程,注重学生德、智、体、美、劳素质的全面发展。音乐教育作为美育的一个重要方面,现如今已经被学校和家长认为是培养学生综合素质的不可缺少的课程教育。本文从目前世界最普遍应用的三大音乐教育体系之一的奥尔夫教学法的内涵、基本思想内容等方面进行分析,以此来探讨奥尔夫教学法在幼儿教育中的运用措施。     

奥尔夫教育法与中国音乐教育的比较

文章分析了中国音乐教育的特点和现状以及奥尔夫音乐教育的特点,深入地讨论了音乐教学特色以及多种课型的特色,并指出从音乐的各方面着手,在学习音乐的各个环节中如何提高学生的综合素质。     

奥尔夫音乐教学法在高师学前教育专业钢琴教学中的应用

奥尔夫音乐教学法是世界近现代音乐教育改革中最重要的教育体系之一,对世界音乐教育领域有着广泛的影响。它提倡"本原性"的音乐教育思想,将节奏、律动、舞蹈、语言、器乐演奏等相融合进行教学,用自然的方式体验音乐、学习音乐并乐在其中。这样的方法和理念对钢琴教学,尤其是学前教育专业钢琴教学中一些问题的解决有着重要的借鉴意义,也为学前钢琴教育的教学开拓了新的思路。     

中职学前教育专业钢琴集体课奥尔夫教学模式初探

随着人们生活质量不断提高,国民的整体素质以及文化水平每年都在往良好的方向发展,学校的教师在对学生进行教学期间也越来越重视效率、方法以及环境。钢琴课是中职学前教育专业当中一门非常重要的课程,但是当前很多高校都出现了教师资源非常不足的情况,因此,传统的钢琴课就被电钢琴逐渐取代了,以期在一定的程度上缓解这一问题。基于此,本文针对中职学前教育专业钢琴集体课奥尔夫教学模式进行分析和研究。     

利用奥尔夫音乐教学法培养幼儿的音乐节奏研究

音乐是生活中的艺术,同时也是生活中不可或缺的一部分。音乐教育,尤其是幼儿音乐教育是对孩子进行音乐启蒙,帮助他们在以后的生活中提高音乐感悟、实现音乐表达的前提与基础,更是实现孩子身心健康的重要条件。在幼儿音乐教学过程中,音乐节奏是一项重要组成部分,音乐节奏的教学质量将直接影响少儿音乐教学的质量。本文幼儿音乐教育中的音乐节奏培养为论述核心,引入奥尔夫音乐教学法的思想与理念,探究幼儿音乐教学中队节奏培养的过程及升华。基于此,旨在为幼儿节奏教学培养方面提供些许参考建议。     

新形势下体育教学的改革与发展

社会与市场的进一步发展,促使体育教学得到进一步发展。由于传统教学模式的束缚,当前的体育教学存在较大弊端,无法迎合时代发展,无法达到当代市场的需求。对新形势下体育教学的改革与发展进行研究,其目的在于立足于新的时代背景,从市场发展、社会进步和教育改革等方面对体育教学进行优化,达到推动体育教学发展和社会进步的目的。     

浅谈现代课堂教学评价

课堂教学评价是完整的教学过程不可分割的重要组成部分,具有导向、鉴别、激励等作用,其根本目的是促进学生发展、提升教师业务素质和提高课堂教学质量。现代课堂教学评价的根本目的就是要促进学生的发展、教师的提高和改进课堂教学实践。开展课堂教学评价活动,不管采取何种形式,目的都是推进素质教育,提高教学质量。因此,关爱学生发展,创设多元化的教学评价是现代教育的灵魂。     

改革幼儿音乐教育启发创造性思维之我见

音乐是人类历史上最早出现的艺术形式之一。音乐对于人的想象力、创造力的培养是任何教育手段都替代不了的。我国当下的音乐教育尤其是幼儿音乐教育正在走入功利化的误区。奥尔夫音乐教学法的理念,应该成为我们进行幼儿音乐教育改革的有益借鉴。     

浅谈学生数学思维的培养

数学教学的重要目的之一是发展学生的数学能力,而发展数学能力的核心是培养其数学思维。本文将从两个维度浅谈数学教学中培养学生数学思维的途径和方法。     

怎样增强体育教学的整体效应

体育教学是实现学校体育目的任务的基本途径,其实施过程及其效果与多种因素相关。根据系统原理,通过对体育教学及其过程的认识和理解,客观地分析并确定其基本构成因素,掌握它们的性质和职能,促进其同步发展与优化组合,才能从根本上增强体育教学过程的整体效应,提高实现体育教学目标的速度和水准。     

浅谈英语交际教学

英语作为一门语言,其主要功能就是交际,英语教学的目的就应该以培养和发展学生使用这种交际工具为中心。本文从交际法的基本特征、交际教学的重要性和如何开展交际教学等几个方面进行了论述。     

初探目前我国法律教学中存在的问题及相对策略

改革开放以来,随着我国经济的不断发展,法律体制不断完善,相应的法律教学也取得了长足的发展,但是我国目前的法律教学中还存在诸多与法律教学规律和经济发展不相适应的问题。我们知道,法律教学方法具有与其他教学方法不同的特殊性,因此,在法律教学的过程中,必须根据法律教学的基本特征和我国的实际国情,采取科学合理的法律教学方法,才能达到法律教学的目的,使其与我国经济社会的发展相适应。     

高校加强实用型人才培养的探讨

将科学发展观理论落实到教育教学中，以就业市场为导向、提高就业率为目的，高校必须培养能适应社会发展和技术进步的实用型人才。在确保理论教学的基础上加强实践性教学环节是提高大学生综合素质的有效途径，通过各种途径提高实践教学效率，其目的就是让大学生学会如何应对现实中存在的问题、学会如何与人沟通和交流、学会如何取人之长补己之短。     

论信息共享教学模式在语言教学中的作用

本文主要讨论如何构建信息共享这一教学新模式,其主要目的是通过此种教学模式,使教学者和学习者更有效充分地利用多媒体这一平台进行互联互动,从而调动学习者的学习潜能和主动性,提高学习者适应新形势下创新人才所具备的能力,其目的是促使学生全面发展,成为一名复合型的优秀人才。