浅谈如何进行英语语法教学

语法教学在高职英语课堂教学中是一个不容忽视的现象,如何讲解语法知识开展语法教学,把枯燥乏味的语法变得有趣易懂是高职语法教学中亟需解决的难题。本文从形象、趣味、分层、灵活四个层面对语法教学进行分析。     

新课程标准下高中英语语法教学的现状及对策

近年来,高中英语语法教学始终受困于教学意识趋于滞后性、教学程序趋于形式化以及教学资源趋于空洞性等主客观因素,教学成绩无法达到学校标准与学生期望值。文章以新课程标准下高中英语语法教学作为基本研究点,结合笔者教学实践经验,通过分析新课程标准下高中英语语法教学的现状,并在此基础之上详细介绍新课程标准下高中英语语法教学的完善对策,以期能够为部分教师提供帮助,从而不断提升高中英语语法教学整体质量。     

构式语法框架下英语教学的思考

英语教学是我国教育体系中重要组成部分,在英语教学中,语法教学又占有着举足轻重的地位。如何突破传统语法教学中学生对语法理解不透彻的问题,是当前英语教育教学工作者面临的难题。构式语法是基于认知语言学之上的理论体系,它能够帮助英语学习者更好地理解和运用语法知识,提高英语语法教学效果。本文首先介绍了构式语法的起源、现状,进而结合构式语法在英语语法教学的应用提出几点思考。     

高中英语语法教学的改进策略分析

在高中英语日常教学过程中,语法教学是重要的教学内容之一,如何从高中英语语法特点出发,结合高中生英语语法学习心理,不断提升高中英语语法的教学效果,是当前高中英语教学研究领域的主要方向。本文主要尝试探讨高中英语语法教学的改进策略。     

浅谈初中英语教育教学中的语法教育

对初中英语教育教学来说,语法教学是非常重要的一部分,同时也是初中英语教育教学的一项重要基础,对学生未来的英语表达有着重要的影响。但是在目前的初中英语教学当中,一些教师对英语语法的教学过于重视,从而影响英语教学的整体效率。本文首先对初中英语语法的教学现状进行分析,同时对语法教学对初中英语教学的重要性进行探析,最后对初中英语语法的教育教学方法进行研究,希望通过本文,能够为初中英语语法教学提供一些参考和帮助。     

浅谈中学英语语法教学教法探索

新课标下,中学英语语法教学面临新的形势,需要教师们对语法教学方法进行探索,尝试和总结以使英语语法教学适应社会和时代的发展需求。本文将从语法的概念着手浅析英语语法教学的必要性,以及总结一些英语语法教学方法,希望能为中学英语语法教学的发展有所裨益。     

对新课标下语法项目的表意功能的理解

新课标下,语法的教学方法较之传统语法有了很大的不同,《新课程》强调英语语法教学要从＂用＂的角度出发,以探究的方式学,在完成任务的过程中运用和巩固。学习语法是为了理解语法形式的表意功能,并能有效运用。本文将针对语法教学的新要求,探讨语法教学的有效教学方式。     

大学英语教学中语法教学的现状与对策

在大学外语教学不断改革的过程中，语法教学地位和受重视程度一直是广大师生和教学专家们关注的问题之一。本文阐明了语法教学的定义和内涵，分析了传统语言教学模式下语法教学的现状和在现代语言教学模式下以语言运用为主的交际语法教学的特点和实践，指出语法教学在大学英语教学中不可缺失的地位，探讨当前大学英语教学中如何进行语法教学。     

对外汉语初级综合课语法教学案例分析

语法教学一直是汉语初阶段的难点和重点,本文通过对《发展汉语》自身教学实践,讨论初级汉语综合课语法讲授过程中的引入、讲解、练习的方法,分析了在语法教学中的一些共性和个性的问题,期以为对外汉语语法教学提供一定的借鉴。     

交际法与语法教学模式整合探究

交际法教学体现了语言的本质与要求,但与传统的英语语法教学相比存在着诸多矛盾。本文通过转变英语教师的观念,革新语法教学方法,把交际与传统的语法教学有机结合起来,在语法教学上巧妙运用交际法,以提高语法教学质量与学生的运用交际能力。     

浅析发现教学法在初中英语语法教学中的运用

在英语教学过程当中,语法教学是整个语言教学的基础。学生只有系统地掌握了英语语法的基本知识和相应的使用规则,才能够在英语应用阶段避免出现语法层面的错误。因此,提高初中英语语法教学的效果是当前英语教学研究领域的一个主要方向。本文尝试探讨发现教学法在初中英语语法教学中的运用。     

情境创设在中等职业学校英语语法教学中的应用

创设语法教学情境,就是使语法的教学能在一种与现实接近或相同的环境中轻松愉快地进行,达到潜移默化地学好语法规则、灵活自如地庙用语法规则的双重效果.     

高职英语教学中语法教学所占比重

近年来，随着高职的蓬勃发展，高职英语教学也受到了教学改革的一定冲击，有的教师开始采用流行的交际法教学（Context Teaching）。随着语篇教学的深入，部分教师亦尝试将语法教学溶于语篇教学，但由于高职英语教学内容的实用性，大部分英语教师为了教学的方便仍沿用传统的语法教学（Grammar Teaching）。事实上，语音、词汇和语法是语言的三大组成部分。语法教学的目的主要是帮助学生提高使用语言的实践能力，即让学生用正确的语言形式进行交流。而不是单纯地向他们灌输语法知识，所以，在高职英语教学中，既要避免过多的讲解语法知识，消弱学生的语言实践，也要防止盲目实践，忽视语法教学，把掌握语言知识和培养运用语言的技能对立起来。也就是说，高职英语教学中应适当比例地讲授语法，语法在高职英语教学中既要占一席之地，又要把握它的度。     

任务型教学理论对职高英语语法教学的启示

英语语法知识是对英语进行综合运用的重要基础,语法教学的目的不是简单地让学生记住一些语言规则,而是培养学生的语言交际能力。现以"任务型教学理论"为依据,从对语法的本质认识入手,提出语法教学问题的关键在于教学方法,阐述任务型教学法是解决中学语法教学困境的行之有效的方法。     

本科英语专业语法教学中存在的问题及策略

英语语法是本科英语专业一门重要的基础课。但随着交际教学法的盛行,传统语法教学受到了冲击。教师在英语语法教学中开始迷茫。所以,研究英语专业语法教学中存在的问题及策略是提高语法教学质量的必要手段。     

对外汉语教学语法研究综述

在新时代背景下,教学改革中对对外汉语教学语法的建立是一个长期发展的过程。随着时代的发展,教学改革中的对对外汉语教学语法的研究与教学也应该随之改变,保持其时代感和创新性,这为教学教育提出了挑战和改革方向。作为实现教学目标、保证教学质量的方式、手段与途径,对外汉语教学语法引起了国内外学者的关注与研究。文章在此背景下,对对外汉语教学语法进行了研究综述。     

对高中英语语法教学的探讨

本文探讨了高中英语语法教学,提出了根据不同教学任务和教学时段而采用的不同语法教学模式和方法的教学观点.     

大学英语语法教学初探

近几年来，大学英语教学更加注重培养学生英语的听说能力和综合运用能力，削弱了语法教学，语法似乎成了可有可无的项目，忽视了语法是语言的一个重要组成部分，是语言的组织规律这一现象。本文将对大学英语语法教学的现状进行分析，并进一步探讨如何进行语法教学，将语法知识融入大学英语的教学中，并使其与听说能力互相促进提高。     

主语与主位对应和非对应关系探析

主语和主位是系统功能语法的两个基础概念,但不同的语法流派对于它们有不同的诠释,导致在语法教学和研究方面出现分歧,甚至产生负面影响。因此,分析和研究主语和主位这两个概念在语篇中的对应和非对应关系,通过具体语篇实例,结合外语教学,从传统语法和系统功能语法的视角,指出主语和主位在语法教学和研究方面科研和实用价值。     

《新课标》视角下人教版高中英语教材语法板块研究

教材是英语教学的重要组成部分,对教材进行合理的分析和研究有助于英语教师更好地进行课堂教学。《新课标》的实施对高中英语语法教学提出了明确要求,对英语教师的语法教学指明方向。本文对人教版高中英语教材进行语法板块的呈现与操练和运用的分析,采用文献分析法、数据统计法和数据分析法,为英语教师展现《新课标》要求下人教版教材语法板块上的特点和使用建议,为人教版教材的语法教学带来一定启示。