大学生英语学习“动机缺失”影响因素的分析

随着我国经济的发展和国际地位的提升,新时期国家和市场发展对人才的需求标准逐渐提升,英语作为国际通用语言,已经成为21世纪创新性人才所必须具备的基本技能之一。大学阶段作为英语教育的深化阶段,着重培养学生的实践能力和英语对话能力,但是近年来发现多数非英语专业的大学生在学习英语课程的过程中明显没有充足的积极性,这对学生的综合素质和能力培养都会有一定的影响。本文通过对210名非英语专业的大学生进行调查和访谈,分析影响大学生英语学习的"动机缺失"原因,发现学习环境、学习方法和兴趣等都会在一定程度上影响大学生的英语学习"动机缺失"。     

大学生思想政治教育网络沟通研究

大学生思想政治教育过程中网络沟通是实现教育目标的重要手段。在大学生思想政治教育中网络沟通对大学生的积极影响体现在促进了大学生思想政治教育目标的实现、丰富了教育内容、拓展了教育模式、促进了大学生思想道德素质、知识能力的提高。消极影响体现在一定程度上削弱了传统思想政治教育的主导性,弱化了高校思想政治教育者的主体性,影响了部分大学生的身心健康。提升大学生思想政治教育网络沟通的对策:提升大学生思想政治教育网络沟通主体的综合素质、强化大学生思想政治教育客体的参与意识和沟通能力,增强大学生思想政治教育网络沟通内容的现实性、优化大学生思想政治教育网络沟通的校园环境。     

商务日语岗位性实践教学模式探索

社会多元化的发展对商务日语人才的能力提出了更高的要求,根据人才培养目标和人才培养规格,商务日语专业在人才培养过程中,既要加强日语交际能力的培养,又要重视商务知识和商务技能的学习与训练,体现"日语"和"商务"的有机结合,使学生既有较强的商务日语沟通能力,又具备一定的商务操作技能。实践教学模式旨在提高学生、学习兴趣,培养他们的创新精神和运用日语的综合能力,使学生具备基本职业素质的知识和技能,促进学生从书本知识向职业能力的转变,有利于学生的就业、岗位技能需求和可持续发展。     

“导学-自学-互学”模式研究

随着社会发展,人的自主学习能力将成为未来世界生存的基本能力。为了培养自主学习能力人才,我国学校的课程改革把培养学生的自主学习能力作为第一目标。"导学-自学-互学"应势产生,"导学-自学-互学"主要是在老师为学生创设学习环境的基础上,引导学生自己发现问题,培养学生的合作精神和竞争意识,从而形成综合学习能力,促进综合素质的提高。     

勤工俭学与大学生综合素质的提升——以多媒体教室服务管理为例

本文以多媒体教室管理员岗位为例,对勤工俭学在提升大学生综合素质方面发挥的作用进行了探讨,认为勤工俭学不仅仅是帮助贫困生缓解经济上的困难,更重要的作用体现在提高学生服务意识、时间观念和责任心以及与人沟通、与人合作、团队意识等方面,对于当代大学生综合素质的提升起到了重要作用。     

高校辅导员全程化服务大学生就业的思考

客观地分析了当前大学生就业工作中凸现的主要问题,结合工作实践提出了系统地开展大学生职业规划教育,通过素质拓展工程全面提高学生的综合素质,重视学生就业理念的引导,耐心细致对学生进行个体指导,与用人单位建立联系沟通等五个方面相结合的长效机制,以达到全程化服务大学生就业的目的。     

浅析我国大学生人际沟通能力现状与建议

随着经济全球化和改革开放的进一步推进,沟通成为时代的主题,沟通能力已成为新世纪人才竞争的重要指标之一.大学生沟通能力也是社会工作在学生社会工作领域中的组成部分.本文主要论述了目前我国大学生人际沟通能力现状,学习能力、生活能力、沟通能力有机统一的重要性,并结合现状提出几点沟通建议.     

基于情景教学法的地球村英语教学研究

情景教学法是英语教学中一种行之有效的教学方式。情景教学法主张将英语学习置身于具体情景之中,学生们根据实际英语环境的需要来进行有针对性的学习。这种置身语境的学习方式可以激发学生的学习兴趣,帮助学生们进行有目的性的学习,加强英语的沟通能力。"地球村"教学模式指高校为学生们建立充满语言文化气息的学习空间,学生们可以在特定的语言村中进行语言学习,感受语言文化,从而激发学生们的学习动力并提高语言应用能力。"地球村"教学模式践行并丰富了情景教学法的教学理念。本文分析了当今大学英语教学存在的问题。针对存在的问题,本文以情景教学理论为基础,阐述了地球村英语教学对于大学生英语学习和高校教学改革的重要意义。     

艺术院校辅导员心理疏导能力的重要性

随着素质教育改革的深入推进,大学生思想政治教育工作更加重要。艺术院校大学生在成长经历、学习模式和专业方面的特殊性使其个性心理也与其它院校学生有很大不同。艺术院校辅导员工作压力、工作环境、能力素质要求也不一样,为了全面提高艺术院校学生的综合素质,就需要不断提高艺术院校辅导员的心理疏导能力才能全面提升心理健康教育水平,进而培养更多高素质的艺术生。本文对艺术院校辅导员心理疏导能力的重要性进行了全面论述。     

浅谈技工学校非计算机专业学生计算机应用能力培养

随着信息技术的飞速发展和日益普及,计算机应用能力已成为现代人生活、工作、学习、沟通的必备素质,对以实际操作能力为立身之本的技工学校的学生来说,计算机应用能力的强弱,也已经成为衡量其职业能力的重要尺度之一,也是衡量技校学生自身素质的标准之一.因此,技工学校非计算机专业的学生除了具备所学专业的基本技能外,更应具备较强的计算机综合应用能力.     

语文教学中值得关注的几个细节

语文教学中,应注重培养学生自信好学的性格,培养学生勇于创新的意识,培养学生终身学习的能力。在教学中应当从情感教育、德育渗透、沟通理解、开拓视野、走进生活等几个方面着手,促进学生综合能力和素质的全面发展,提高语文课课堂教学的效率。     

译员在口译过程中的角色

本人在担任随同翻译的过程中,深刻地体会到口译人员的综合角色作用,感受口译的"杂家"身份,要担任生活助理、陪同翻译和陪同导游。这些反应了口译人员的综合素质能力。     

大众化教育与好学生标准——大学评价机制改革的必要性思考

在信息化时代。高校培养的人才应当具备自主学习能力、创新能力、较强的适应能力和批判反思能力。而现行的高校学生评价机制存在着评价手段单一、评价内容偏颇、评价结果功利化、重共性轻个性等弊端，从而妨碍了学生独立获取知识能力的发展、学生创新精神和创新能力的培养以及学生个性充分自由的发展。针对这些弊端．本文从用人单位对大学生素质的要求的角度提出了大学生评价机制改革的必要性．从而希望通过科学合理的评价，确立大学生在评价中的主体地位，促进大学生综合素质的全面发展。     

工科类专业在顶岗实习中出现的问题及思考

顶岗实习是应用型本科院校人才培养的一种重要途径和方式。通过顶岗实习学生可以零距离地接触当前的社会,了解社会的需要,增强与社会的沟通,从而提高学生的社会责任感,还能够锻炼学生的技能,提高学生的实际工作能力,提升学生的综合素质和创新能力。在工作和学习教育培训相结合的情况下,高层次的实习教育和教学是得以确保工科专业学生专业素质的基础。     

浅析大学英语教学中学生自主学习能力的培养

增强大学生对英语知识的综合运用,尤其是英语的听说能力,是当前我国大学英语课程教学的基本目标。21世纪经济社会的发展需要专业性、实用性的综合性人才,英语能力便是人才必备的优良素质之一。英语知识的学习不能仅仅依靠教师的教,更多的在于学生的学,如何培养大学生自主学习的能力成为了当前大学英语教学的一大课题。本文将集合大学英语教学中学生自主学习的现状,探寻培养大学生自主学习英语的方法策略。     

网络环境下的大学英语听力自主学习策略研究

大学英语学习强调"听、说、读、写、译"这五种能力的培养,其中"听"占第一位,是衡量学生英语语言综合能力的一项重要指标。随着计算机网络技术的快速发展,许多高校都建立了大学英语听力网络自主学习平台,但学生在这种新模式下进行自主学习的过程中仍然面临一定的困难。本文以大学生在网络环境下的听力自主学习为切入点,探讨了听力学习策略的重要性,并从学生、教师以及策略的培训三个方面提出一些建议。     

浅析大学公共英语自主学习能力的培养

当今社会,对高校大学生的英语水平提出了更高的要求,各行各业的招聘都要求毕业生具备一定的英语能力。根据语言学习需要长期积累的特点,在大学生英语教育方面,自主学习发挥着越来越重要的作用。只有学生具备了自主学习的思维和能力,才能进一步提高英语水平和素质。这对大学英语教师和高校提出了更高的要求,需要教师平时不断加强自我学习,通过各种方式激发学生的学习英语兴趣,引导和鼓励学生自主学习,增强竞争力。     

如何做好技工学校顶岗实习生情感沟通引导工作

顶岗实习是在学生完成在校学习课程以后进行的企业实践环节,是锻炼学生专业能力和非专业能力的重要途径。由于技校生综合素质的“特殊性”,进入企业会面临各种问题,及时对其加以情感沟通引导,将对整个顶岗实习起到不可或缺的作用,从而真正实现校企合作共赢。本文就如何做好技工学校顶岗实习生情感沟通引导工作进行分析探讨。     

如何培养技工学校学生的学习能力

近几年,随着经济的发展,国家急需大批高技术、高素质的劳动者,劳动力市场出现了高技能人才的严重短缺,这为职业教育提供了广阔的发展空间.作为职业教育工作者,有责任、有义务承担起培养高素质技术人才的社会功能.但是由于职业学校学生大多数都是"中考"或"高考"分流后的学生,他们的综合素质较差,学习内驱力弱,认知水平低,怎样培养学生的学习能力,使其成为国家需要的下得去、留得住、用得上、干得好、实践能力强、具有良好职业道德和综合素质的高技能人才呢?笔者认为应做到以下几点.……     

职业生涯规划视角下高校大学生就业能力提升问题研究

高校大学生是否能够成功就业,很大程度取决于自身的综合素质和就业能力是否与就业单位的人才需求和岗位要求匹配。应积极提升高校大学生的就业能力,让高校大学生具备全面的综合素质、就业技巧和就业核心竞争力用以满足社会发展需求。高校通过全面、系统的大学生职业生涯规划,对不同年级的学生采取有针对性的指导,唤醒大学生职业生涯规划意识,提升自身专业水平和综合素质,进而提升高校大学生的就业综合能力。