独立学院思想政治理论课互动式教学特色模式的探索和构建——以中国近现代史纲要课为例

本文阐述了独立学院思想政治理论课(以下简称思政课)进行互动式教学的理论依据和实践价值,对独立学院思政课的互动式教学进行了实践探索和理论研究,构建了独立学院思政课互动式教学特色模式的“五个阶段”和互动式课堂教学应有的“六个一”。     

高职院校思想政治理论课实践育人体系的构建

高职院校思想政治理论课教学要真正发挥育人的作用,必须坚持理论联系实际,加强实践教学环节,探索并构建一整套实践育人的体系。文章认为构建高职院校思想政治理论课实践育人体系必须确立以素质和能力为导向的实践教学目标、完善保障机制、丰富社会实践的内容和形式、建立多维评价机制。     

构建高职院校思想政治理论课实践教学支撑体系的基本要素和基本原则

高职高专思想政治理论课实践教学支撑体系的基本要素包括:基础要素、关键要素、核心要素和细胞要素等几大要素。构建高职高专院校思想政治理论教学体系应遵循六项基本原则,只有找准和确定这些基本原则,才能真正丰富思想政治理论课实践教学的实现形式。     

提高独立学院思想政治理论课实效性的途径

独立学院的特殊性对其学生的思想政治理论课教学提出了更大挑战。根据心理学和思想政治教育学的原理,要消除学生对思想政治理论课的逆反心理,提高独立学院思想政治理论课的实效性,必须紧扣学生的心理特点,提高教师的整体素质,注重传播内容的科学性,创新信息传播的途径和方式,营造良好的社会环境。     

高校思想政治理论课虚拟实践教学模式的构建

实践教学在高校思想政治理论课教学中具有重要地位，计算机网络的普及运用为思想政治理论课实践教学模式的改革提供了契机，借助网络技术，构建虚拟实践教学的平台和模式，对于激发学生进行思想政治理论课社会实践的兴趣，增强思想政治理论课实践教学实效性有重要意义。     

高校思想政治理论课教学的实践性探究

为了切实提高思想政治理论课教学实效,必须正确认识思想政治理论课实践性教学在大学教育中的重要地位,分析新时期思想政治理论课实践性教学面临的问题,整合教育资源,改革和创新实践性教学的方法和手段,优化评价制度,不断强化课内外实践教学环节,构建符合新形势发展的、高效的思想政治理论课实践教学新模式。     

独立学院如何做好思想政治理论课教育教学工作——以兰州商学院长青学院思想政治理论课教学为例

高等学校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道。本文通过对兰州商学院长青学院在思想政治理论课教学管理体制、运行机制、课程建设、教师队伍建设以及教学方法等方面做了回顾和总结，为独立学院如何做好思想政治理论课教育教学工作做了有益的探索。     

思想政治理论课实践教学网络化管理模式研究

本文通过对思想政治理论课实践教学管理模式的研究,构建基于网络运行下的思想政治理论课实践教学管理新模式,即将现代信息技术运用到教学管理中。为确保实践教学各环节实施质量,增强思想政治理论课实践教学实效性提供合理优化的管理新模式。     

浅谈高职院校思想政治理论课教师的素质

教师素质是提高教学质量的关键,要增强思想政治理论课的吸引力和说服力,提高教学实效性,高职院校思想政治理论课教师应在政治、道德、知识体系、教学艺术、个人魅力和实践教学等方面提高自身素质,增强思想政治理论课教学的实效性。     

高校思想政治理论课教学评价体系刍议

一套科学的思想政治理论课教学评价体系对高校思想政治理论课的教学尤为重要，现有的教学评价体系存在着评价主体不完整、评价指标不科学、评价方式简单化以及评价结果处理不当等问题，因此，我们应该从以上四个方面不断予以完善，构建科学的、合理的思想政治理论课教学评价体系。     

准确把握高职思政课实践教学与专业实践教学的关系

高职高专院校思想政治理论课教学与专业课实践教学,在实现人才培养目标上都具有非常重要的作用,思想政治理论课实践教学与专业课实践教学既有区别,又有联系。只有正确把握它们之间的关系,才能科学构建高职高专思想政治理论课实践教学与专业课实践教学相互支撑的平台。     

高职思想政治理论课教学面临的挑战、机遇及对策

当前,高职院校思想政治理论课教学既面临重大发展机遇,又遭遇诸多挑战。从地方政府到校方,应知难而上,通过构建思政教育协同创新中心,专注做好培训提高工作;加强课程评估,促进思想政治理论课发展;强化校方对思想政治理论课改革的领导;发挥教师个人主观能动性,培养过硬的政治素质和教学科研能力;推动教材体系向教学体系转化。这些措施明显改善了思想政治理论课的教学状况。     

高职院校思想政治理论课实践教学创新研究

思政课实践教学是区别于传统的思政理论课堂教学的一种教学模式,是实施高校思想政治理论课建设体系创新计划的重要内容之一。以"生活化"为切入点,结合高职院校实际,以"知行统一"为总体目标,从课堂实践、校园实践和社会实践三个维度探究形成一个有机统一、环环相扣、相互补充、相互促进的"全过程、递进式"的实践教学体系,是解决高职院校思想政治理论课实践教学中存在的问题和提高思想政治理论课实践教学质量的有益探索。     

当下高校思想政治理论有效性和实效性的思考

在思想政治工作贯穿教育教学全过程的背景下,提高大学思想政治教育理论课有效性及进一步增强理论课的实效性,应通过构建教育交流平台,以课堂教学为主渠道,以哲学社会科学体系为有力支撑;采取定期开展学生调研收集有效信息,引导师生交流和建立交流平台等措施,以校园文化为催化剂,着力构建课堂为主、体系为辅的思想政治理论课教学格局。     

思想政治理论课实践教学实效性的人学视阈分析

长期以来,由于很多因素,思想政治理论课实践教学的实效性不尽如人意,从马克思主义人学视阈对传统实践教学进行分析,找出制约思想政治理论课实践教学实效性的因素,对提高思想政治理论课实践教学的实效性具有重要意义。     

论高校思想政治理论课实践教学模式

加强高校思想政治教育理论课实践教学模式的研究是提高高校思想政治教育理论课教学实效性的一条重要途径。本文研究了高校思想政治教育理论课实践教学存在的问题,强调了实践教学的重要性,提出了完善高校思想政治教育理论课实践教学的可操作性路径。     

加强高职院校思想政治理论课实践教学的几点思考

实践教学是高职院校思想政治理论课的重要组成部分。提高思想政治理论课实践教学的实效性，需要弄清下列问题：为什么要实施实践教学；当前高职院校思想政治理论课实践教学存在的问题是什么；强化高职院校思想政治理论课实践教学的对策又是什么。     

高职高专思想政治理论课实践教学探讨

中宣部、教育部下发的《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》中规定,高等学校思想政治理论课所有课程都要加强实践环节,要建立和完善实践教学保障机制,探索实践育人的长效机制,要通过形式多样的实践教学活动,提高学生思想政治素质和观察分析社会现象的能力,深化教育教学的效果。根据这一规定,如何加强高职高专思想政治理论课实践教学,提高实践教学的针对性及实效性,对加强学生的思想政治教育具有重大的现实意义,成为需要思想政治理论课教师探讨的重要课题。     

构建高校思想政治理论课实践教学体系的思考

思想政治理论课实践教学是一门经过系统规划与检验的课程,长期的科学分析和实践帮助我们树立了思想政治理论课实践教学的目标。当然,实践教学中还存在许多问题,发展周期迟缓,教师缺乏统一的实践教学标准。实践教学体系的实效性由于对实践教学基本内涵的把握不明确而被弱化,我们还是要进行探索和创新,实现实践环节的优化,确保实践教学真正脚踏实地的闯出自己的一片天地。     

马克思主义时代化与高校思想政治理论课话语体系的构建

马克思主义是中国社会主义新时代的主要指导思想,马克思主义的中国化、时代化和大众化是时代赋予中国人民的重要任务。在高校思想政治理论课中,马克思主义是思想教育的重要部分,对于大学生的马克思主义教育能够推动马克思主义时代化的进程。马克思主义时代化也在影响着高校思想政治理论课话语体系的不断更新和发展,构建着新的思想政治理论课话语体系。本文详细阐述如何推进马克思主义时代化进程以及促进高校思想政治理论课话语体系的科学构建。