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1.
何晓伟 《青春岁月:学术版》2021,(5):254-255
小组合作学习是学生以多人组合的形式,对某个学习内容展开探讨和学习.初中历史教师在课堂教学中,以小组合作学习的方式进行教学,这不仅可以提高教师的工作效率,还可以充分培养初中学生的人际沟通能力,以及合作学习的能力.文章分析了教师应如何在初中历史课堂教学中有效地结合小组合作学习开展课堂教学活动. 相似文献
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新课程改革中强调更多的是学生学习方式的改变,由过去教师的一言堂,逐渐向让学生成为学习主体的转变。在学生自主探究学习过程中,小组合作这种方式又成为了一种行知有效的学习方式。小组合作学习可以促使小组成员之间优势互补、团结互助,使学生个性得到全面发展,是一种非常好的学习方式。 相似文献
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秦大芳 《大江周刊.城市生活》2013,(2)
新课改大背景下如何体现学生的主体地位,实现过程与方法的结合,落实情感、态度与价值观的教育,班级小组建设搭建了一个很好的平台,为实现新课程改革全面育人的目标,深入推进素质教育起到积极的作用.近年来,我所任班主任的年级进一步深化了课堂教学改革,本人在班级管理中的小组建设方面进行了积极的探索和实践.收到了良好的效果. 相似文献
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合作学习与传统的教学相比更能有效地激发学生的学习动机,提高学生课堂的参与度,加强学生之间的交流与互动,更多地接触他人的语言输出,培养了学生团结合作的意识,为将来的社会活动打下基础。 相似文献
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李文胜 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(8):0253-0254
自从实施新课标改革之后,高中地理的教学需要进行不断地进行研究创新,以便于学生更好地适应新课标教学,帮助学生掌握更多的知识。在高中地理的教学课堂上,教师可以采用合作学习的新型方法,利用分层教学的教学模式,让不同的学生都可以适应新课改课堂,找到属于自己独特的学习方式。分层教学是目前比较有特色的教学方法,在高中地理中实施可以满足学生的不同性格需求。教师将学生依据不同的能力性格进行划分,再根据不同层次采取合作学习的教学方法,让学生能够在融洽的学习氛围中感受到高中地理知识的渊博,养成自主学习好习惯。 相似文献
7.
合作课堂的教学模式是以小组合作为基础,因而教师首要的任务是组建和打造好团队,搞好团队建设,才能使团队的每个人都能充分发挥个体的潜能,并能够从中获得快乐的体验,实现真正的有效学习.本文就合作学习中小组建设的策略进行探讨. 相似文献
8.
合作学习是在新课程理念下的一种重要的学习方式。本文从合理建组、氛围营造、有效引导、学习评价、使用范围几方面,对合作学习小组作具体阐述。 相似文献
9.
《青春岁月:学术版》2015,(13)
合作学习已走进当今课堂。在小学数学教学中,开展合作学习,能积极地相互支持、配合,特别是面对面的促进性的互动,积极承担在完成共同任务中个人的责任,使所有学生能进行有效地沟通,建立并维护小组成员之间的相互信任,有效地解决组内冲突。让学生在宽松、和谐、合作、民主的课堂氛围中主动学习,相互交流、合作竞争、想象创造,既培养了学生的合作意识,又培养了主动学习的能力。 相似文献
10.
《青春岁月:学术版》2013,(2)
随着新课改标准在我国各高中学校的逐渐实施,教师的教学方法也得到了较大的改进,教师必须要在教学过程中确立学生的主体地位,不断激发起学生学习的积极性与主动性。小组合作学习作为新课改下一种新型的教学模式,在我国很多高中学校得到了推广,但在实施的过程中还存在着一些问题需要进行优化。 相似文献
11.
吴文静 《大江周刊.城市生活》2012,(4)
地理是一门实用性很强的学科,尤其在科学现代化、经济全球化的今天,掌握一定的地理知识显得更为必要。然而,由于高考升学率的压力,地理学习的重要性在相当长的时期里被师生所忽视,这是不利学生的全面发展,也是与课程改革目标相矛盾的。文中将从高中地理课程标准的特点分析着手.进而探究高中地理教学有效的方法。 相似文献
12.
凌春梅 《青春岁月:学术版》2021,(5)
小学数学的教学已经开始了全面拓展和优化的阶段,在此基础上产生了一种教学模式,实践证明这种模式能有效的提升教学的效率和质量.小组合作学习的形式是新时期教学实践中的重要模式,具有很强的适用性和可操作性.本文以小学数学教学为出发点,对小组合作学习的教学实践进行了探究和分析. 相似文献
13.
“实施高效课堂教学”是教学永恒的主题,是教师永远的追求。小组合作学习是培养学生良好学习习惯最好的选择,只要强化好小组合作学习,就可以打造高效课堂,从而真正实现有效教学。 相似文献
14.
计算机应用基础是技工学校学生必修的公共基础课。笔者尝试通过合理地使用小组合作学习方式来提高学生的学习效率和教学质量,同时通过合作学习方式使学生逐步树立团队意识,并鼓励学生相互交流、相互帮助,促进学生全面、健康的发展。 相似文献
15.
目前,参加行业短期英语培训学员的文化程度大多数为初中或高中,他们的英语综合能力参差不齐,有的连最基本、最简单的日常英语都不会.以往,教师在授课时,往往让学员们以听为主,基本不进行小组合作练习.此外,因培训时间有限,教师也无法一一对学员进行互动,短期英语培训的实效性不高.本文提出,现代教学中,小组形式是一种富有创意的教学方法,而梅花型小组合作学习,以点带面,能更好地激发学员的主动性、参与性,从而提升英语培训的实效性. 相似文献
16.
本文依据中职英语教学要求,探讨在中职英语教学中开展小组合作学习的可行性,并将小组合作学习难点、方法进行归纳,形成有效的、有针对性的教学模式,提高学生在课堂教学实践活动中语言的运用能力. 相似文献
17.
袁哲 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(5):0159-0159
新课程倡导小组合作学习,这是一种富有创意和实效的教育实践,也是新课程下一种重要的学习方式。但在课堂实践中存在不少问题,如合作不主动、学生参与度不均衡、学生合作不充分、角色分工不均、教师角色转换不到位以及教师评价不全面等。本文重在分析当前高中生物课堂小组合作学习存在的问题,主要是学生尚未养成合作学习习惯、合作学习形式化、学习过程设置不合理、学习评价不科学等,并给出了一些具体的建议,以期为推动高中生物教学改革提供建设性思路。 相似文献
18.
吕麟 《大江周刊.城市生活》2012,(6)
在现代化教学中,素质教育是强调的重点,教学活动已不仅仅是为了传授知识,更重要的是要培养学生的自主学习能力,使其终身受益,小组合作学习模式是在这种新的教学要求中应运而生的。小组合作学习是指学生在小组中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。阅读教学中实施小组合作学习。将大大提高阅读教学的效率,提高阅读教学的质量。在小组合作研究过程中,逐渐摸索出了一套模式。准确的运用这套模式能达到较好的课堂效果。当然也不是十全十美,在一些地方还需要不断完善,下面来详细分析该模式。 相似文献
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本文通过分析小组合作学习的意义以及在中职英语课堂如何开展有效的合作学习,提出中职英语课堂小组合作学习对于提高学习效率、增加练习英语的机会、提升学生的社交能力是最有效的一种方法。针对目前流于形式的小组合作学习,职校英语教师应科学引导学生开展行之有效的小组合作学习,使学生的学习成绩和社会能力同步提高。 相似文献
20.
《青春岁月:学术版》2013,(16)
目前高校思想政治理论课的实际教学中仍存在诸多问题,为了提高思政课教学的实效性,应不断探索,改革教学模式。本文探讨小组合作学习教学模式在思政课教学中的实施策略。这种教学模式充分发挥了学生的自主性和主动性,有利于培养学生的团队精神及解决问题的能力。 相似文献