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1.
张越 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(9):0059-0060
近些年随着素质教育的大力推进,各个高校都提升了对音乐课程的重视程度,力求培育学生的综合素质,促使学生在学习阶段成为全能型人才。但是现如今我国普通高校音乐课程在教育教学中,仍存在部分问题需要进行改进和完善,为了提高高校音乐教育教学质量,教师在组织音乐课程教学实践时,应根据学生的音乐知识储备量,积极创新以往的教育教学模式,调动学生学习音乐知识的积极性,促使学生在钻研知识的过程中,提高学生的音乐综合素质。本文主要对普通高校音乐教育教学改革进行浅析。 相似文献
2.
《音乐鉴赏》是提高高职学生音乐文化素养和加强素质教育的重要课程,如何开展该课程的教学活动,改善教学方法,提高教学质量是所有高职音乐教师必须思考的问题。文章主要阐述了在行动导向课程改革理念下音乐鉴赏课程教学模式的探索与实践,提出了课改的新思路和新模式。 相似文献
3.
《青春岁月:学术版》2016,(21)
随着时代的发展,在我国高校教育事业中,音乐教育学科被给予越来越高的重视程度,它已成为素质教育落实的主要推动力,当然音乐也成为实现全面教育的基础课程之一。现阶段采取怎样的对策去提升高校音乐教学质量,这已经是高校音乐教师普遍关注的焦点。本文作者认为在现代化技术的配合下,创新教学模式,将音乐课堂延伸到艺术社团中,这都是提升高校音乐教学质量的可行措施。 相似文献
4.
提高人才素质是我国21世纪发展教育事业的重要指导思想和战略决策。高师音乐专业培养的学生主要是未来的中小学音乐教师,不仅要具备扎实的专业知识和专业技能,更应具备一定的文化修养和综合素质,成为“一专多能”的新型人才。 相似文献
5.
李海侠 《大江周刊.城市生活》2010,(11):95-95
历史教学情境的设置,对于提高教师教学质量和学生的学习兴趣,发展学生素质。激发学生的爱国爱人民爱家乡的情感有重要作用。按照课程标准的要求,教学情境的设置分为实物情境、问题情境、表演情境、音乐情境、语言情境等若干类别。 相似文献
6.
王卿蕾 《大江周刊.城市生活》2010,(11):12-13
一名合格的小学音乐教师应该具备的多项能力。可是放眼整个江西的农村.能达到“素质教育”要求的小学并不多,音乐教师的专业素质水平也较低。提高音乐教师素质水平迫在眉睫。我们对我省南昌县、向塘、湾里、进贤的几所农村小学音乐教育状况做了一些调查,并提出有利于江西省农村小学青乐教师队伍建设的几点建议。 相似文献
7.
为推进音乐基础教育的现代化,教育部颁布了音乐课标准。新课标对音乐教育以及音乐教师提出了新要求,吉林地区农村音乐教师素质距离新要求差距很大,应通过调整高考知识考核范围及其他具体措施进行调整与补救。 相似文献
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9.
为了培养中学生的美育素质,推进全面素质教育的步伐,中学音乐教师肩负着重大的责任,其中,教学能力是关键。为了提高中学音乐教师的教学能力,需要在综合素质、教学方式、教师悟性、教学环境和教学手段等方面有所建树。 相似文献
10.
在实践科学发展观的新时期,对教师素质的要求发生了变化,培养科研型的教师是实现科研兴教、科研兴校、提高教育教学质量的关键。高校要明确科研型教师的素质结构,以人为本,运用激励机制培养科研型教师。 相似文献
11.
教师是教学质量的决定因素之一。文章分析了目前高职院校英语教师应该具备的职业素养,指出了高职英语教师素质发展的基本途径,以适应英语教学的需要。 相似文献
12.
金玉兰 《大江周刊.城市生活》2011,(12):234-234
高职高专“基础”课教学质量的提高包含多种因素,但关键在教师。教师素质高低将决定着教学质量的好坏.教师必须具有高尚的师德修养。师爱是师德的灵魂,是一切教育成功的手段,是提高高职高专思想政治理论课教学质量的基石。 相似文献
13.
当大学音乐专业大学生的培养渠道日益多样化以后,作为中小学音乐教师主要培养基地的师范大学音乐教育专业应该从中小学的需要出发。适当调整培养的策略,实施更加适应中小学教学的培养措施,提高毕业生的素质和专业能力。 相似文献
14.
洛桑顿珠 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(8):0007-0007
教师要想在日常的教育教学的工作过程中培养学生的音乐素养,就要做到在备课、上课以及课后评价等各个环节做到尽心尽力,运用多种教学方式努力完成教学目标。本文从教学过程的三个环节分析了教师如何培养小学生音乐素质的问题。 相似文献
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职业学校有其特殊群体和环境,学生素质、心态差别很大,给教师教学增大了难度.因此,职教教师有必要调整教学观念,提高教学质量,不断提高自身素质,以更好地促进学生的个性发展. 相似文献
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中等职业院校是培养技术人才的基地。实训指导教师在教学中要不断提高自身素质,灵活运用教学方法,合理安排教学环节,才能有效地提高实训教学质量。本文就教师素质、教学方法和教学环节运用等方面作简要探讨。 相似文献
20.
《青春岁月:学术版》2015,(17)
"两课"教师的素质直接决定了其教学质量,而随着教学改革的深入,社会经济的发展,当今的教学环境在不断变化,教师的知识架构、基本素质等无法满足其发展需求,因此有必要对新形势下高校"两课"教师的素质进行重新衡量,并结合实际工作,探讨其优化机制。 相似文献