大学英语课程设置的需求分析

要想在竞争激烈的人才市场中脱颖而出,学生们需要兼具知识和能力,因此,合理的大学英语课程设置对于非英语专业学生综合能力的培养是非常重要的,课程设置合理,才能够培养更多高素质的复合型人才.然而,设置合理的大学英语课程的首要前提是能够正确地客观地分析各方面的需求,而不是主观臆断,所以,需求分析是大学英语课程设置必不可少的环节.     

高等应用型本科高校大学英语课程的改革与实践

高等应用型本科高校是普遍重视实践教学、强化应用型人才的培养,与传统本科院校不同的院校。对于满足中国经济社会发展和高层次应用型人才需要,以及推进中国高等教育大众化进程起到了积极的促进作用。大学英语作为公共基础课,在培养应用型人才过程中起着至关重要的作用。然而,目前高等应用型本科院校的大学英语课程的教学还存在很多问题,教学改革势在必行。     

大学英语教学改革

我们的大学英语现在存在的情况,我们面临的各种难题．我们就这些出现的问题．结合我们当前的英语教学改革的呼声,我们探案一些心得,我们将谈谈我们的大学英语教育应该怎么去进行英语教学的改革,怎么才能提高我们学生们的英语水平．我们将要提出一些我们的自己的观点。     

职业学校英语课程改革的实践与探讨

中职英语课程为适应信息时代和人才市场的发展要求,要为专业服务,与学生的实际状况相衔接,要重视信息技术与课程的整合,进一步加强与生活的联系。     

民办高校基础英语课程改革的思考

本文主要研究民办高校基础英语课程的教学改革。根据社会对英语人才能力的需求和英语专业培养目标的要求,针对民办高校基础英语课程的教学现状,本文主要探讨了民办高校基础英语课程应该采取的改革措施及课程建设的思考,从而使该课程能够培养出社会需要的复合型人才。     

大学英语课程设置的学生需求调查与分析

通过问卷调查和访谈相结合的方式,对长春光华学院非英语专业学生和该校部分毕业生及其用人单位进行调查,了解和分析他们对大学英语课程设置的需求。根据学生英语学习的不同需求,为其提供相应的学习空间,解决当前大学英语教学面临实用性不强的问题,从而提高学生英语综合应用能力,为建设能满足学生个性化需求、专业需求和职场需求的大学英语课程提供参考依据。     

转型背景下的大学英语改革

我国多数综合类高校,尤其是地方型高校正经历着向职业化转型的阵痛,作为逐渐边缘化的大学英语,教学虽然成果显著,但问题仍然很多,饱受诟病,深化改革也势在必行。本文分析了大学英语面临的尴尬,并提出应对之策。     

大学英语教学改革探索

高等教育改革是党和国家非常重视的问题之一,大学英语教学改革是其中重要的方面。本文在分析我国大学英语教学改革背景的基础上梳理了大学英语教学改革的现状,提出了深化大学英语教学改革的途径。     

高校大学体育课程教学模式改革与实践

在全国各地高校实施教学模式改革的大环境下,大学体育课程教学也成为了新形势下向科学及技能培养模式转型的关键,为了扩大高校体育课程教学的影响力,增强大学生的综合素质培养,从根本上提高大学体育教学的质量,我们应适应全国教育教学模式改革的步伐,快速寻找一条定位准确、课程内容积极向上、教学与训练一体化的新型教学模式。本文通过对目前我国高校大学体育教学模式现状的分析,找出阻碍其教学模式进一步发展的原因,并提出了新形势下高校大学体育课程教学模式改革与实践的重点问题,为提高大学体育整体教学质量提供了可行性依据。     

浅析大学英语教学模式改革

随着时代进步,传统大学英语教学模式已日渐落伍,不能完全适应现代社会对高层次人才的需求,对传统英语教学模式进行改革已是大势所趋。本文从分析当前大学英语教学模式入手,探索新的大学英语教学模式。     

基于工作过程的高职文秘英语课程改革

我国高等职业教育已发展到向就业导向模式转型的新阶段,基于工作过程进行课程改革是培养市场需要的应用型、复合型人才的新思路。文章提出高职文秘英语课程改革应该通过课程定位清晰化、课程内容模块化、教学方法多元化、实践教学层次化、评价体系多维化的培养模式,逐步提高学生的综合能力,培养现代社会所需要的高素质文秘人才。     

高技能人才培养视野下的技工院校英语课程改革

新形势下的技工英语课程的生命力来源于服务技能人才培养的价值定位,高技能人才培养视野下的技工英语教学应打破以学科为中心的课程体系,突出语言应用能力及创新精神的培养。     

互联网+概念下的大学英语课程改革研究

李克强总理在政府工作报告中提出互联网+的概念,将互联网和传统行业深度融合创造新的发展生态。在新形势下,教育和互联网的融合势不可挡。互联网+教育的结果,使未来的一切教与学活动都围绕互联网进行,老师在互联网上教,学生在互联网上学,信息在互联网上流动,知识在互联网上成型,线下的活动成为线上活动的补充与拓展。将英语教学的各个环节利用网络和现代化移动设备有机地连接起来。在现有条件下教师完全能够将时下备受推崇的翻转课堂和项目教学应用到线上和线下的教学活动中。     

香港高校英语课程设置对内地大学英语教学启示

本文对比了转型时期我国内地和香港高校面向在校大学生开设英语课程的设置情况。香港的课程开设数量和种类与内地相比更加国际化,英语教学目标更加明确。本文从教学理念、课程设置和教学手段探讨其对我国内地高校外语教学的启示。希望给我国大学英语教学目标的重新定位指明方向。     

体育院校大学英语考试改革探讨

考试是高等院校重要的教学环节,是考察和检验学生对所学知识掌握程度的一种必要手段。本文剖析了体育院校大学英语现有考试模式的弊端,从而提出体育院校大学英语考试改革的相应建议及改革过程中应该注意的问题,对完善体育学院大学英语考试制度具有重要意义,为进一步提高体育大学英语教学水平提供了保障。     

大学英语课程教学模式的探讨

本文对我国高职院校大学英语课程教学模式进行了分析,总结出了当前大学英语类课程教学中存在的一些问题,通过借鉴国际先进的CDIO教育理念,对我国高职大学英语课程教学模式的发展提出了一套完整的改革方案,有助于促进我国高职院校大学英语课程的发展。     

大学转型下英语教学的改革刍议

大学转型日渐被提上教育改革日程,大学英语教学对人才培养的影响日渐式微。英语是一门应用性极强的语言学科,学习并应用这门语言对人才的竞争力起到增强的作用。文章拟从教学观念和方式入手,大学转型下,转变教学观念,重塑教育理念,丰富教学方式,探索合适路径,旨在为大学转型下学科的教育改革提出参考性意见。     

论西南联大英语课程建设

本文通过对西南联大英语课程设置的探讨,总结出西南联大英语课程设置的特点:西南联大提倡以通识教育为教学特色,区别于目前国内大学精细划分专业的教育模式。在大学教育的最初阶段,设置了包括国文、逻辑学、社会科学、中国通史等在内的10门共同必修课,通过必修课的学习后,才会进入专业领域的课程知识学习,先进入广博的视角再自主选择细分领域进行学习钻研。同时学生可以根据自身的兴趣点选择学习方向,也是西南联大的教学特色之一。本文的探讨意义在于总结出西南联大英语教育设置的特色和精华,为当代的英语课程设置有所借鉴。     

独立学院大学英语教学模式改革刍议

本文以长春大学旅游学院大学英语教学模式改革为例,阐述我校师生通过四年实践与探索,摸索出适合我校的大学英语教学模式,以适应高等教育普遍化的特点和要求,满足我国高等教育的发展需要。