发展学生多元智能优化高中物理教学

在物理学习中,不仅要培养学生传统观念中的空间智能、语言智能和数学逻辑智能,还需要发展和培养的他们多种智能.本文从发展学生的多元智能、优化高中物理课堂教学的角度提出一些教学建议.     

任务型英语教学与多元智能理论

从多元智能观的基本思想出发,探讨多元智能观在英语教学改革中倡导的教学方式——任务型教学法中的应用,将多元智能应用于外语教学,设计多元教学方法,并利用其优势智能来发展语言智能,有助于英语教师全面地开发学生的多种智能,促进英语教学质量与学生综合素质的提高。     

对多元智能视角下有效教学的几点思考——以电工技术基础与技能课程中的电感对交流电的阻碍作用为例

本文尝试以多元智能视角下电工技术基础与技能课程中的电感对交流电的阻碍作用为例,从分析学生的智能特征是开展有效教学的前提、营造有效的智力发展环境是实践有效教学的基础、设计多元智能的学习活动、多元的评价方法是有效教学的重要保障四方面,探讨多元智能视角下课堂教学的有效性。     

多元智能理论在中职德育课教学中的应用

强调以学生为中心,重视学习过程,注重通过丰富的教学活动形式培养学生的多元智能,是多元智能理论与中职德育课教学的契合点。本文从培养中职生的综合能力出发,提出了在德育课教学中培养发展学生的多元智能的观点。     

高职院校英语教育专业学生综合职业能力培养研究——以罗定职业技术学院外语系为例

高职院校英语教育专业扩招导致学生来源的分化,同时,基础教育又急需大批高素质的中小学英语教师。解决两者之间矛盾的方法,就是高职院校英语教育专业要根据英语教育教学规律,以人本主义和多元智能等理论为指导,在现代课堂教学模式下,对学生进行综合语言运用能力和中、小学教育教学能力训练,最终达到提高学生综合职业能力的目的。     

采用多元智能法,激活物流课堂教学

多元智能理论的核心在于培养学生的创新思维和解决实际问题的能力,其关键就是要激发学生的学习兴趣.在物流专业课程的教学中,采用多元智能可以收到事半功倍的效果.     

探索生物课堂教学改革的有效途径

新课程标准指出,生物学科是研究生物现象和生命活动规律的一门学科。新时期,课堂教学要着重培养学生自主、合作、探究的意识,以适应新形式下学生终身发展的需要。在课堂教学中,学生是教育的主体,一切教育活动都要服务和服从于主体,要充分调动学生的主体自觉性,使学生积极参与于教育过程中。与此同时还要有效发挥教师主导作用,建立学生主体地位和教师主导作用的和谐统一。那么,如何进行生物课堂教学改革呢?     

提高初中数学教学有效性的一点做法

要提高初中课堂教学的有效性，就要求教师在课堂上充分的发挥学生主体作用，改革课堂教学模式，发挥教师的指导作用．从而构建符合初中学生身心发展的有效课堂。     

多元智能理论在高中语文阅读教学中的应用研究

多元智能理论旨在研究人的智能功能的多元结构,多元智能理论提出了八种人类智能,每个学生都或多或少的有这些智能,不同的是,不同的学生其智能种类的强弱不同。随着社会的发展,阅读的重要性有增无减。在高中语文教学中,阅读教学是一个重要的组成部分。高中语文阅读教学在高中语文教学中占有非常重要的地位,目前,高中语文阅读教学的现状不容乐观,将多元智能理论应用于高中语文阅读教学中,对提高教学效果,培养学生多方面的发展有重要的意义。     

多元评价在技校英语教学中的研究和实施

本文将探讨如何在技校英语教学中实施多元评价,进行评价改革。一、多元评价的概念多元评价是在美国哈佛大学著名的心理学家霍华德·加德纳（Howard Gardner）的多元智能理论基础上发展起来的。多元智能理论强调每个人的智能各具特点，     

从多元智能理论解读成长记录袋实施中的问题

多元智能理论强调学生智力的多元化发展，注重学生创造能力的培养。成长记录袋评价正是在这一理论的基础上建立的。我们只有把握多元智能理论的精神实质，才不会在成长记录袋实施过程中犯形式主义错误。本文从多元智能理论原则出发，解读成长记录袋在实施过程中的几个问题，为成长记录袋的实施提供指导。     

浅谈信息技术与课堂教学整合的一些思考

新课改倡导要转变学生的学习方式,使其由被动的接受式转变为主动的探索式,以促进学生的全面发展。在教学过程中,教师可运用多种方法和手段使全体学生动起来,主动参与到学习中来,尽全力使每位学生在每节课中都有所收获,充分发挥学生的主体地位。信息技术与课堂教学整合就是一种很好的方法,它不仅可以给学生以视觉刺激、听觉刺激;更重要的是它可以激发学生的学习兴趣,激活学生的思维、求知欲和探索欲;还能拓展学生的信息来源,培养学生的信息素养。现代信息技术的快速发展对传统的课堂教学模式产生的巨大影响,更有利于促进课堂教学技术的改革和教学思想、观念的转变。本文结合多年课堂教学实践和学科特点,就如何进行信息技术与课堂教学整合谈谈自己的一些思考。     

论如何提高体育教学的趣味性

体育是素质教育中的一项重要内容,是发展学生体能的教育教学活动,能提高学生的身体素质,促进学生身心健康成长,使学生获得德智体的全面发展。然而随着科技的发展,体育教学理念和方法得不到及时更新,导致越来越多的学生对体育失去兴趣。为此体育教学要结合新课改的要求实行课堂教学改革,生动体育课堂教学,丰富教学方式,以增加体育的趣味性内容来提高学生的学习兴趣,推动学生积极地参与体育课堂教学,开展各种体育运动,从而为学生迎接未来的学习和生活塑造强健的体魄。     

对语文教学适应课改的几点思考

教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式以及教学过程中师生互动方式的变革课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径是课堂教学。因此,当课程方案一旦确定,课堂教学改革就成了课程改革的重头戏了。福建师范大学教授余文森认为,新课程对课堂教学提出了严峻挑战,为适应新课程的变化,教学改革要努力实现新的突破。     

关于构建初中英语高效课堂的思考

新课改教育背景下追求课堂高效性已成为初中英语的改革研究方向,高效英语课堂的建设要转变教师的教育理念,在课堂教学中尝试具有创新性的教学方法,提高课堂趣味性,为学生营造良好,愉快的学习氛围,与学生在教育改革背景下共同发展,共同进步。     

浅谈多元智能理论在高职化学教学中的应用

多元智能理论是美国哈佛大学教授霍华德·加德纳提出的智力教育新理论.以多元智能理论为指导的化学教学,有利于创设适合学生发展的多元环境,使学生的个性潜能得以充分发展,学习能力、创新精神和创新能力、科学素养有明显提高.     

多元智能理论与大学英语个性化教学

本文通过对比试验、问卷调查等方式探讨多元智能理论对大学英语个性化教学的有效性。试验统计数据分析及问卷调查结果表明,多元智能理论与学生各种智能的发展紧密相关,对提升学生学习兴趣及学生成绩有很大的促进作用,该理论有利于大学英语个性化教学,有利于个性化人才的培养。     

浅谈多媒体在畜牧专业教学中的应用

课程改革下的中等职业课堂教学要轻松高效,不仅能使学生学会专业知识技能,还要激发学生的学习兴趣,提高学生参与教学的积极性,拓展学生的思维,轻松锻炼学生的各种能力,培养学生的科学精神,提高课堂教学效果。     

试论初中语文高效课堂的构建策略

从教学发展的实际来看,高效课堂的构建是一个潜移默化的过程,是整体课堂教学改革最为重要的任务,把握教学的关联点,全面深化课程内容,才能顺利地实现整体教学目标的完成。作为初中语文教师,需要努力进行课程的调整,要明确新课程改革的教学方向,并以此为契机,进行课程的更新和转化,要关注学生在语文课程中的变化,创设出宽松愉悦的氛围,增强学生的参与意识,关注学生的个性化成长,让学生拥有真正属于自己的空间,以更好的探索新的教学方式,确保整体课堂教学质量的不断增强。     

浅谈初中物理课堂中学生创新思维的培养

课堂教学的全面更新和发展,是一个不断演变的过程,而学生创新思维的培养则是整体课堂教学效率提升的重要表现。作为初中物理教师,要不断的进行信息的融合,结合学生对物理课程掌握的实际情况,深度的进行教材资源的挖掘,明确学生创新思维培养的方向,致力于课堂教学改革之中不断的完善课堂教学体系,增进学生对物理概念和性质的理解,帮助学生层次分明的进行课程的探索,开发学生的物理思维,让学生更加轻松地掌握物理知识,从而顺利地实现学生创新水平的提升。