《纽约时报》中“欧洲难民危机”新闻报道的批评性话语分析

本文以费尔克劳夫三维框架为理论基础,以系统功能语法为分析工具,对《纽约时报》中欧洲难民危机的新闻报道进行分析,旨在揭示其背后所隐藏的意识形态,说明灾难类新闻报道也会受到国家社会价值观的影响。因此,告诫人们在阅读新闻报道时,应该具有批判性思维。     

中美媒体有关“双十一”新闻报道的对比研究

采用批评性话语分析的方法,以系统功能语言学为理论基础,对《中国日报》和《纽约时报》中关于双十一系列新闻报道从文本、话语实践和社会实践三个层面探讨了中美媒体对双十一系列新闻报道的不同看法,旨在揭露语言背后隐藏的意识形态,从而提高读者的批判意识,使读者对双十一事件有一个客观全面的了解。     

基于语料库的批评性话语分析——以西方媒体对“一带一路”新闻报道为例

一带一路倡议是我国在世界新形势、新格局下提出的新型国际合作形式。使用语料库对文本进行分析的方法已被普遍使用于语篇分析中,通过语料库的分析,如对词频、关键词等,使研究更具有科学性。本文以西方媒体对于中国一带一路的报道为语料,运用语料库软件剖析西方各国媒体的态度,观点,从而发现当前国际局势的变化。     

媒体报道的批评话语分析——以《经济学人》为例

本文从批评话语分析的角度,运用费尔克劳的三维分析模式,从语篇描述,话语解释和社会文化三个层面对《经济学人》中关于中国报道的相关内容进行分析。通过本项研究,引导读者对社会事件进行正确认知,提高其批判阅读和思考能力。     

话语分析的认知语用视角

话语的使用和理解是一个以语境为基础的语用-认知问题,而不单是语义问题。语境在认知语用学中指语用者通过经验把具体的语境内在化和认知化后,存在于语用者自身的语用知识。众所周知,话语除了字面意思外还包含隐含信息。听话者需要根据认知语境进行认知语用推理才能正确理解说话者所表达的语义。语用与认知之间的相互结合和渗透,从认知语用的视角分析言语交际,已成为当今语用学发展的一大重要话题。本研究的目的在于通过认知语用学的视角结合相关理论进行话语分析。     

中小学英语教师课堂话语分析研究

研究教师话语对于改善教师课堂话语质量、提高课堂教育教学质量具有重要作用。文章以英语教师课堂话语为研究对象,对比分析了英语教师课堂话语及其产生的效果,以期不断丰富英语课堂互动模式,对提高英语课堂教学效果有所裨益。     

批评话语分析文献综述

批评话语分析(Critical Discourse Analysis,简称CDA)自1989年正式产生以来已经历近三十年的发展。本文试图对CDA的发展历程进行概述,使读者对其纵向发展历程有一个较为清晰的认识。     

浅析批判性信息可视化

批判性信息可视化主要是指通过批判性的思维模式对数据信息进行深入的挖掘整理,最后通过信息可视化的方式来直观地、批判性地展现数据信息背后隐藏的真相。批判性信息可视化作品更具艺术代表性,它通过运用批判性思维能更深刻、透彻地揭露信息背后隐藏的真相。本文创新性地提出了批判性信息可视化的概念并对其组成要素进行归纳分析。批判性信息可视化真正做到了形式与内容的统一,其本身就是一件完美的艺术作品。     

批判性思维能力与大学生德育

批判性思维能力是大学生形成正确的世界观、人生观和价值观的重要条件。当前大学生批判性思维能力存在不足,应当通过思维训练加以提升。本文通过对批判性思维概念的辨析、界定,论证了批判性思维对个体成长的重要作用。对当代大学生的思维现状及加强批判性思维训练的现实意义展开了论证,指出批判性思维训练不仅是必要的而且是可以实现的。对当前批判性思维训练存在的问题进行了分析。对如何提升大学生批判性思维能力做了研究．从思维的发展规律、大学生对自身存在价值的思想认识、教师的主体建设以及批判性思维训练的落脚点四个方面进行了论证。     

小议马克思理论的批判性

马克思主义理论哲学具有批判性,这是与其他人类文化具有显著区别的一个重要特征。马克思在其理论研究的过程中先后对古典哲学、经济学和社会进行了具有现实意义的批判,对中国特色社会主义的建设也具有深刻的意义,同时具有人民群众改造世界的物质力量的作用,为中国共产党的指导地位确立提供了有力的保证。     

近十年国内批评话语分析研究可视化分析

本文以中国知网数据库中 2011-2020 年所刊关于批评话语分析的 1052 篇研究文献为数据来源,利用 CiteSpace 对国内近十年相关研究进行科学计量分析,梳理该理论的研究现状。     

评价理论与积极话语分析

评价理论是一个语篇语义资源系统,用以讨论语篇或说话人表达、协商、自然化特定主体间的关系及意识形态的语言资源,常用于批评话语分析。本文通过探讨《比尔·盖茨哈佛大学毕业典礼致辞》中的评价资源及其实现的评价意义,揭示评价系统在积极话语分析(PDA)中的可行性。     

艾米莉·狄金森自然诗歌的生态话语分析

采用韩礼德的系统功能语言学作为理论指导,从生态话语分析角度对狄金森的自然诗歌语域、语类及元功能三方面进行探讨,揭示了诗人把自然界的生物放在与人类同等地位上的万物有灵的自然观,印证了功能语篇分析研究路径在生态话语分析上的可行性。     

对罗斯福总统就职演讲的批评话语分析

批评话语分析作为一种较新的语言研究方法,常常用于分析政治语篇。本文将以系统功能语法为基础,批评话语分析为框架,从词汇、及物性及情态三个方面对罗斯福总统第一次就职演讲进行分析,将语篇分析理论与当时美国所面临的重大经济、社会问题相结合,综合考量罗斯福总统的就职演讲中语言特色和不同之处,找出其广受欢迎、大获成功的原因。     

简论批判性思维与大学生素质教育

素质教育的核心就是要培育学生批判性思维能力,即有效地理解、评价和运用知识的能力,内容包括批判性思维的气质、品质和技能三个方面。开设批判性思维课程,并把批判性思维的培养与学科教学和日常生活有机地结合起来,是培养批判性思维,实现素质教育的途径和方法。     

高校教学中批判性思维能力的培养

自进入21世纪以来,教育教学改革工作逐步深化,在培养学生思维能力和学习能力方面提出了更高的要求。以高校教学为切入点,从批判性思维的培养入手,分析批判性思维;介绍高校教学中培养批判性思维的必要性,对高校教学中学校决策层、大学课堂内容和课程设置体系应如何共同努力、以培养学生的批判性思维问题展开研究。     

课例研究下的课堂互动话语分析

课例研究作为一种教师专业发展方式,将传统教研中关注教师的教转向学生的学,更加注重学生学习的真实状况,评价教师教学成功与否也是从学生的学习角度考察的。本研究是基于课例研究背景下,对小学三年级的一堂数学课进行课堂观察,并从话语功能角度对课堂师生互动话语进行分析,尝试揭示教师的课堂话语技术,并提出课堂互动话语的改进策略。     

英语学习中批判性思维的培养

批判性思维是我们在未来发展过程中不可或缺的一个重要能力,在英语学习中,锻炼自己的批判性思维能力,不仅利于我们的英语学习,对于后续的发展也非常有益。本文分析了批判性思维能力的特点以及英语学习中批判性思维的培养措施。     

批判性思维在思政课中的应用

批判性思维是一种科学的思维方式和思维技巧,对培养学生的批判性思维能力,培育具有创造性的人才具有重要的作用。在思政课中引用批判性思维,能够有效地提升课堂质量和效率,促进学生的全面发展。通过对批判性思维在思政课中的应用契机分析,得出如何将批判性思维与思政课有机结合起来,提高思政课的教学质量,培养高素质的社会所需人才。     

西班牙语新闻语篇批评性话语分析初探

批评性话语分析通过分析语篇、意识形态和权力三者关系,从语言学角度研究社会问题。本文选取西班牙《国家报》对中西两国同质事件新闻报道为研究对象,从分类、转换和转述三个方面,揭示西语新闻语篇西方中心主义的意识形态,证实该语篇批评方法对西语新闻语篇的适用性。