试论邓小平的教育思想

邓小平是伟大的马克思主义者。他为中华民族的独立和解放,为中国社会主义制度的建立,为中国改革开放和现代化建设,建立了不朽的功勋。他留给我们的最珍贵遗产就是邓小平理论,邓小平的教育思想是邓小平理论的重要内容。     

浅谈邓小平和邓小平理论的历史地位

本文主要探讨邓小平和邓小平理论的历史地位。一、邓小平同志丰功伟绩、彪炳千秋。如果没有邓小平,便没有共和国的今天。他是中国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师。二、邓小平理论是我们社会主义建设的伟大旗帜、光辉思想。(一)邓小平理论是党的指导思想。(二)邓小平理论是马克思主义在中国发展的新阶段,是当代中国的马克思主义。(三)邓小平理论是"我们党和人民进行新的历史创造的科学总结"。     

论邓小平的干部选任思想

邓小平作为我国改革开放和社会主义现代化建设的总设计师,改变了20世纪后期的中国,带领中华民族走上了中国特色社会主义道路。他的干部选任思想是邓小平理论中的重要组成部分,对于中国特色社会主义事业的长远发展有着重大意义。     

对邓小平政治体制改革思想若干重要问题浅析

选择一条有中国特色的社会主义政治体制改革之路，确立我国政治体制改革的长远目标和近期目标，理顺政治体制改革中的几个重要关系，是邓小平政治体制改革思想的主要内容，这是当代中国的政治体制改革的重要参照系，也对当代中国的社会主义现代化建设具有重要的现实意义。     

论邓小平人与自然和谐发展思想及当代价值

邓小平理论中蕴含着丰富的构建和谐社会的思想,其中邓小平关于人与自然和谐发展的论述是邓小平和谐社会理论的重要组成部分。邓小平人与自然和谐发展思想包括对发展生态农业、控制人口增长及加强环境保护等方面的重要论述．它是当前构建社会主义和谐社会的的思想资源。     

邓小平城乡关系思想及其当代价值

邓小平理论是新中国成立后中国特色社会主义理论的重要组成部分,邓小平城乡关系思想在邓小平理论宝库中占据着非价值,从理论价值和现实价值分别阐述。     

邓小平的和谐社会思想探究

新一代中央领导集体提出构建社会主义和谐社会思想，并不是主观臆造的，在思想理论上既有继承，又有创新。它继承了中华民族以及其他国家、民族的和谐社会思想，更是对马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想中的和谐社会思想的继承和发展。社会主义和谐社会思想与马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表“重要思想是一脉相承的。以邓小平同志为核心的第二代中央领导集体在肯定了第一代中央领导集体提出的社会主义基本矛盾理论的基础上，通过对建国以来中国社会主义历史的反思，对第一代中央领导集体的矛盾理论进行了发展和创新。     

政治文明建设要立足于中国国情

“社会主义政治文明”的提出是对我国政治国情认识上的一次飞跃，是解放思想、实事求是思想路线和与时俱进思想品格的具体体现，是对马克思主义政治学理论、邓小平建设中国特色社会主义理论的创新与发展，是全面建设小康社会、实现社会主义现代化的必要条件。在我国，建设社会主义政治文明是一项艰巨而长期的社会工程，需要立足于中国实际，使之真正体现中国的时代特色。本文就“如何根据中国的实际情况。建设社会主义政治文明”这一主题，从几个方面提出看法与认识。     

坚持和发展马克思主义的青年观──学习《邓小平文选》第三卷关于青年教育的思想

坚持和发展马克思主义的青年观──学习《邓小平文选》第三卷关于青年教育的思想施实启自从《邓小平文选》第三卷出版发行以来，一个学习邓小平建设有中国特色社会主义理论的热潮正在形成。邓小平同志的理论作为马克思主义发展史上的＂里程碑＂，将进一步开拓我们通向现代...     

民主集中制的历史渊源与新发展

民主集中制最早是由德国人冯·施威策尔于1868年10月提出的。列宁第一次把民主集中制上升为无产阶级政党的组织原则,他关于民主集中制的思想主要来源于与德国社会民主党领袖卢森堡的争论以及俄国社会民主工党内部孟什维克和布尔什维克两大派别之间的争论。第三国际的成立为民主集中制传入中国提供了渠道,毛泽东根据中国革命和建设实践提出了具有中国特色的民主集中制理论。随着中国改革开放历程的不断深化,社会主义建设面临全新的政治环境,在此背景下,邓小平对民主集中制理论进行了丰富和发展。党的十八大召开以来,习近平同志高度重视民主集中制建设,把它上升到作为国家治理体系和治理能力现代化重要组成部分的高度,并对其的健康运行提出了新的要求。     

邓小平晚年政治经济思想简述

邓小平离休后,仍然心系党和国家的前途命运,继续思考改革开放和现代化建设中出现的新情况和新问题,在政治、经济等都有自己的见解和思考。深入研究邓小平晚年政治经济思想有助于更加全面深刻理解领会邓小平理论的内涵和价值,对于深入理解"三个代表"重要思想、科学发展观具有重大指导作用和现实意义。     

对当前大学生思想政治教育问题的分析

大学生是国家宝贵的人才资源,是民族的希望、祖国的未来,是中国特色社会主义事业的建设者和接班人,他们的素质高低直接影响着我国全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化建设的宏伟目标是否能够实现。思想政治教育则是培养大学生成长成才为合格建设者和接班人的根本途径和重要保证。然而,随着社会的不断变革,当前大学生思想道德上呈现出了一些与和谐社会要求不相适应的问题。针对当前大学生思想道德现状,理性地分析其思想政治教育问题,从而加强思想政治教育,提升大学生思想政治教育的针对性和实效性,使其成为社会主义"四有"新人。     

社会主义核心价值如何融入大学生思想政治教育

大学校园是社会主义核心价值体系建设和发展的重要环境,将社会主义核心价值观融入大学生思想政治教育中是社会发展的必然结果,因此,必须加强思想政治教育对大学生的引导作用。本文重点分析了社会主义核心价值与高校思想政治理论课程建设的路径和方法,同时,阐述了丰富的校园文化对于思想政治教育的积极意义。     

加强思想政治教育努力构建和谐校园

党的十六届六中全会通过了《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》，形成了党的社会主义和谐社会的理论。和谐校园建设能够为构建和谐社会提供强大的文化、智力和技术支持；构建和谐社会为和谐校园建设提供了政治保障。加强大学生思想政治教育是构建和谐校园重要的思想政治基础。     

高职大学生思想政治教育面临的问题及对策

高职大学生思想政治教育是高职教育的重要组成部分,对于培养社会主义现代化建设合格建设者和可靠接班人具有重要意义。通过分析新时期高职院校学生思想政治教育面临的问题,提出了加强高职大学生思想政治教育的对策。     

浅谈邓小平时期的思想政治教育理论

每个时期的思想政治教育理论都不是凭空产生的,都是在相应的时代背景下产生的。邓小平时期的思想政治教育理论对我国当时的思想政治教育来说是一面鲜明的旗帜,为当时思想僵化的人们解放了思想。邓小平时期的思想政治教育理论对当时的思想政治工作有着重要的指导作用,对当今我国的思想政治教育也有重要的意义和作用。     

生产力标准是邓小平理论的基石

生产力标准是唯物史观的核心,是邓小平理论的哲学基础。在邓小平带领全党拨乱反正以及在中国特色社会主义理论的形成和发展过程中,生产力标准起到了总的方法论作用。生产力标准是我们党在政治路线上拨乱反正、实现工作中心转移的思想武器。“文化大革命”中,“四人帮”把历史唯物主义中的生产力原理当作“唯生产力论”来批判,把邓小平关于加速发展生产力的号召看作是“翻案复辟的政治纲领”,用阶级斗争压制经济建设,把党的     

大学思政教育生活化的必要性及其实施策略

大学生的政治思想素质如何直接关系到国家未来的前途和命运。掌握大学生实际的思想政治素质情况,探索出一套行之有效的高校思想政治教育新途径,把当代大学生的思想政治教育推上一个新的阶段,确保人才满足社会主义现代化建设的需要,充分发挥高校对人才的培养作用,使高校成为社会主义建设的阵地,具有重大的现实和战略意义。本文主要论述了大学思想政治教育生活化的必要性和实施策略。     

关于党的十八大精神融入大学生思想政治教育的研究

党的十八大胜利召开为高校思想政治教育工作指明了下一阶段的发展方向,对坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务提出了更高要求。大学生作为中国特色社会主义事业的未来建设者和接班人,要充分认识到学习好、宣传好、贯彻好十八大精神是加强和改进大学生思想政治教育的重要内容。大学生的思想政治教育要以十八大精神为指导,引导学生以更加奋发有为的精神状态投身到自身学习、学校发展和社会主义建设伟大实践中去,把社会主义核心价值体系融入国民教育过程,引导广大学生树立正确的世界观、人生观、价值观的迫切需要。     

加强和改进农民思想政治工作的思考

我国是一个农业大国,农民在我国社会变革与发展中是一支丝毫不可忽视的社会力量。尤其是在社会主义市场经济条件下,农民的思想道德素质和科学文化素质的高低,将直接影响我国社会主义现代化建设的历史进程。研究如何加强和改进农民思想政治工作,是关系到社会主义精神文明基础工程建设的大事,也是关系到中国特色的社会主义事业全局的大事,本文就此作一初步探讨。一、必须充分认识加强和改进农民思想政治工作在社会主义精神文明建设中的基础作用　　社会主义精神文明建设是我国社会主义现代化建设的重要组成部分。在社会主义精神文明建设中,加…