解铃还须系铃人——心理危机案例分析

近年来各高校大学生心理危机突发事件频发,呈现上升趋势,且各有特点。作者结合现实工作中遇到的大学生心理危机突发案例进行分析,为高校教育管理工作中如何对大学生心理危机进行积极有效的干预提供对策思考。     

大学生心理危机类型分析

大学生心理危机预防与干预是高校心理健康教育的重点,这成为近年来理论研究的热点。大学生心理危机是大学生个体或群体的心理能力在不足以面对困难情境时产生的,可能会发生对自身、他人或社会造成严重危害的短暂紧急性心理失衡状态;大学生心理危机具有发展性与存在性并存、潜在性与突发性并存、危害性与机遇性并存的特点;按引起大学生心理危机的主要原因,可以将大学生心理危机分类为:适应型大学生心理危机、学习压力型大学生心理危机、恋爱情感型大学生心理危机、人际关系型大学生心理危机、境遇型大学生心理危机、经济压力型大学生心理危机、就业压力型大学生心理危机、综合型大学生心理危机等。     

大数据背景下大学生心理危机干预机制的构建

近年来,大学生极端心理危机事件频发,做好高校大学生心理危机预防与干预工作迫在眉睫,但当前很多高校的大学生心理危机预防与干预机制还不够健全,手段也缺乏有效性和针对性.随着大数据技术在社会生活各个领域的应用,利用大数据技术对于做好大学生心理危机预警和干预具有重要的作用和价值.本文就大数据背景下的大学生心理危机干预机制构建进行探索.各高校需要重视大数据在大学生心理危机预警中的作用,借助大数据技术构建大学生心理危机预警与干预有效机制,培养与组建解大数据技术的心理健康教育人才队伍,最终实现动态掌握大学生的心理状况与思想行为,构建个性化的大学生心理危机应急处置方案,从而增强大学生心理危机干预工作的时效性.     

大学生心理危机特点及干预机制的探析

随着社会竞争日益激烈,大学生心理危机与突发事件也日趋频繁,心理危机严重影响了大学生学习、生活以及身心健康,关系到高校的稳定和发展。因此,准确把握大学生心理危机特点,探索建立有效的大学生心理危机干预机制关系到学生生命安全和校园和谐稳定。既具有重要的理论意义,又具有重要的实践价值。     

精神卫生法背景下对大学生心理危机干预的思考

随着中国高等教育的快速发展,社会对人才的需求越来越高,竞争越来越激烈,大学生承受的压力也越来越大,心理问题日渐突出,心理危机干预工作已经成为高校迫切需要解决的问题。国家《精神卫生法》颁布实施后,对加强大学生心理健康教育工作,更好的开展心理危机干预工作提出了更高的要求。本文通过对大学生心理危机产生的主客观原因的分析,提出心理危机干预的机制和方法。     

大学生心理危机形成和干预的三要素分析

近来,大学生（含博士生、硕士生、本科生等）心理危机事件时有发生,已成为当前高校管理和思想政治工作中一个十分棘手的问题．如何预防和干预大学生心理危机已成为维护校园稳定的重要课题,引起了各级领导和全社会的普遍关注。大学生心理危机的形成既有外在的危机源因素,也有内在的危机承受能力因素,同时还有社会支持因素。本文认为,心理危机的发生必定是三者同时发生问题的结果,任何一者的良性存在都可能避免危机。这为我们解决大学生的心理危机问题提供了思路。     

高校危机事件与大学生心理行为调适

本文以一所综合性大学学生为调查对象,通过对401名在校大学生进行随机抽样问卷调查,重点考察了大学生危机状态下的心理失衡行为特点及其差异,总结出在高校危机状态下大学生心理失衡方面的问题,从而提出相关的对策及建议。     

如何处理大学生突发心理危机问题

高等院校是培养专业人才的基地,高校辅导员是最基层的学生工作者,对正处于青春期的大学生心理健康成长发挥着非常重要的作用。文章对实际工作中遇到的大学生心理危机突发案例进行分析,探讨高校教育管理工作中应如何应对大学生突发心理危机事件,并进行积极有效的处理。     

大学生心理危机干预及其对策研究

近年来,随着经济的发展和高校毕业生人数的增加,大学生群体面临日益激烈的社会竞争,学业问题、就业压力和人际关系等问题给他们带来心理压力和困扰。如果心理压力得不到疏导和缓解会导致心理承受力相对薄弱的大学生陷入心理危机。心理危机危害大学生的身心健康,危害校园安定和社会和谐。对大学生进行心理危机干预意义重大。     

大学生心理危机预警策略探析

伴随社会的转型和经济的飞速发展,大学生面临着更多的挑战,产生更多的心理危机。针对当代大学生心理危机的特点与高校危机干预体系重救治、轻预防的弱点,重点探讨了心理危机的预警措施,提供了大学生危机预警的具体策略：预测危机、防范危机,进行超前的危机管理。     

用“爱”启航，从“心”出发，守护学生健康成长——校园心理危机中辅导员的应对和思考

青年阶段是心理危机经常发生的阶段,高校辅导员是学生健康成长的重要指导者和引路人,在大学生心理危机干预中起着关键的作用。本文报告了一例大学生由抑郁症引发的失踪危机的应对处置和思考,在发现危机情况后,辅导员通过多种途径应对危机,并提出开启家校联动,共护学生健康;坚定理想信念,弘扬爱国主义;遇事冷静处理,快速识别危机;全面关心关注,建立信任关系等减少心理危机的方法 ,全力护航学生健康安全和成长成才,为高校辅导员开展学生心理危机应对提供借鉴和参考。     

新媒体时代大学生心理危机干预及预防策略

大学生心理危机干预是高校心理育人工作的重要环节,关系个人、家庭、学校、社会乃至国家的幸福健康和安全稳定。新媒体时代,大学生虚拟网络生活冲击其心理健康。本文提出新媒体时期大学生心理危机干预预防策略,强调积极心理学、生命教育、协同育人机制融入心理危机干预的重要性,发挥网络心理育人功能,开展针对性的心理危机干预预防,建立心理危机干预的长效机制。     

女大学生情感教育相关研究

本文以西安市某院校女大学生为主要调查对象,讨论和分析了女大学生情感教育的相关研究,旨在指出情感教育对高校大学生心理危机管理产生积极效应:女大学生对情感问题产生困惑后,能通过讲座和访谈有效缓解女大学生因情感问题而导致的心理危机,并及时有效的干预个体因情感失落而产生的过激行为。     

大学生心理危机案例分析与对策

大学生由于心理问题引发的危机事件日益增多,如何有效预防和处理大学生心理危机是高校面临的重要问题。从大学生心理压力导致危机的个案入手,分析危机产生压力的原因,提出危机处理应急办法,探讨危机处理对策。     

高校宿舍人际关系危机心理影响与疏导

通常性格、习惯、沟通等方面因素易导致宿舍人际关系危机,对大学生的心理健康产生极大影响。分析当代大学生经常发生的人际关系危机案例,发现宿舍人际关系危机对心理健康产生一定影响,长期处于宿舍矛盾中会产生抑郁、焦虑、压抑、精神紧张等心理状态。针对大学生宿舍矛盾的成因进行对策研究,提出把人际关系融入高校思政教育,培养大学生良好的个性品质,加强对大学生的心理疏导和团体辅导,对大学生综合能力的提升和提高心理健康水平具有重要意义。     

大学生危机干预及其对策研究的文献综述

目前大学生心理健康问题受到社会各界广泛的关注,尤其是大学生的心理危机现象已成为影响大学生个体发展和校园稳定的重要因素。怎样应对大学生的心理危机是高等教育工作者无法回避的紧迫问题。本文对近年来大学生心理危机干预的相关研究进行了综述,详细解释了各个概念,并在最后对大学生心理危机干预的具体措施进行了阐述。     

大学生心理危机的干预路径探寻

大学生心理危机是现今存在的一种不容忽视的客观现象,研究大学生心理危机能够提高大学生心理健康水平,提升大学生面对危机的承受能力,拓展大学生团体心理辅导的运用领域。强化大学生心理危机的干预理应构建三级心理危机预警和干预中心,建立大学生心理档案,强化三项措施,突出"四个结合"。     

高校贫困生心理问题成因与对策分析

贫困生作为大学生中的弱势群体,面临的各种压力很容易转化为生活学习的动力,但也容易影响正常的身心健康,导致各种心理问题,甚至促成犯罪。探讨和研究高校贫困生心理,对其及时进行教育和心理危机干预,对高校贫困生健康成长与发展具有重要意义。     

生命意义感与复原力关系研究——以有留守经历的大学生为例

探讨有留守经历大学生心理复原力与生命意义感的关系,为高校心理健康教育和心理危机干预工作提供理论依据。以湖南省某高校中留守经历长达3年及其以上的688名大学生为对象,采取问卷调查方式,开展生命意义感与复原力关系调查研究。调研结果表明,留守大学生拥有生命意义感和心理复原力各因子密切相关,在不同心理复原力组间差异显著,而寻求生命意义感均不显著;在心理复原力各维度中,只有问题解决对拥有生命意义感和寻找生命意义感均具有显著的预测作用。     

大学生网络心理危机的类型、机制与干预

因网络本身携带的突发性事件或个体已有的心理问题,通过网络来传播而引起的心理危机现象,被称为网络心理危机。大学生网络心理危机可以分为外源性心理危机和内源性心理危机两大类。大学生网络心理危机的形成过程主要由"初现端倪""自我救助""社会支持"以及"危机形成"四个阶段构成。大学生网络心理危机干预应遵循以来访者为中心、以问题为导向和以积极心理干预为基调等原则,并采取"确定问题—积极支持—提供方案—行动计划—获得承诺—目标检测"等步骤进行。