关于中职学生学业评价的思考

本文通过对现行中职学生学业评价的研究,从而分析其评价体制中所存在的问题,结合中职教育的教学特点提出相关的中职学生学业评价建议。     

中职学生职业素质评价机制改革研究

本文在详细阐述中职学生职业素质评价机制改革的必要性基础上,从革新教育理念、推行弹性学分制、改革考试模式、改革评价方式等方面提出了改革措施。     

改革中职学生体育学习评价方法的尝试

传统中职学校的学生体育评价方法存在一定的偏差,不利于学校体育健康和可持续发展。本文提出,应调整评价内容,改进评价方法,既调动学生体育锻炼积极性,又使每个学生通过努力能够达到自己的目标。     

浅谈中职机械加工专业课程体系改革

在学校的国家示范校建设基础上,本文从确定本市机械加工专业培养目标出发,论述了机械加工专业课程体系改革内容、保障措施、存在的主要问题以及拟采取的措施等。通过改革探索,课程体系更加科学合理,符合中职院校人才培养目标的需要,满足企业人才的需求。     

论技师院校中职段英语教学评价体系的改革

一、现有中职英语教学评价体系的缺陷中职学校对学生英语评价的方式大多是考试、考查两种形式。除了专业技能操作课程,这两种考试多采用笔试的形式,其评定方法为"期中考试20%+期末考试70%+平时成绩10%=总评成绩"。此评价体系存在诸多缺陷。1.评价标准单一     

建立中职学生质量标准 改革中职学生评价模式

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见》指出,要建立健全职业教育质量保障体系,吸收企业参加教育质量评估,改革评价模式,突出技能考核学生的学习。结合当前中职教育现状,笔者以为建立中职学生质量评价标准,改革中职学生评价模式以构建中职学校核心价值体系,是健全职业教育质量保障体系的首要任务。     

浅谈中职英语新课导入

新课导入是课堂教学的起点,良好的新课导入,可以使得课堂教学达到事半功倍的效果,也可促使学生进入最佳学习状态。本文以中职英语教学为例,分别以设问导入、多媒体导入、文化导入、标题插图导入、情感导入五种常见的导入方法进行了探讨,为中职英语教学提供借鉴。     

浅谈中职英语兴趣教学

随着高校扩招,中职招生受到了很强的冲击,学生英语基础差,成了英语教学的一大难题。笔者经过一段时间的探索发现,提高学生对英语的兴趣,其他各种问题就会迎刃而解。     

试论中职语文成绩评价方式的改革

长期以来,中职语文沿用普教考试模式,既不能满足学生的就业需要,也难以真实反映学生的语文素养与综合能力,严重挫伤了学生的学习信心和勇气。本文结合实际,改革传统中职语文成绩考核方式,努力探讨有利于培养、发展中职学生主体性、全面素质和综合能力的全新成绩评价方式。     

对中职英语课程教学评价改革的思考

本文通过对不同时期中职阶段英语课程教学大纲的分析、比较,结合“工学结合、校企合作”人才培养模式的实践需要,提出深化中职英语课程教学及评价改革的意见,即要突出教学手段创新和资源整合利用,突出语言运用能力的培养,突出评价的多元和激励作用。     

浅谈如何构建中职德育课多元评价体系

传统中职德育课对学生的评价,普遍存在评价主体单一、内容笼统、方法简单、知行脱节,不能真正反映学生学习效果和道德情感水平等问题.本文针对德育课评价中存在的问题,根据多元智能理论,结合聊城市技师学院正在实施的"说、做、学、教"一体化中职德育教学模式改革,就如何构建适合中职德育教学的多元评价体系进行分析阐述.中职德育教学的多元评价体系能够充分发挥德育评价对学生成长成才的激励引导功能,使德育课程教学回归育人、化人的本质,促进人的全面发展.     

探析中职英语教学如何通过课堂和作业评价学生

中职英语课教学评价对于教师和学生来说是一个关键的环节,教师可以从中了解课堂教学的不足以及每位学生的需求,学生也可以发挥主动性去对课堂教学内容进行回顾和记忆.本文主要探析中职英语教学如何通过课堂和作业来对学生进行教学评价.     

中职学生英语学习现状及对策

中职学生的英语基础普遍比普高学生差,学习毅力和学习习惯相比普高学生也较差.从学生方面来看,中职学生多数是被普通初中放弃的学生,学习习惯差,或学习方法不当,或根本无心学习.从环境因素来看,近年来高校扩招,使中职学校生源质量进一步下降.如何根据现实情况,更好地开展中职英语教学,笔者在教学中进行了探索.     

中职数学课堂教学评价浅谈

数学课堂教学评价是对教学过程中教师的“教”和学生的“学”的状态和过程的价值判断,是为了更好地促进学生的学习和发展。本文针对中职生的特点,在对数学课堂教学评价重新认识的基础上,提出了一些思考。     

浅谈中职学生考试改革

2011年春季学期,笔者所教的哲学与人生这门课程在一个班内,以小组为单位进行讨论式考试,效果很好,而且也受到学生的欢迎。笔者根据这次考试经验谈谈自己的心得。一、对考试形式的思考传统的考试方式让学生心理压力和精神压力很大,经常会临场发挥不佳。而且,传统考试的考试题型几乎都是     

中职德育课学生成绩评价初探

单一、传统的评价方式已经不能适应中职学生多元化发展的需求.本文提出,中职德育教师应该从多元的角度看待学生的发展和能力表现,构建一个客观、积极、多元、有效的学生成绩评价方式,引导中职学生树立远大的理想,提高自身的思想道德修养并形成健康向上的价值观,培养出适应社会的良好公民和适应职业要求、德艺双馨的复合型人才.     

浅谈中职英语人文教学对学生职业能力的培养

随着现代社会信息化和国际化的飞速发展,英语的重要性愈加突显。中等职业学校教育不仅要增加学生的专业技术含量,更要增加学生的文化知识含量,为学生的长远发展奠定基础。作为基础学科的英语,在课堂教学中渗透人文教育,增强中职学校学生职业教育价值观,帮助学生树立正确的创业就业理念势在必行。     

浅谈中职英语教学的改革思路

培养出适应社会需求的英语应用能力较强的综合性人才,是当前中职教育的办学方向。本文通过对中职英语教学现状进行分析,找出了中职英语教学中存在的问题,并有针对性地提出了改革中职英语教学的几个思路。     

浅谈学业水平测试背景下的中职英语课堂教学创新

中职英语学业水平测试是对中职学生在学校英语课程掌握状况的基本考查,是根据国家课程标准中规定的学习质量标准所设置的标准化考核。在当前学业水平测评背景下,中职英语教师应找准训练点,提高学生英语能力;采用课堂语音教学,打造全英语环境;延伸课外活动,开展中职英语教学。