大学生网络媒体素养的培养

互联网时代的媒介环境深刻的影响着大学生的日常行为。这种媒介环境在为大学生带来便利的同时,也带来了不容忽视的消极影响。本文对某地方高校师范类学生的网络媒体素养进行问卷调查,并对结果进行了详细的分析,希望能以小见大的反映出目前大学生的网络媒体素养现状,有针对性的提出了相应的培养措施。     

从网络“大V”变“大谣”论媒介素养教育的重要性

随着网络媒体的发展,微时代已经到来,微博、微信等成了一些谣言的传播和滋生地,发生在2013年8月的"秦火火"事件和"微博大V薛蛮子嫖娼被捕"事件就是很好的证明,他们都具有较高的社会知名度,在网络中都具有一定的影响力,然而,他们却没有承担起自己的社会责任,坚守住自己的底线,不惜利用网民的信任制谣、传谣,这正是他们缺失最基本的媒介素养的表现,因此,我们有必要重申媒介素养的重要性,也有必要呼吁全社会加强对媒介素养的教育。     

基于CNKI数据库媒介素养教育文献梳理

随着互联网3.0时代的到来,媒介素养教育理论研究逐渐成为当下学术的热点。梳理以往中国大陆媒介素养教育研究的发展脉络,展望未来,对于如何能够使媒介素养教育的理论更好地指导教育实践,我们需要更进一步的思考研究。本文采用文献研究法,阐述当前在媒介素养教育领域中所关注的热点,即媒介素养教育内涵的界定、现状的分析、对象的研究以及实施路径的构建,并且指出在当前研究中所存在的"媒介素养教育界定多元""研究对象单一化"以及"合作型研究稀少"等一系列不足,以期为之后的研究思路提供相应参考。     

大学生媒介素养教育现状及对策研究

现代传媒构建的"媒介环境"正全方位地影响着人们接受信息的习惯乃至生活方式,媒介在大学生成长过程中扮演着越来越重要的角色。分析大学生媒介素养现状,研究媒介素养教育途径及方法,对提高大学生的媒介素养具有积极意义。提高大学生的媒介素养,必须依靠政府、学校、家庭以及媒介等多方面的力量,整体推进媒介素养教育事业。     

理论基础与结构特征:建构主义下的儿童媒介素养教育

儿童的发展一直是我们关注的重要领域,而近几年随着信息技术的快速发展,媒介的类型也发生了很大的变化。在儿童的教育领域和生活领域,媒介的作用日趋强大。本文将从儿童媒介素养、媒介素养教育两个方面出发,以建构主义为出发点对"儿童媒介素养"进行解读,力求顺应儿童发展,为儿童媒介素养教育提供一定的理论依据。     

大学生媒介素养教育研究

在新媒体时代背景下,大学生获取信息的主要途径就是大众传媒和新媒体。同时大众传媒和新媒体也是大学生形成知识框架、进行人格塑造、认识社会的重要途径。但另一方面由于大学生对媒介的认识程度不高、身心不成熟等原因,在对媒介的利用上存在很多问题,媒介素养总体不高。面对多种传媒平台带来的庞杂纷繁的信息,大学生的媒介素养相应需具达到更高的水平。本文将分析影响大学生媒介素养教育的主要因素,并进行深入分析,最后希望研究成果可以为大学生媒介素养的提高提供建设性意见。     

试论网络媒体与传统媒体的比较优势

当今社会是信息产业高速发达的时代,媒介资讯成为人们生活中必不可少的一部分。于是,媒体产业开始大兴地发展起来。先是以报纸、广播、电视为主的传统媒体,人们早已习惯了通过这些媒体获得最新的资讯,也习惯了这些获取资讯的方式。然而,网络媒体的出现,使人们的生活发生了翻天覆地的变化,社会进入了网络时代,人们开始通过新媒体即网络媒体获取最新资讯。网络媒体作为新兴的第四媒体,在媒介发展领域已大展手脚。与此同时,随着网络媒体的迅猛发展,这种新生媒体对原有的传统媒体（报纸、广播、电视）遣成了巨大的冲击。     

传统报业的数字化转型——以纽约时报为例

媒介数字化时代的到来冲击传统报业行业发展,许多专家断言报业发展进入衰退期,"报业寒冬"时期的到来使传统报媒的发展格局、生存环境发生深刻变化。本文以《纽约时报》为例,阐释该报作为世界性老牌报媒在应对"报业寒冬"大环境下探索数字化转型出路的策略,同时启发传统报媒行业在面临数字化时代冲击中如何更好的生存与发展。     

关系视阈下流动儿童媒介素养构建

随着城镇化进程的加速和城乡二元结构的逐渐瓦解,越来越多的留守儿童转变成为跟随父母进城的流动儿童,受经济、家庭、社会、心理及自身流动性等因素影响,在个人媒介素养建构过程中,流动儿童面临诸多挑战。从关系的角度看,流动儿童作为媒介使用的主体,在媒介使用的过程中会与外部环境产生冲突与对抗,且这种冲突在无外来帮助的情况下难以与外部环境达成"冲突—和解"的动态平衡。在此语境下,通过应用"生态关系说"的方法来协调流动儿童与媒介、家长、学校以及社会之间的关系,可以为流动儿童媒介素养的构建提供一种全新的视角。     

智媒时代高校思政队伍媒介素养提升策略研究

智媒体是智能智慧媒体和智库媒体的统称。智媒时代的来临,优化了新闻信息生产与传播流程,形成了新的媒体生态系统,也使得媒介素养成为当代公民不可或缺的一部分。高校思政队伍是高校思政教育的实施者,是学生思想教育、政治教育、道德教育和心理教育的责任人。在智媒时代,提高高校思政队伍的媒介素养极具必要性。本文特以智媒体发展为背景,阐述了提高高校思政队伍媒介素养的必要性,探讨了提升高校思政队伍媒介素养的策略,以期能对高校思政队伍媒介素养提升有所作用。     

新媒体时代下,网民媒介素养的现状以及素养提升问题

在新媒体时代"人人都有麦克风"的情况下,网民本身的素养成为了自媒体是否具有公信力的一大因素,网民的素养提升问题也与构建良好的媒介环境息息相关。任何负面问题都与受众传媒素养的缺失有一定关系,任何负面问题的改进都要涉及受众传媒素养的提升或受众传媒素养教育。     

高校辅导员媒介素养的提升策略

高校辅导员大多与在校大学生年龄相仿,学习与生活场域接近,被誉为大学生身心成长与政治成熟的"第一导师"。辅导员的媒介素养将直接对大学生产生影响。辅导员的媒介使用习惯符合青年学生的新媒介使用特点,具有较强的贴近性和互动性。辅导员应当利用这种优势,提升媒介素养,如加强关注信息专注力、提升信息识别力,提高媒介参与力和提升舆论引导力,在舆论引导、网络思政等方面发挥"人生导师"的作用。     

浅析领导干部信息素养的锻造与提高

当前,信息技术已成为推动社会进步和发展的重要因素,文章从推动全社会信息化发展、提高政府行政管理水平和提高民众服务质量三方面论述了领导干部提高信息素养的意义,分析了当前我国领导干部信息素养的问题现状,提出了增强领导干部信息素养的途径和方法.     

新生代农民工的媒介素养现状及提升方法探析——基于四平市区的抽样调查

新生代农民工是近年来备受社会关注的一个特殊群体,他们在城市中生活,却又没有完全融入到城市生活中。在他们"市民化"的过程中,媒介素养是一个重要的衡量指标。本文以四平市区新生代农民工为调查样本,全面调查了融媒体时代新生代农民工的媒介素养情况,分析了提升其媒介素养的方式与方法。     

浅谈新媒体时代媒介素养研究的转向

媒介素养似乎是一个比较新的概念,迄今为止,媒介素养仍没有形成一个公认的概念,但在学界诸多的定义中,1992年美国媒体素养研究中心对媒介素养所下的定义得到了比较多的认同。该中心指出,媒介素养是指在人们面对不同媒体中各种信息时所表现出的对信息的选择能力、质疑能力、理解能力、评估能力、创造和生产能力以及思辨的反应能力。现代信息技术的发展不断带动传统媒体发生变化,在新媒体环境下,当传播形式发生改变,原有的媒介素养已经不再适应这一变化,并且新媒体也在对原有的媒体素养不断进行着冲击,新媒体的传播特征不断在对现有媒介素养的体系和内容进行着消解与挑战,对于新的媒介生态环境系统,它对于尚未完全成熟的媒介素养体系来说是一把双刃剑,既是挑战也是机遇。以新媒体的传播形式和特征为依据,研究媒介素养在新形势下的必要转向,对媒体产业的进一步发展将具有十分重要的现实意义。     

大学生媒介素养提升的考量

一、当代大学生媒介素养教育的迫切性 在全媒体时代到来的重要时间点上，媒介素养问题是当下大学生回避不了的一个不寻常的现实问题。媒介素养，需要真正地、尽快地融入每一个大学生的身心，因为它实实在在地关系着每一个大学生的生存与发展。     

山东省青少年媒介素养教育现状及对策研究

基于实践工作的需要,山东省在青少年媒介素养教育方面进行了一系列积极而有益的探索,积累了丰富的实践经验。然而,从长远发展来看,山东省的青少年媒介素养教育仍面临着许多现实困难,如缺乏专门而统一的管理和组织,系统性青少年媒介素养教育法规的缺失,媒介素养教育的社会氛围不足等。基于实践需要,山东省青少年媒介素养教育的发展对策包括成立青少年媒介素养教育的领导小组、加强对户外广告、垃圾短信等媒介内容的管理和过滤;把媒介素养教育引入课堂;积极倡导电视台等大众传媒和社会组织的参与;针对家长、教师和媒介从业人员开展媒介素养教育培训;发挥互联网、3G手机等新兴媒体的教育载体作用等。     

新媒体环境下青少年的媒介素养研究

新媒体正在成为一种强大的力量,成为人们日常生活中不可或缺的重要组成部分。它以它特有的方式对现实进行着建构,潜移默化地影响着我们的行为方式,认知方式和价值选择,甚至影响着人们的生存方式。在这种情况下,媒介素养越来越成`为人们基本文化素养的延伸,成为每个现代人必备的基本素质之一。在这个信息爆炸的时代,各种媒介深刻影响着青少年的价值观、人生观、和世界观。     

新媒介语境下英语教学与媒介素养教育融合探析

新媒介时代媒介素养日益受到人们关注。英语课程开设时间长、课时多,受学生重视,是我国高等教育不可或缺的重要组成部分。结合其特点把媒介素养教育融入到英语教学过程中,使其成为培养学生综合人文素养的重要组成部分。     

高职学生媒介素养教育探析

在信息作为主要元素的当今社会,了解媒体、辨识媒介信息是每一个现代人必须掌握的基本能力,媒介素养已经成为现代人才综合素质中不可或缺的重要内容。高职学生是适应生产、建设、管理、服务第一线需要的德、智、体、美全面发展的应用型专门人才，是未来我国蓝领阶层的主力军，是媒介接触的主要人群之一，这就要求他们必须具有一定的媒介素养。