高校德育环境的内涵及其优化思路

高校德育环境是指对大学生成长成才及其思想品德形成、发展以及高校德育工作具有影响和制约作用的一切特定因素的总和。它由可感性德育环境、可控性德育环境和可适性德育环境组成。当前,高校德育环境发生了许多新的变化,对高校德育工作带来了新的挑战。为此,必须优化高校德育环境。高校德育环境的优化应主要从两个方面入手:一是加强对高校德育环境的社会大环境的建设;二是加强对高校内部环境的建设。     

浅析新时期高校德育的发展及实践

新时期下,我国经济、科技发展都实现了质的飞跃,随着社会主义市场经济体制的不断改革和创新,当代社会对大学生人才培养又提出了新的更高要求,高校在提高知识技能培养的同时,更要注重大学生人才的全面发展。高校德育作为推动大学生素质教育的重点内容,同样也承载着新的工作任务。然而,经济高速发展的网络时代下,高校德育发展伴随着许多机遇和挑战,如何改善、创新高校德育中存在的问题,是当前社会高校人才培养的重中之重。     

风险社会下农民主动规避风险的消费行为研究——基于河南省信阳市部分农村的实地调查

本文以贝克的风险社会理论为理论基础,研究现如今农民主要面临的风险因素及其规避风险的主要消费行为。当前,农村社会的风险及农民规避风险的消费行为显现出新的特点。经研究发现,如今农民规避风险的主要消费类型有:预防性物品消费、保险消费和社会资本积累性消费。     

探究文化视域下的高校德育创新与发展

伴随着经济的发展、社会的进步,教育受到社会的广泛关注。在新的形势下,从文化视角来看高校德育的创新和发展不仅能够提高学生的综合素质,还能促进学生的全面发展。当前高校在德育教育上目标明确,但是在主体作用上发挥得不够;在内容上较为丰富,但是在人文精神渗透上有所忽视。在文化视域下的德育要求是提升高校德育的文化内涵,进而拓展高校的文化资源,在真正意义上促进学生的全面发展。     

马克思生态文明思想视域下的高校生态德育研究

马克思哲学中蕴含这生态文明思想,对生态德育的产生具有其特定的影响。生态德育既是一种新的德育观,又是整合传统德育之后的一种崭新教育范式,对高校德育提出新的要求。文中对高校生态德育予以了思考,提出了一些教育途径和对策。     

高校德育内容的深层次剖析与优化研究

高校德育内容决定了德育性质,体现了德育目标和德育任务,是德育教育的重要组成部分。当前高校德育内容中存在的诸多问题:德育内容体系层次性不强,规范性伦理强制主导,忽视学生德育发展需求与社会实践相脱节等。基于此,优化改革德育内容体系,确立高层次有针对性的德育内容,逐步去除德育内容知识中心化现象,以人为本,将德育理论与社会实践相联系,才能及时修正高校德育过程中存在的问题,保证德育教育工作的顺利进展,从而发挥德育内容体系的最优育人效果,为社会和人才的全面进步提供坚实的基础。     

和谐社会视野下高校德育价值

高校德育价值是德育在高校育人的实践活动中所呈现出的一种功能性属性,是德育的结果对社会和大学生全面和谐发展的满足。高校德育具有观念导向价值、规范秩序价值、心理协调价值、精神动力价值。要实现高校德育价值必须注重德育内容的现实性,提高德育过程的有效性,优化德育环境的持续性。     

论高校德育目标

高校的德育目标是高校培养目标的重要组成部分,高校通过实施德育使大学生达到在政治、思想、道德、心理素养方面的水平及其标准。本文试图将新时期高校德育目标内化为“大学人、社会人、共产党人”三个不同层次的德育目标并以此来指导高校的德育工作。     

形式借鉴与内涵提升——转型背景下德育的创新实践

德育是当前高校培养优秀人才的重要手段，它不是独立于学校教育内外部系统之外的孤立的抽象物，而是与智育、美育、体育等共同塑造学生的道德人格。随着社会的转型，高校德育也面临着社会、学生、家庭越来越多的挑战。在高校，要增强德育的实效性，必须让德育回归到形式新颖的依托载体。逐步提升作为实践形态的德育内涵。现如今，不断发展的德育模式便是高校德育创新的实践成果，这些创新成果能够逐步提高学生的参与度，逐步增强德育的感染效应，实现德育“润物细无声”的本质回归。     

高校视角的国家助学贷款风险的分析与防范

国家助学贷款是促进教育公平、提高家庭经济困难学生资助水平的一项重要举措。当前国家助学贷款运行中存在信用、社会、管理、政策方面的风险,高校在助学贷款体系中的重要角色定位,反映出高校在贷款管理、风险防范等方面承担的重要职责,因此从高校视角提出国家助学贷款风险防范的对策建议,可以促进其正常运行和可持续发展。     

市场纠纷与政府介入——一个风险转化的解释框架

本文讨论市场治理中的政府介入问题,即宣称为规则制定者或市场监管者的地方政府为何会深度介入市场主体之间的交易纠纷。结合社会学和经济学的制度分析,本文建构了一个风险转化的理论框架,并用其解读温州民间借贷服务中心的一起借贷纠纷案例。研究表明,政府介入交易纠纷的过程,涉及经济风险向政治风险转化以及政府对风险转化的回应两个方面;法律的完备性、政府与市场主体的关联性、政府之于社会的可退出性,是影响风险转化的三个结构性因素;面对风险转化,政府感知到的潜在政治风险强度越大,越容易介入交易纠纷。本文为市场转型中的政府角色研究和市场制度的社会建构研究提供了新的分析路径。     

建构型高校德育的基本模式相途径研究

德育要符合人的本质要求和道德发展的内在规律。高校德育的理念创新和模式创新对推动现代高校德育发展具有基础意义。从现代社会认知学说和建构学理论出发,现代高校德育实质是一个大学生科学而合理的道德系统不断建构和完善的过程。在建构型高校德育实践中,它遵循“以人为中心”,从“无”到“有”、从“解构”到“建构”的互动生成过程。     

现代性视角下的风险社会与信任机制

现代性是我们这个时代的焦点性问题之一。它特指西方理性启蒙运动和现代化历程所形成的文化模式和社会运行机理,也是人类社会从自然的地域性关联中"脱域"出来后形成的一种新的"人为的"理性化的运行机制和运行规则。现代性依旧是人类社会运行的主要支撑力和前行的动力。现代社会本质上是风险社会,而信任是一种低成本的风险机制,现代性导致的"脱域"现象,对现代人来说到底是新的解放还是更大范围的约束?本文源于生活和社会实践的感悟与思考,试图探讨在风险社会中的信任机制对社会成员的影响。     

成教招生服务外包的风险及对策

生源是成人高等教育的生命。激烈的市场竞争迫使高校继续教育学院寻求新的招生方式,招生外包就是一种新的招生方式。成教招生学校在利用招生外包方式时如何遵循国家法规,规避风险是探索的重点。     

“蚁族”的群体特征、诉求与风险

在社会转型、城市化加速、高等教育改革的浪潮中,"蚁族"成为了新兴弱势群体。该群体失落、挫败感强,容易引发许多社会问题,成为社会和谐稳定的风险隐患。因此,应该高度重视"蚁族"问题,将其纳入社会援助范围,要对他们加强文化引导和人文关怀。同时,高校要加强对弱势学生的教育和培养,提升其综合竞争力。     

以就业导向增强德育的实效性

当前高校德育面临的一个突出问题是如何增强实效性,消除德育空泛化和失范化的困扰。本文阐述通过德育创新,推行"德育·素质档案",探索出德育工作与社会认同相互衔接、有效反馈的路径,推进了大德育体系的构建,推动了全员育人、全方位育人、全过程育人目标的实现。     

浅议新媒体背景下风险传播的民主机制构建

新媒体背景下,公众积极主动地参与到风险传播、风险决策当中。本文以风险社会理论为基础,从传播学角度分析新媒体背景下由政府机构、社会组织、大众媒体、受众四方合力形成的风险决策民主机制,并尝试分析其面临的问题并提出建议,为营造良好的风险传播与风险决策环境提供一定的参考。     

高校廉政风险防控体制机制研究

随着人才强国战略和科技强国战略的部署，我国的高等教育也随之蓬勃发展，接踵而来的就是在高校教育发展中如何预防腐败，加强高校廉政风险的预警、排查和防控，将其腐败的风险扼杀在摇篮之中是我们廉政风险防控工作的趋势，也是重点。高校构建廉政风险防控体制机制，是对高校廉政风险防控工作的积极探索，是加强腐败的源头治理，根治高校腐败土壤的重要途径，是探索降低廉政风险，预防腐败的长效机制。     

浅议风险导向审计

2006年2月16日，财政部颁布了新的中国注册会计师执业准则，这一法规的颁布不仅使我国的审计风险准则与国际接轨，同时也标志着中国新的注册会计师准则体系建立了起来。本文比较传统风险导向审计与现代风险导向审计的区别，分析了采用现代风险导向审计的优越性，并对如何更好的实施现代风险导向审计提出了改进措施。     

网络时代高校德育工作的对策研究

21世纪,网络将发挥巨大的作用,对整个世界产生深刻影响并推动人类社会的进步和发展.同时,互联网也是思想道德建设的新阵地.因此,网络时代的高校德育工作必须与时俱进,进一步转变德育观念,建设校园网络文化,提高高校德育工作者的网络德育素质,实现高校德育目标.