浅谈如何提高初中生数学自学能力

初中数学教师应重视学生自主学习能力的培养 , 改变传统的教学模式 , 体现学生的主体地位;教师要注意将数学知识运用在实际生活中 , 切实提高学生的数学运用能力;要积极开展小组合作学习 , 让学生更好地体会到自主学习的兴趣 , 促使学生进一步提高数学学习效率。     

初中数学学习方法培养之我见

新课程下,倡导以“学生主动参与,乐于研究,勤于动手”为特征的自主学习、合作学习和探究学习等主要学习方式。笔者认为在中学生数学学习方法培养上,要努力做到：创设情境,大胆质疑;自主学习,感知体验;耐心补差,精心培优;善于反思,拓宽视野;详略得当,有收有放。     

初中数学教学中学生自主学习能力的培养策略之我见

数学是学生必须要掌握的一门学科,因此,在教学的过程中教师要积极探索有效的教学方法来激发学生的学习兴趣,调动学生的课堂参与度,让学生主动的参与到教学中,从而更加全面地掌握数学知识,体验学习数学知识的乐趣,养成自主学习的能力。对此,文章就如何培养学生的自主学习能力展开探讨,以期能促进学生的全面发展,提高他们的数学成绩。     

浅谈初中数学教学中学生逆向思维能力的培养策略

随着当前教育的不断改革进步,初中数学教师要有针对性地培养学生的逆向思维能力,引导学生对自我进行认知,加强对思维的锻炼,确保数学知识在现实生活中得到充分、合理的运用。因此,本文阐述研究初中数学逆向思维能力培养的具体细节,对培养中学生逆向思维能力的重要性、关键点及培养策略进行了相关探究。     

关于初中数学教学指向性的思考

初中数学的基础是概念和公式,熟悉公式和基本概念是首要的,然后强化训练。练习不是盲目的题海战术,许多完全掌握了这个科目,但也继续这样做,不仅浪费时间,而且浪费能源。练习时间,按章节或学期做综合试卷,记录做错的题目,直到目标达到一定的数额,综合分析,发现知识点往往出现错误的问题。     

对培养小学生数学学习创新思维的探讨

小学数学教学不仅仅要教会学生知识,还要培养学生的创新思维。在数学课堂上应引导学生善于发现问题,大胆提出问题;能积极动脑思考,不但能顺向思维,更能逆向思维以解决问题,让学生懂得对于数学问题的解决只要积极开动脑筋、大胆放飞想象,就会有不同的求证办法。培养小学生数学学习创新思维体现为教师的教学观念,也体现为教师的教学方法。     

初中数学核心素养中初中数学运算的培养

代数运算在初中数学知识体系中占了很大的比重,通过训练学生的细致严谨思维,使学生掌握运算方法和技巧能够有效地提高学生的运算能力,从而优化学生的学习质量,使学生找到数学计算的法门,提高学习自信,保持对数学学习的积极性。本文提出初中数学核心素养中初中数学运算素养的内涵和培养意义,并就如何有效培养学生的运算思维和能力提出几点粗浅的建议。     

探讨初中数学教育过程中如何培养学生良好的学习习惯

初中是一个非常重要的学习过渡期,也是九年义务教育的最后阶段。之后学生将进入高中继续为大学做准备或者直接进行中职准备进入社会工作。如果初中数学课堂能够培养学生的学习习惯,对于学生继续学习或进入社会工作会具有重要意义。因此,教师必须在初中数学中采取相应的教育措施,培养学生良好的学习习惯。     

核心素养下初中数学深度学习中学生运算能力的培养

在教学中,发现部分学生用语言表达解题思路时,讲得头头是道,语言清晰、思路明朗,但一做题目就出现各种各样的运算错误,导致失分。新课标中明确提出,运算能力是指不仅会正确地运算,更重要的是要能根据具体问题使用最简便、合理的运算。运算所包含的内容远远超过常规计算,它所覆盖的范围更广,例如,初中阶段的式子、方程、函数等的变形包括几何变换的合成均属于运算。培养学生的运算能力,能帮助学生更好地寻找算理,用最简便的方法解决数学问题 [1]。因此,运算能力是贯穿学生学习生涯的一项技能,更是一个学生数学综合素养的具体体现。     

小学数学教学中培养学生自主学习能力的方法

全体教师都希望培养学生能独立学习的意识。因此自律性模式的培养要从幼儿开始。小学数学教师给学生提供一个舒适,愉快的环境,激发学生在此状态下的学习兴趣。充分发挥学生的自主学习能力,可以使学生养成自主学习的良好习惯,达到阳光下成长的学习发展趋势。数学是一切科学课程的基础,只有学好数学才能对未来的学习更方便。可是在数学本身枯燥无味的情况下,要想吸引小学生的注意力和关心是很困难的,但是为了学生将来的发展,应该在数学教学上注意,培养学生的独立学习能力。老师依然在恐惧困难中把正确的观念和正确的学习习惯深深地反映在孩子的心中,让孩子在中学更轻松地学习,进而上大学甚至进入阶段更高的知识的殿堂。     

基于初中英语学生自学能力培养方法研究

在我国教育体系中,初中英语教学是非常重要的组成部分之一,初中英语教学对学生学习英语知识有着重要的影响,是学生在高中甚至是大学更好地学习英语知识的基础。鉴于初中英语教学的重要性,新课程标准对其提出了新的要求,要求教师在教学中培养学生的自主学习能力。因此,本文针对培养学生自主学习能力的重要性,培养过程中存在的问题,以及具体的培养对策三个方面进行了研究,并提出了自己的建议,以期达到推动初中英语教学进一步发展的目标。     

浅析小学数学课堂中学生发散思维的培养

发散思维有积极陛、求异性、广阔性、联想性等特性,在数学教学中有意识地抓住这些特性进行训练与培养,既可提高学生的发散思维能力,又是提高小学数学教学质量的重要一环。思维的惰性是影响发散思维的障碍,而思维的积极性是思维情性的克星。所以,培养思维的积极性是培养发散思维的极其重要的基矗在教学中,教师要十分注意激起学生强烈的学习兴趣和对知识的渴求,使他们能带着一种高涨的情绪从事学习和思考。例如：在一年级《乘法初步认识》一课中,教师可先出示几道连加算式让学生改写为乘法算式。由于有乘法意义的依托,虽然是一年级小学生,仍能较顺畅地完成了上述练习。     

初中数学教学中学生创新思维培养探讨

数学这一学科,在初中教学任务中是比较重要的一门课程,其学习难度也在随着年级的升高而不断加深,一味的死记硬背,套公式很容易让学生们产生统一的思维模式,不能够有自己的独特见解,单纯的参考教学者的方式方法进行解题,导致解题思路比较狭窄,仅限于一种或者两种方法,不能够对题目进行深入思考,无法形成自己的解题思路,过于依赖教学者的思维模式。由此看来,在数学这门严肃而充满探索性的学科中,不断的渗透创新思维还是非常有必要的,它能够让学生们充分的调动起自己的思考能力,对解题思路的开发是大有帮助的。接下来就针对初中数学教学中,对学生创新思维能力的培养展开系统的分析与探究。     

浅谈数学自主学习方式的思考

国家新一轮课程改革是要从根本上改变学生的学习方式.因此,今天我们必须倡导新的学习方式--自主学习、合作学习、探究学习的学习方式,让学生成为学习的主人,使学生的主体意识、能动性和创造性不断发展,培养学生的创新意识和实践能力.本文主要就自主学习方式目前在中学数学教学中的运用及存在的一些问题作一些思索,以适应新课改的需要.     

高中数学教学中学生数学素质培养浅见

高中数学是高中阶段一门重要的基础课程,学好高中数学对学生以后的学习以及其他课程的学习具有重要作用,对学生数学素质的培养也具有重要的意义。文章对高中数学教学中如何培养学生的数学素质进行了论述。     

高数教学中学生数学思维能力培养的对策

数学是一门较为成熟的，被高度模型化、公理化了的科学。数学思维是人脑和数学对象（空间形式、数量关系、结构关系）交互作用并按照一般思维规律认识数学内容的内在理性活动。它具有一般思维的根本特征，但又有自己的个性，特别是作为思维载体的数学语言的简练准确和数学形式的符号化、抽象化、结构化倾向，是按照客观存在的数学规律的表现方式进行的，即具有数学的特点和操作方式。     

初中数学课堂中学生对微课导学模式的适应性探究

文章通过对初中数学课堂中微课导学模式的特点进行阐述,探究其适应性的主要作用,并提出在初中数学课堂中微课导学模式的适应性应用,以期为初中数学教师的课堂教学思路提供参考。     

数学教学中学生自主学习能力的培养

数学被古希腊哲人看做是宇宙的法则,是人类掌握世界的金钥匙.可见,数学作为一种工具,在几乎所有科学门类中都占有重要的地位.对于数学的教学,仅仅让学生被动地了解一些知识,机械地套用一些公式,是绝对不够的,必须使学生进入积极主动的状态,走向自主学习的道路.为此,笔者总结了几点引导学生自主学习数学的经验.     

关于微课在初中数学教学中的应用研究

随着社会经济的快速发展,科学技术也在不断进步,各种新型的技术已经融入到教育领域,并整体提高了教学的效果。从目前我们了解到的情况来看,微课的应用能够很好的将数学数学的教学课堂氛围进行提升,并且引导学生对数学模糊的知识点产生清晰的认识,从而在根本上提高数学学习的兴趣。除此之外,微课学习的模式还能为学生提供具有多样化多形式特点的学习平台,让学生的学习过程不受时间不受地域的影响。