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高校辅导员是大学生思想政治教育工作的骨干力量。一名辅导员的职业幸福感将直接关系到高校学生工作的质量和效果。促进个体获得幸福体验,提升幸福意识,发展幸福能力才是教育的真正目的。因此高校辅导员在日常教育管理工作中职业幸福感的提升显得尤为重要。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2016,(9)
高校辅导员作为培育新时期大学生的思想引路人,影响着高等教育育人目标的实现。本文从幸福感的内涵着手,分析了影响着高校辅导员职业幸福感的主客观因素,试图探究提升高校辅导员职业幸福感的基本路径。 相似文献
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辅导员的职业幸福感直接影响其工作态度、工作投入、工作效果。以往研究多强调改变外部因素来提升辅导员的职业幸福感,忽视了辅导员自身所拥有的心理资本。本文在借鉴相关实证研究模型的基础上,探索如何通过提升辅导员的心理资本(包含事务型心理资本和人际型心理资本),达到提升辅导员职业幸福感的目标。 相似文献
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一、研究意义及研究方法 幸福是人生追寻的终极目标,只有感到幸福的人,其人生才是快乐和美好的。而人的一生。有l/3的时间都用在工作上,对所从事的职业是否具有幸福感将直接影响到生命的质量及其工作效果。教师是人类社会的重要职业,对个人和社会的发展起着举足轻重的作用。而高校青年辅导员作为教师中的特殊群体. 相似文献
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钟军 《青春岁月:学术版》2015,(15)
在大学生成长成才的过程中,辅导员充当着教育、管理和服务的重要角色,他们对大学生树立正确的世界观、人生观、价值观有着重要的引导作用,因此,高校辅导员工作发挥着至关重要的作用.但是,在高等教育发展的新阶段新时期,高校辅导员的作用与他们的长远发展逐渐边缘化、模糊化,功利化.本文主要研究现阶段高校辅导员的角色定位情况以及高校辅导员职业素养培养的问题. 相似文献
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范玲 《青春岁月:学术版》2015,(5):117
辅导员是高校开展大学生思想政治教育和进行大学生日常行为管理的重要力量,是大学生的人生引路人。要想做好这名引路人,辅导员应不断增强自身的职业素养,具备过硬的政治素质、良好的道德情操、健康的心理状态、扎实的知识储备和较强的管理能力。 相似文献
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教师职业压力是近二十年来兴起的一个热门话题,高校辅导员作为教师队伍中的特殊群体,由于工作的特殊性,职业压力尤为突出。本文针对高校辅导员这个群体,借助相关调查结果对职业压力的现状、高校辅导员职业压力的影响进行综合分析,最后提出针对职业压力影响尽可能采取的有效应对方式,旨在努力提高思想政治工作成效。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2013,(24)
作为高校教师群体的重要组成部分,辅导员队伍建设越来越受到社会各界的关注。究其原因,不外乎其建设水平的高低会直接影响到大学生的整体素质。由此可见,高校辅导员职业素养的培育之重要性。各类高校应从有利于辅导员队伍稳健发展的角度出发,完善岗位制度、构筑工作环境,用外因引导辅导员积极的内生动力,从而孕育出符合当下育人理念的更人性化的职业素养来。 相似文献
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高校女辅导员在学生工作中有性别优势,也有不易克服的劣势。时间、技能、人际交往资本的欠缺使女辅导员多条职业发展路径狭窄。对此,学校要制定辅导员使用和发展规划,增加转岗机会,科学考评,优化性别分工;辅导员自身转变性别观念,做好社会角色管理和职业发展分期管理,提升职业发展能力,解决性别上的职业发展困境。 相似文献
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高校教育体制改革对高校辅导员的工作提出了新的要求.在校大学生的思想状况受到社会多种渠道信息的影响,对高校辅导员的工作提出了前所未有的挑战.本文从国家政策与工作内容两个方面对高校辅导员的角色进行了合理定位,并通过分析80、90后大学生的共同特征对辅导员的工作重点进行了分层论述,对辅导员的职业发展提出了对策建议. 相似文献
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辅导员是开展大学生思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者.提高辅导员队伍的职业素质和职业归属感与使命感,对于高校思想政治教育是不可或缺的一部分.本文从辅导员的职业特性和素质要求做以简述,是为辅导员日后的工作发展提供基础. 相似文献
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本文首先简要解释了职业、素质以及高校辅导员职业素质的基本概念,然后简要分析了当前高校辅导员的一些问题与不足,最后,针对现存的具体问题,简要提出了一些完善优化的具体建议,希冀对我国高校思想道德教育事业产生些许的裨益与推动。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2014,(9)
辅导员职业认同是指辅导员对于所从事辅导员这一职业的肯定性评价,职业认同对辅导员职业化发展具有重要意义。本文通过研究,总结出促进辅导员工作程序化,摆脱事务性工作的拖累;建立科学的评价体系,加大表彰奖励力度,提高辅导员的职业成就感;加强职业生涯发展指导,明确职业发展目标,增强辅导员职业发展的动力等几个方面提高辅导员的职业认同。 相似文献
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