浅谈高中数学教学中的情境教学

教学过程是促进学生认知发展的过程,《数学课程标准》中指出：“数学教学应从学生实际出发．创设有助于学生自主学习的问题情境。”在高中数学教学中,情境教学因其能有效提高课堂效率,培养学生认知能力、主动学习能力、分析问题和解决问题能力,所以备受广大数学教师的钟爱。     

趣味教学法在高中数学课堂中的践行研究

高中数学学科是一门逻辑性思维非常强的学科,学生在学习该门课程的时候往往会感觉到非常的枯燥无味。针对这种现象,我们高中数学教师必须要采取积极的手段进行解决,其中最有效的方式就是采用趣味教学法。本文主要针对如何在高中数学课堂中践行趣味教学法展开论述,希望能进一步提高我们的课堂教学质量,激发高中生的数学学习兴趣。     

试论化学课中的情感教育

化学这门学科研究的是物质世界的组成、结构、性质、以及变化规律,是一门和人类生产、生活息息相关的学科。对于这样富有特色的学科,在教学过程中,要以学生情感的发展作为教学的依托和支撑,渗透情感教育。要力争做到:创设情境,以情激趣;根据学生学习心理需要,运用挫折教育,培养学生情感的深刻性;注重理论联系实际,鼓励学生创新等。     

浅议情境教学在英语课堂中的运用

英语是一门语言类学科,故如何在初中英语课堂中有效地创设情境实施教学显得尤为重要.     

浅谈中职数学课程思政教学策略

在中职教育阶段,教师课程思政是落实立德树人根本任务的主渠道。本文主要通过综合分析中职数学课程教学存在的学科教师思政素养水平不高、课程思政教学不平衡、课程思政元素挖掘不够等突出问题,阐述数学课程思政对学生核心素质发展的重要意义,进而提出中职数学课程思政教学的策略。     

情境教学模式在职业道德与法律教学中的应用分析

职业道德与法律作为中职教育中不可或缺的一门科目,其对学生"三观"的形成具有至关重要的作用.然而,目前一些学校在职业道德与法律教育教学过程中,过于偏重理论知识方面的传授,较为功利化,往往难以调动学生的学习兴趣.综合考虑,在该课程的教学中,选择情境教学将是一种理想的教学模式.在教学实践中,教师通过创设教学情境,引导学生融入其中,进而产生更好的互动,充分激发学生的积极性和参与性,努力促进教学相长.     

浅谈如何提高初中思想品德教学的有效性

思想品德课程是初中生成长过程中非常重要的一门学科,因为它不仅是中考当中的一个考试科目,更是在培养初中生形成正确的人生观价值观过程中最重要的一门课程,但是,在实际教学中,很多学生对思想品德不够重视,成绩不够理想,教师也很苦恼,本文将结合笔者多年的教学经验,就如何提高初中思想品德课堂教学的有效性谈一谈自己的看法。     

浅谈如何提高高中生英语学习兴趣

高中英语教师可以创设教学情境,激发学生的学习兴趣。英语是一门语言性学科,能够被运用到生活实践中来,将教学情境融入到课堂教学中,不仅可以提高学生的学习兴趣,还可以提高学生的语言运用能力。     

公关案例教学三法

公共关系是一门实践性、操作性极强的学科，它自80年代初期传人我国内陆地区以来，得到了迅速发展，在我国的经济生活中发挥着越来越重要的作用。对于这样一门学科，怎样通过有效的课堂教学尽量缩短理论学习与实践运用之间的距离，达到培养学生实践技能，提高学生综合素质的目的，确实是一个应该引起教授这门课程教师的高度重视的问题。总结自己近10年的公共关系教学经验，我认为公共关系的案例教学在这方面能够发挥十分重要的作用。     

中小学信息技术教学改革的思考

信息技术教学是当今一门崭新的学科,之所以会诞生这样的一门学科,离不开当今计算机技术的飞快发展。在中学阶段的学习中,信息技术这门课程占据着非常重要的作用。在当今时代,信息技术存在于生活的方方面面,衣食住行都离不开信息技术,正因如此,每一名中学生都需要掌握基础的信息技术能力,因此在中学的课堂教学中,要改变以往的教育模式,重视起信息技术这一门学科,要培养学生的实践能力,与此同时要完善同学们的信息技术素养,要将学生培养成国家所需要的人才,为祖国的发展添砖加瓦。     

谈小学数学教学中有效问题情境的创设

数学是学生必须要掌握的一门学科,学好数学对学生的发展有着极大的帮助。因此,在教学的过程中教师要注重采取多样化的教学方法来激发学生的学习兴趣,让学生主动的参与到教学中,而有效问题情境的创设就是一种不错的教学方法,其的创设不仅能充分地调动学生的学习积极性,还能锻炼学生的独立思考能力,让学生更好的掌握数学知识。     

中学信息技术课教学方法初探

在中学所开设的课程中,信息技术课是一门较为重要且非常实用的课程,也是学科整合所必须的一门基础型课程.中学信息技术课程教育要想取得良好的教育效果就必须积极探索,努力构建一种既发挥教师主导作用,又发挥学生主体作用,使学生主观能动性得到充分发挥的课堂教学模式.     

高中化学教师无机元素化合物知识的调查研究

高中新课程方案的实施,对于教师学科知识的掌握提出了更高层次的要求。在教学的过程中,教师传授给学生的在知识的性质上、数量上以及传授方法的不同,其学生消化理解吸收的程度也就不同。高中化学课程是非常重要的一门课程,是科学教育非常重要的组成部分,而对于高中的无机元素的学习也是高中课程当中非常重要的一部分。     

Flash课程有效教学的探索与反思

Flash是一门操作性非常强的学科,中职学生如何学好这门课程,如何实现有效的教学,达到能够熟练地掌握该项技能,学有所获、学有所用的效果,对所任教课程的教师来说,具有非常大的挑战。     

中职《经济政治与社会》教学问题分析

当前我国中职教育课程改革已经全面启动,中职教育在改革前期取得一些比较重要的教学成果,但是存在着不少教学问题,特别是对《经济政治与社会》课程中存在着教师需要不断反省的教学问题。在这门课程中,对学生的德育教育存在死角,学生主人翁地位没有得到充分体现,教材内容繁杂难懂和教师教学改革力度不够等教学状况,这样反而影响了试教效果,阻碍了德育教学目标的实施。为此,要求教师能够走出改革的误区,建立高效科学的课堂。     

浅谈如何让高中生物课生动有趣

生物教学是高中教学的一个重要组成部分,也是一门实验性极强的学科,但如今它却处于一个尴尬的地位,虽然生物教学是学校教育的一部分,但是在很多学生的眼中这是个"小科",大部分学校都认为生物这门学科是一门"副科",在教学过程中,教育工作者并没有给予该学科应有的重视。从而导致学生对生物这门学科的定位很迷茫,缺乏学习兴趣。如何才能使学生改变对生物学科的看法,提高学生学习生物课程的积极性,提高学生的学习能力,已经成为现今生物教学模式改革中的重要问题。     

关于农村小学语文教师专业化发展的思考

语文是一门最基础的学科，语文教师的专业化水平决定着语文教学的质量，也影响着基础教育的发展。在我国，农村学生人数占全国中小学生人数的绝大多数，在某种程度上，农村教育是我国教育系统中最重要、最基础的部分。由于农村小学语文教师承担的是我国教育系统中最重要、最基础的教育任务，因此，农村小学语文教师专业化发展显得异常重要。     

情境教学在《市场营销》中的应用

《市场营销》是一门实践性、综合性很强的课程,善于挖掘和充分利用市场活动中丰富生动的情景,创设各种教学情境,对于学生理解市场营销的理论和实践,促进综合能力的提高和发展具有重要意义。使用创设情境教学法要抓住要领,精心设计教学情境和教学方案,依照一定的训练步骤进行,并强调师生互动和学生群体的脑力激荡,才能达到预计目的。本文通过一个具体教学案例的展示,说明创设情境教学方法在教学实践中的作用、应用程序和效果控制。     

论高中地理课堂教学中的情感教育

在高中阶段的学习中,地理这门科目是大多数学生学习的一个难点。地理这门学科具有较强的综合性,而对各个地区的自然地理和人文地理知识的学习体现了它的地域性,需要一定的空间思维能力,所以地理对于大多数高中生来说是一门很难驾驭的学科。因此,在教学模式全面改革的背景下,高中的地理教师也应当在授课的同时给予学生更多情感上的关注,以确保在地理授课中情感教育的开展。本文将针对高中地理教育中的情感教育进行分析探讨,并通过对高中生地理学习时情感缺失的现象进行研究分析,指出情感教育在高中地理教学过程中的重要性,同时通过在地理课程的教学过程中融入情感教育激发学生主动学习的积极性,来提高教师的课堂教学成果。     

论高中数学解题能力的培养

随着教育改革的不断深化,在高中数学教学中加强对学生解题能力的培养也有了更为重要的意义。数学,是高中教学体系中一门十分重要的学科,学生解题能力的高低直接反映学生对所学知识的理解情况和掌握情况。因此,在高中数学教学中,教师应该加强对学生解题能力的培养。