浅论高中英语写作教学

《英语课程标准》在关于"高中学生的英语写作"部分中要求:"能写出连贯且结构完整的短文;能叙述事情或表达观点和态度;能根据课文写摘要;能在写作中做到文体规范,语句通顺;能根据文字及图表提供的信息写短文或报告。"但在高中英语教学中,英语写作恰恰是高中英语教学中的重点和难点,很多学生在写英语作文时,存在严重的英语表述上的困难。所以加强高中英语写作教学成为英语教学的重中之重。     

浅谈中学英语写作能力的培养和提高

英语写作能力是中学生应该具备的综合运用语言的能力,写作能力的培养是英语教学中的一个难点。如何有效地进行英语写作教学,提高学生的书面表达能力,是中学英语教师在写作教学中亟需解决的问题。本文分析了中学生在英语写作中常见的问题,并提出解决这些问题的相应对策。     

“写长法”在初中英语写作教学中的应用研究

随着英语教学的改革,新的英语写作教学法层出不穷,"写长法"凭借其特有的优势获得越来越多的教师及教学研究者的重视。"写长法"最初是由王明初教授针对中国学生学习英语多年而不会熟练运用英语的实际情况提出来的,随之许多学者也开始研究这一写作教学方法在大学生以及高中生阶段的应用,但是鲜少有针对初中生的研究。本文以初中八年级学生为例,采用调查问卷和测试的方法研究"写长法"在初中英语写作教学中的应用。研究表明"写长法"能够提高初中生的写作兴趣和写作成绩,并且对他们的写作进步过程有显著的影响。     

图式理论在高中英语写作教学中的应用

英语写作是高中英语教学中的重要一环,与听说读紧密相关,贯穿整个教学的始终。本文主要探寻新课标后高中英语写作教学中存在的主要问题,及教师在英语教学中应充分应用图式理论,激活和构建学生的语言、内容、形式这三种图式,使学生掌握并能在英语写作中成功地激活这些图式,提高学生的英语写作水平。     

混合式教学模式在英语写作过程教学法中的应用对策

在英语教学中,写作是重要的教学内容,关乎学生的英语知识运用能力。英语写作教学中采用混合式教学模式,就是将信息技术充分利用起来,采用线上与线下相结合的模式,将学生在英语写作学习中的主体性充分发挥出来,引导学生合作学习,有助于提高学生的学习质量,教师的英语写作教学也可以获得良好的效果。本文针对混合式教学模式在英语写作过程教学法中的应用对策展开研究。     

技校生的英语写作能力培养问题

按照技校英语教学大纲的要求,"听说读写"是英语教学目的所在,而其中"写"是学生学习中的难点,也是《全国公共英语等级考试》必考的一部分.因此,必须把"写"的训练贯彻在整个教学过程中.日积月累,才能有所突破.下面结合笔者的教学实践,就英语写作训练谈一些体会.……     

基于元认知理论的民办高校大学英语写作教学研究

英语写作能力是学生英语语言能力的综合体现。然而,写作是最难培养的能力,也是长期以来一直困扰师生的难题。目前,英语写作教学普遍是大学英语教学中的薄弱环节。因此,提高大学生英语写作水平至关重要。本文以元认知理论为基础,主要探讨如何将元认知知识及元认知策略融入民办高校大学英语写作教学中,以便提高学生的自主学习意识,进而提升写作教学的效果。     

大学英语写作中的批判性教学法的应用

通过引述教育部2017年最新的大学英语教学指南中关于英语教学的三个不同层次的目标要求,详细说明了对应三个目标的英语写作的要求,同时列举了英语写作在各类考试中的分值,重申了大学英语写作在大学英语教学中的重要地位。尽管非常重要,但大学英语写作课上存在各种问题,因此提出在大学英语写作过程中引入批判性思维的必要性。最后说明在写作课堂上引入批判性思维的实施方法、实施效果和意义。     

浅议如何进行初中英语写作

英语写作是英语传递信息的重要形式。随着英语新课程改革的推进,英语写作的重要性将更加日益凸现,特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力,形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际的能力。然而,有很多学生的英语写作现状不容乐观。本文就初中学生英语写作中存在的问题进行了深入分析,从理论层面突显写作在英语教学中的重要作用,以逐步提升学生的英语写作能力和写作教学水平,使得英语写作能够达到比较理想的水准。     

在线写作平台在大学英语教学中的应用

高校教育信息化的一个重要领域是信息技术与课程整合,积极探索学校正规课程与信息技术有效整合的教学模式无疑具有举足轻重的作用,而大学英语在线自主学习平台则是课堂教学和信息技术相结合的有效体现。如今,很多高校的大学英语教学中都将推广和改善"在线写作教学"作为一项重要教学手段,在线写作课程已经逐渐成为大学英语课程设置的重要组成部分。     

过程写作法在大学英语写作教学改革中的作用

改革开放以来,我国科学技术不断发展和英语教育事业的壮大,大学英语写作水平的提高有助于我们在国际上的交流。掌握英语写作是能压倒一切的中心任务,也是我们大学学生应该掌握的知识。我国的英语写作教学有着不同的方式方法,而过程写作法是大学英语写作教学改革的一部分,能提高大学生的英语写作水平和理解英语,让大学生具备扎实的英语语言基础知识等基本技能。写作是英语教学能力的真实写照,能反映出学生对于英语写作水平的高低和实际掌握英语知识的多少。教师在英语教育中提出的"过程写作法",是用简单的英语短语写成的作文,更好的学习英语和掌握英语。     

从全国高职高专英语写作大赛看高职学生写作能力的培养研究

"外研社杯"全国高职高专英语写作大赛已举办九届,是英语写作大赛的风向标。首先介绍了英语写作大赛的题型,通过辅导学生参加比赛,发现高职英语写作教学中的问题,进而探讨提高学生的英语写作能力的方法,以期提升高职英语写作教学的实效性。     

SOLO理论背景下高中英语写作教学模式研究

英语写作是英语教学的重点课程,但我国高中阶段的英语写作教学状况不容乐观,尤其是在写作评价方面。当前大多数英语教师仍采取量化的评价方式,偏重于知识考查,忽视了学生写作能力的个体差异。根据目前高中生英语的写作现状,将SOLO分类理论与英语写作教学有机结合,使SOLO分类理论合理有效地应用于写作教学之中,以解决学生英语写作学习存在的问题,探索一种更加行之有效的英语写作教学模式。     

浅析大学英语写作中的词汇使用错误

外语教学的终极目的之一是培养学生的交际能力,而写作正是交际能力的一个重要组成部分。写作一直是英语教学中的一个薄弱环节,错误是学生在写作中无法避免的现象,因此,分析学生的写作错误及其成因对于外语写作教学有着十分重要的意义。而学习者写作中所出现的语言错误则主要表现在词汇方面,因此,本文运用了错误分析理论,简要概括了大学英语写作中所出现的词汇使用错误。     

高中英语写作课堂教学策略探索

英语写作能力是高中生英语学习中需要掌握的重要能力,也是英语重要教学内容之一,当前我国高中英语写作教学课堂上传统的应试教育已不能满足新课标英语教学要求。本文浅述了高中生英语写作中存在的普遍问题,结合笔者写作教学实践,从遣词、造句、谋篇等方面探索了高中英语写作课堂教学策略。     

浅谈高一学生英语写作的调研

写作是语言输出最重要的环节之一,是学生必备的一种语言交际能力。学生的写作水平能帮助教师更加全面地了解学生英语掌握情况。高中英语教学大纲在课程目标中明确规定:"高中英语应强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上,着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力,特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。"在近些年的英语教学中,学生听说能力差和哑巴英语的现象已受到关注和改善;阅读能力不强、阅读量太少的问题也已得到了注意。但是,人们对写的教学意义就显得估计不足。为了全面了解高一学生的英语写作的状况,摸索出一条适合高一学生交际需求和认知发展水平的写作教学新模式,笔者对新疆昌吉市一中高一学生的英语写作现状及其原因进行了调查研究。     

修辞争议点理论对英语议论文篇章架构的启示分析

学习一种语言,就是学习该语言的文化。英语写作教学的目标就是从文章结构、思维方式和话语策略几个方面提高学生英语写作学习中的交际能力。然而相对于热门的写作语篇研究话题,如语篇分析中注重语篇内部的静态研究,国内对语篇建构能力的探讨似乎缺乏一个公认的标准。本文考察西方修辞学中"修辞五艺"中的"发明"策略,以辩论理论作为主要理论基础,运用修辞争议点理论在写作构思中的应用,丰富英语议论文的雄辩力和信服力。     

任务型教学模式在高职动漫行业英语写作教学中的应用研究

高职英语写作教学是为了提升学生的英语能力,高职动漫行业由于频繁接触外国比较先进的理论知识对英语的要求更高。为此,在高职英语教学中应用任务型教学模式能够更好地提升教学效果。本文先阐述了动漫行业英语写作教学的必要性,接着提出了高职动漫行业英语写作教学中应用任务型教学模式的策略,以便更好地提升教学效果。     

浅谈综合英语教学中阅读与写作的结合

英语写作技能是反应学生英语综合运用能力的一个重要指标。本文针对当前英语专业学生写作困难的现状，以“输入假说”和“输出假说”为依据，并结合个人综合英语教学实践，提出在综合英语教学中，将阅读和写作结合起来以逐步提高学生写作能力的设想。     

高考英语写作复习以及训练的措施分析

“听、说、读、写”是英语教学中的四要素,也是学生在学习英语时必须具备的基本技能,其中,英语写作能力是促进英语语言知识结构化的一个有效途径,不仅能够让学生将自己学过的英语知识融会贯通,还对学生的语言应用能力进行了训练,有利于培养学生的英语核心素养。英语写作在高考中占了很大的分值比重,主要考查的是学生的英语综合能力,因此,高三英语老师在常规教学活动和复习指导中应该重视对学生英语写作能力的培养,不断提升学生的写作水平,为高考助力。笔者身为一名高中英语教师,结合自身的教学经验,在本文中围绕如何指导学生进行高考写作复习和训练展开了叙述。