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《青春岁月:学术版》2018,(7)
语言中的指示现象是语言学研究的重要议题,随着认知科学的发展认知诗学备受关注。Peter Stockwell提出认知指示理论对指示类型的研究进行了拓展和深化,有助于使读者融入文本中的人物和事件。诗歌语篇具有独特的文学性使得诗歌鉴赏存在着差异性和多样性,指示转移理论正是为获得诗歌语篇的意义解读和审美愉悦提供新的研究视角和思路。 相似文献
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崔朝侠 《大江周刊.城市生活》2012,(7)
多少年来,语文排在几大学科中的首位,可见其重要性。但语文中的写作教学是令语文教师最为头痛的问题。因此,我们语文教师很有必要寻找良药.使“头痛病”得到缓解乃至根除。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2016,(15)
《普通高中英语课程标准(实验)》对高中学生的英语写作有明确的要求:1、能根据所读文章进行转述或写摘要;2、能根据文字及图表提供的信息写短文或报;3、能写出语意连贯且结构完整的短文,叙述事情或表达观点和态度;4、能在写作中做到文体规范、语句通顺。《课标》既强调了对学生写作能力方面的要求,又强调了对外交流信息,表达观点和态度等方面的要求。 相似文献
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梁馨 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(5):0080-0080
高中英语教师应将语篇衔接连贯理论恰当地渗透到高中英语写作中,以便为学生英语写作水平的显著优化创造条件。本文就语篇衔接连贯理论在高中英语写作中的应用策略,进行了细致的研究。 相似文献
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当前在初中英语教学中,有不少学生在进行英语写作时,常常感觉无从下笔,对英语写作有种畏惧的心理;而有的在写作中习惯以汉语言文字的方法来思维和布局,也往往达不到英语教学特别是英语写作教学的目的.在以往旧的教材中,学生到了初三才要求英语写作训练.按常理,初三的学生应该掌握许多英文语言句型,能很好地运用于写作中了.但是,学生在实际操作中事实却并非如此,学生驾驭词句的能力普遍都比较差,有的甚至连简单语句的串联都难以做到.出现这样的情况主要原因就是学生平时在学习英语过程中从不考虑要如何学以致用的问题. 相似文献
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《青春岁月:学术版》2013,(15)
应用文是国家机关、社会团体、企事业单位和个人在处理公私事务、交流信息、表述意愿时所使用的具有实用价值和某种惯用体式的文体。通过长期实践,人们对应用文的形式和功能进行约定,共同遵守、共同使用,使其成为相对于记叙文、议论文、说明文的又一类特殊文章类型。本文就应用文写作教学的一些问题作一个浅述。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2018,(1)
高中记叙文的写作应该始终围绕着生活开展,以学生的心理活动为关键,紧密贴合记叙文的特征,让学生能够细心关注日常生活与学习,不断的提升观察与发现能力,从而同时改善学生的写作能力与人格个性。 相似文献
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张雪梅 《大江周刊.城市生活》2011,(8):105-105
写作能力是语文学习综合能力的集中体现,面对那些刚进入校门不久的低年级的孩子,连正常的话都说不好,怎样来培养他们的写作兴趣和写作习惯是最重要的手段。文中作者力图从这两个方面寻找突破,写出了自己独特的见解。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2017,(21)
写作是一种表现思维,思维是影响三语写作的因素之一,但思维如何影响写作具体过程,相关理论研究还较少。本文以写作思维学为理论依据,从表现思维的特点切入证明L1、L2思维影响三语写作,并对写作思维活动的三个阶段进行具体分析,进而得出结论,即:L1、L2思维对三语写作的影响贯穿写作思维全过程。 相似文献
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郭璐璐 《青春岁月:学术版》2014,(23):157
叶圣陶先生说:“就学生而言,作文是各科学习的成绩、各项课外活动的经验,以及平时思想品德的综合表现。”作文是学生基础和综合能力的重要考量标准,语文考试中作文所占的比重也是最大的。但相对于作文的重要性,中职写作教学却十分艰难,学生厌倦、轻视现象严重,写作水平偏低。解决中职写作教学难题,提高学生写作水平是本文主要阐述内容。 相似文献
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为了适应经济全球化对劳动者的要求,职校学生掌握好英语是非常必要的;同时,社会发展也要求职校生具有一定的写作能力,如能在工作中进行英语资料的阅读与翻译、现代办公通信写作等,这些都离不开英文写作。一、重视英语写作教学职业学校的许多学生花费在英语学习上的时间很少,对英语写作更是不重视。学生缺乏写作意识,不了解写作的意义和重要性。首先,英语写作是一种信息交流的方式,有很大的实用价值。信件、通知、摘要、说明书、论文、发言稿……凡是需用进行文字交流的地方都需要写作。其次,写作又是一种综合能力的训练,是对所学语言知识的综合运用。在写作的训练中,学生既要注意句子结构及单词、词组的用法,又要注意语法、标点符号的运用,还要有一定的逻辑思维能力和组织材料的能力。在写 相似文献
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《青春岁月:学术版》2015,(9)
应用文写作是一门程式单调,内容枯燥的实用性课程。单纯的理论讲述不仅造成学生学习过程中的枯燥和单调感,也不利于学生实践能力的提高。案例教学在应用文写作教学中的应用,大大改善了讲授效果。根据学科的目的和所学的知识选择较为典型的、有代表性的案例,通过分析案例达到理论知识与实际操作相结合。 相似文献
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刘东秀 《青春岁月:学术版》2015,(7):198
作文教学在初中语文教育教学中占有重要位置,评价则是指导初中作文写作的关键。就我国当前初中作文教学情况来看,很多以评价为导向的作文写作都呈现出一种混乱的状态,直接影响了初中语文教学。笔者就针对目前初中作文写作指导中存在的问题进行了分析,并提出了以评价为导向来指导初中作文写作的教学策略。 相似文献
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陈纪伟 《大江周刊.城市生活》2012,(9)
小学语文教学中,写作教学具有举足轻重的地位。如何加强小学语文写作教学是小学语文教学的难题。为此.教师必须培养学生观察生活的能力,让他们在生活中积累素材,让学生在课堂学习中学会写作,加强课外阅读,提高学生写作水平,加强学生的审题训练,加强写作练习,让学生适当写日记。 相似文献
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马宁 《大江周刊.城市生活》2011,(6):116-116
人文精神是整个人类文化所体现的最根本的精神。它以追求真、善、美等崇高的价值理想为核心,以人的自由和全面发展为终级目的。人文精神的获得要通过人文教育来完成。,语文属于人文学科,在语文写作教学中培养学生的人文精神,既是它的应有之义,也是时代的大势所趋。文中从三个方面论述了如何在写作教学中培养学生的人文精神。 相似文献