物理课堂教学的评价技巧

学生处于不断发展变化的过程中,教育的意义就在于引导和促进学生自我完善,要重视真实记录学生的成长历程,帮助学生在学习过程中始终保持高涨的学习热情.要关注学生的学习过程,注重日常的评价,体现动态的评价管理.     

技校教师应树立正确的学生观

学生是学校教育行为的主体,是具有独立人格的人.作为教师不仅承担着传道、授业、解惑的重任,同时在学生成长的过程中扮演着精神导师的角色.只有树立正确的学生观,才能让我们的教育行为不发生失误,才能让我们的学生得到更好的教育,才能让我们的教育得到社会的肯定.     

着眼教学事件,实践隐性德育

教育生活世界的不确定性，要求教师有效应对教育活动中出现的各种事件。因此，教师要学会利用教育偶然性事件，充分挖掘隐性德育课程资源，积极引导学生的生命成长；同时，要在教育活动中体验师生生命过程交互影响的成就与乐趣，以教育事件为入口探寻和反思教育规律，切实转变教师角色，促进自身的专业成长。     

平等、尊重——教师的大爱

我们常在教育过程中发现有的学生让人气恼、无奈,甚至愤怒.请放低自己的位置,放低教育的位置吧!不要把自己当作什么救世主.学生的成长自有他不能回避的线路.正视教育的不完美就是正视我们这个职业的不完美.我们有许多无能为力的时候,但是我们有能力做到:平等、尊重的态度去关注每一个学生,等他们穿越了成长的阴霾,终有一天能够客观地审视自己曾经的荒唐的时候,对我们不恨,甚至心存感激.     

疆藏籍少数民族学生的教育与管理

疆藏籍少数民族学生作为高校学生教育管理过程中的特殊群体,往往是高校教育管理体系中尤为重要的一环。当前高校中疆藏籍少数民族学生教育与管理过程中存在着很多问题。高校辅导员必须要采取合理而有效的措施,用爱心帮助他们重塑自信,这对少数民族学生成长成才和教育事业的发展意义重大。     

提升高校思想政治教育亲和力的有效途径

作为高校师生交流的重要因素和新时代条件下的新要求,在思想政治教育中体现亲和力直接影响到思想政治教育的效果。思想政治教育亲和力要求高校在开展思想政治教育过程中,要注重把握学生的成长规律,在关心和爱护学生的基础上,以学生为本进行思想政治教育。因此,本文试图根据当前高校实际情况,把握思想政治教育亲和力的丰富内涵,列出提升高校思想政治教育亲和力的可行方法,帮助学生主动地接受正确价值观的教育和引导,助力大学生成长成才。     

教育心理学在小学教育中的运用

在儿童成长过程中,其认知水平、个性发展水平都具有显著的独特性。因此,小学教育工作者在开展教育活动的过程中,要时刻注意结合儿童心理来建设高效课堂。同时要关注学生个体之间的差异,不能进行简单的"一刀切"式教学,要因材施教,帮助学生养成良好的学习习惯。本文主要以教学心理学的相关理论为基础,分析与探讨教育心理学在小学教育中的具体应用,以期为新时代的小学教育创新发展提供参考。     

小学班主任有效开展德育工作方法研究

小学学生的人生观、价值观和道德观的培养是小学教育的一项重要任务,起着为学生未来成长指明方向的重要作用。所以,在小学班主任的日常工作里要将德育教育思想融入到对学生的管理理念之中,加强教育引导,培养学生的道德理念和良好行为方式,让学生的综合素质在耳濡目染中渐渐提高。而在开展德育工作的过程之中,作为小学班主任要看清现实情况,从实际出发给学生以良好的教育。     

巧用批评与惩罚，让中职课堂充满活力

在学生的成长过程中，犯错误是一种常见的现象。批评与惩罚作为教师在教学中常用的教学手段，对于促进中职学生改正错误、积极成长具有重要的意义。本文分析了中职学生的特点，提出中职教师要运用教育智慧和教学艺术，正确运用批评与惩罚，着眼于学生的长远发展，树立民主、宽容的师生观，力求正确地对待学生的错误。     

班主任工作之我见

作为班主任，要协调好生与生、师与生、家与生的关系，使学生学会与人相处，学会与人交流沟通，更重要的是学会做人。在这里，作为班主任的我们任重而道远，要做好与学生、与家庭的沟通，找到更适合孩子成长的教育方式和方法，收到理想的教育效果。     

基于综合素质评价中对学生思想品德档案形成过程的研究策略

对于学生而言,思想品德在个体身心发展的过程中具有非常重要的作用。而教育部更加明确的强调在培养学生学习知识的过程中,也要渗透思想品德的教育过程。对于学生各项素质综合评价,有利于学生思想品德的形成,然而在对学生进行教育教学的过程中,对学生思想品德档案形成过程却存在着各种问题和阻碍。本问研究将从原因分析及策略提出等维度来提出就综合素质评价如何促进学生思想品德档案形成来提供参考。     

高职院校新生入学教育的几个重要环节

新生入学教育关系到大学培养目标的实现，也对学生的成长具有至关重要的引领作用。做好新生教育必须注重首因效应、抓好行为习惯养成教育；要紧跟时代步伐、注重方式方法，培养学生自我成长的能力；也要善察于微，重点关注“假性适应”等隐性问题。     

浅谈中职学生成长教育

中职教育为社会建设培养了大量技术人才,职业教育正处于大力发展阶段,当代中职生的成长也备受社会关注.本文提出,学生成长是个过程,教育无定式,应严格要求,适当引导,从细处着手,根据学生不同的情况,采取合适的教育方式,往往会让中职生更快、更健康地成长.     

新课标背景下的教学初探

通过教育,使学生成长为有个性、有适应性、幸福愉快,有智慧、有意志、有品德、有追求的人。这就要求教师必须树立“育人为本”“德育为核心”“面向全体”“因材施教的新理念,要把整个教育教学过程不仅看成是学生掌握知识的过程,而且是使学生身心发展、潜能开发、主体性增强的过程。教师必须从自身的学科出发,尽力营造学生主动求知,师生互动的教学氛围。     

浅谈初中班主任的工作艺术与教育科学的 关系

初中阶段是学生学习的关键时期,在这一时期,学生的认知能力已经获得一些提升,学生的三观也正处于养成时期。因此教师不仅要关注学生的学习成绩,还应多注重培养学生的学习能力、综合素质和良好的道德修养。在培养学生的优质素质的过程中,由于班主任工作的特殊性,班主任在学生的成长过程中担任着重要的角色。班主任在这一时期必须要高工作艺术与教育科学紧密结合在一起。让学生在提高知识素养的前提下提高学生的道德素质,培养学生成材成人。担当起社会主义建设的责任。因此班主任要切实研究起工作的重要性以及工作的理论知识与原理准则,找到将班主任的工作艺术与教育科学紧密结合在一起的高效方法。     

教师职业修养中的法律素质

教师是人类灵魂的工程师。教师不仅教给学生知识,更承担着使学生身心健康成长、维护学生合法权益的责任。这就要求教师不仅要有系统全面的专业知识,在教书育人的过程中还要具有父母般的关心与爱护以及朋友间的平等和尊重,维护学生的合法权益。然而,在教师中却发生了一些侵犯学生权益的事件,如打骂学生、体罚、变相体罚、侮     

发展性学业评价原则在中学英语教学中的实践

多年来,在英语教学中我们只重视评价和测试的甄别和选拔功能,而忽视为学生成长发展服务的功能;只重视对语言知识和语言能力的考查,忽视对学生情感、文化意识以及综合素质的考查等。在英语教学中对学习评价的意义缺乏全面的认识,导致在实施评价过程中存在许多问题。中学英语教学改革提倡"英语课程要面向全体学生","为了每一位学生的发展"是其中的核心理念,这一理念要求原有的过分关注"甄别与选拔"功能的教育评价体系必须向"关注学生发展"的发展性体系转变,创造出"适合学生的教育"。因此,根据英语教学发展的需要,我们有必要引入发展性评价。     

如何构建大学生个性发展的考核评价体系

在我国市场经济不断完善的今天，社会需要多层次、高素质的人才。那么，怎样通过教育帮助大学生成长为社会需要的有用之才呢？长期以来，学校把考试分数的高与低，掌握知识的量与质当成评价学生优劣的唯一标准，学生的内心体验、情感、个性、人格的发展都化为可有可无的东西。这种统一规格、批量生产的教育模式，致使学生在学习的过程中所体验到的多是枯燥、乏味、疲惫甚至是厌烦和高度的挫败感，而不是积极、愉快、兴奋和在求知过程中发现新知的巨大幸福感。学生所感受到的是沉重的学业负担，而不是生命成长过程中生机勃发的乐趣。面临新世纪的挑战，要彻底改变这种教育状况，就必须确立全新的教育理念——以人为本、关注个性。     

对学生开展心理健康教育的有效探讨

心理健康教育是学校教育工作的一项重要内容,它对一个人的成长起着决定性的作用。虽然现在学生心理健康教育越来越受到重视,但是他们的心理健康教育仍然存在着一系列问题,我们应积极采取有效策略塑造学生健全的人格,促进学生心理健康教育向更高的水平发展。     

教学管理随想——教师成就感的培养

一、教师要善于学习 学习不仅是教师吸纳新知识的重要途径,更是专业成长的不竭动力。人类进入新的世纪,终身学习应该成为也正在成为教师的自主需要和习惯。学习不仅仅是书本的学习,还包括工作过程中的学习,生活过程中的学习,教育学生过程中的学习。主要表现为：第一,学习现代教育理念和教育改革与发展的方针、政策;